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當前高職院校校園文化建設現狀與路徑探討
當前高職院校校園文化建設現狀與路徑探討
申平平1，劉加寶2
�。�1.山東外國語職業學院，山東日照276826；2.日照港集團嵐山港務有限公司，山東日照276808）
摘要：當前高職院校普遍照搬普通高校文化建設，全然忽視了自身理應具備的職教特色，與“校企合作、工學結合”的人才培養模式和產學研結合的發展道路背道而馳。本文對當前高職院校校園文化建設現狀做了科學分析，對建設高職院校特色校園文化的有效路徑進行了深入探討，以期改善當前高職院校校園文化建設中的弊端和問題。
關鍵詞：高職院校；校園文化；現狀；路徑
課題項目：本文系山東省職業教育與成人教育科研“十二五”規劃2013年度立項課題《當前高職院校校園文化建設現狀與路徑研究》（課題編號：2013zcj149，主持人：申平平）成果
作者簡介：申平平（1981-），女，山東外國語職業學院講師，曲阜師范大學碩士研究生，主要研究方向為英語教學、英美文學與倫理學；劉加寶（1977-），男，日照港集團嵐山港務有限公司工程師，山東大學本科，主要研究方向為機電一體化。
一、導論
生命無血脈難以生長延續，民族無文化難以生存壯大。以此類推，高職院校沒有文化特色也難以存續發展。隨著高等教育大眾化進程的推進，我國高等教育規模迅速擴大，高等職業教育興盛崛起，其宛然占據我國高等教育的“半壁江山”。高職作為文化批判、選擇、傳承和創新的園地，理應承擔起文化建設的使命，為社會主義文化大發展大繁榮貢獻力量。高職教育在初步解決了規模擴張問題之后，校園文化建設卻出現了趨同普通本科高校的跡象，使原本應具備的職教“特色特不起來，亮點亮不起來”，校園文化特色的缺乏越來越成為學校內涵建設發展的軟肋，成為當前高職教育永續發展無法避及的問題。
二、當前高職院校校園文化建設現狀
校園文化的誕生、存在和發展不是一朝一夕形成的，需要吸收揚棄并對其進行不斷的積淀、提取和升騰。調查研究顯示，無論公辦或民辦高職院校，校園文化建設普遍不理想，有的沒有認識到校園文化的重要性，有的對校園文化定位模糊或不準確，有的甚至盲目抄襲普通本科高校的文化建設模式，根本就談不上校園文化建設，更別說建設有特色的校園文化。
1.認識不到位。大多數高職院校的領導和教育工作者對校園文化存在認識上的種種誤區，有的認為校園文化建設是務虛的工作，做少做多無所謂；有的認為校園文化本身就存在，無須再建設，導致校園文化建設尤其是軟件建設被邊緣化或片面化。對校園文化定位不準確和重要性認識不到位造成校領導的思想認識不一致，成為特色校園文化建設的發展桎梏。
2.方法不當。部分高職院校校園文化建設組織機構不健全，缺乏了學校領導的統一指導�？v然有些校領導負責校園文化建設，但極少對整個校園文化系統、宏觀的調控進行有力探究，而將偌大的文化建設“指派”給學團機構或宣傳部門。校園文化建設陷入一盤散沙、群龍無首的困境，有的校園文化簡單“淪落”為單一的社團活動。
3.投入不足。招生生源爭奪愈演愈烈，很多學校把目光單單停留在校園硬件基礎設施建設和提升社會知名度上面，只注重專業學科建設，對“文化軟實力”建設的資金和人力投入不足，直接對校園文化的健康發展造成不良影響。
4.文化內涵缺乏。我國高職教育興起時間不長，(www.annahuzar.com)多由以前的技校、中專甚至成教學校改制而來，短期內很難改變其文化底蘊薄弱、層次較低的缺陷。因為校園文化的形成是長年累積發展的過程，是大學精神不斷傳承、沉積、淀練的過程。
5.職教元素缺失。高等職業院校開展的是職業性的教育，其校園文化建設必定需要顯示職業性特征。目前追究高職院校校園文化建設的深層次原因就是忽視了職教元素在校園文化特征形成中的決定性影響作用，根本沒有意識到職教元素在校園文化建設中的極端重要性。
三、構建高職院校職業特色校園文化的路徑
高職院校校園文化同時具有“高等”和“職業”雙重特性，在與企業行業文化交流、滲透和融合中，不但豐富和創新了高職校園文化的內涵、載體和表現形式，而且體現和強化了高職校園文化所具有的職業文化特色。
1.增強認知，明晰校園文化的發展和定位。高職院校要明確意識到校園文化是“潛在”的育人力量，它在師生道德思想、政治理論、身心素質、文化知識的提高中發揮著重要作用。高職院校領導應對宏觀規劃校園文化建設保持高度重視，將狠抓校園文化建設作為一項重大工程貫穿始終，逐漸擴大校園文化的人力、資金投入，在營造良好育人氛圍的同時，讓師生日益增長的精神文化需求得到不斷滿足，進而為學校發展奠定思想文化基礎，亦有利于打造師生幸福和諧的共同精神家園。
2.凸顯特色，竭力打造職業特征明顯的校園文化。一要凸顯企業特色：按照高職教育宗旨，高等職業教育必須培養學生入企前的企業文化意識，讓學生在步入企業之前就能充分感受企業文化的“預熏陶”，進而入企后就能盡快融入企業。二要凸顯高職特色：高等職業教育明確的培養目標及定向教育，注定讓打造校園文化的高職特色成為必要。三要凸顯地域特色：眾所周知，區域內高職教育的層次結構一定程度上由該區域技術結構決定。因此高職教育要謀求發展必須積極適應區域經濟發展要求，主動服務于該區域經濟發展需求，從而在逐步適應并發展完善的過程中促進自身發展。四要凸顯行業特色：專業發展是高職院校發展的動力和根基，也是各項工作的龍頭，通過結合專業、行業特點來建設校園文化就顯得尤為重要。
3.融入社會，適時加強職業規范熏陶。對于職業教育來說，強化職業教育特色、提升職業教育價值的前提便是研究人的社會化問題與職業規范的融通關系。第一，職業教育經考究成為塑造職業規范的最直接類型。其次，職業教育是形成職業規范的最佳形式。第三，職業教育讓人們掌握職業技能和生存本領，使他們獲得必要的社會生活規范，繼而更好地在職業生涯和社會生活中扮演自己的角色。最后，職業規范教育在職業院校中具有更強的可行性與針對性。學校通過不定期組織學生參加公益勞動、志愿服務、社會調查、創造發明、勤工儉學、技能大賽等社會實踐活動，讓學生在實踐中長見識、學知識、強技能、做貢獻、受教育，在喜聞樂見、豐富多彩的活動中更好地履行了良好的職業規范。
4.注重內涵，努力推進精神文化建設。精神文化是高職院校校園文化建設的價值層，它影響著物質文化、行為文化和制度文化的形成，是一所學校校園文化建設的核心與靈魂。從某種程度講，一所學校精神文化建設的優劣程度，往往是評判整個學校校園文化好壞的標準。它主要體現為學校風氣、理想信念、價值追求、群體意識、校園傳統等等。它在日積月累中發展，歷久彌濃，歷久彌堅。我們可從以下方面來加強精神文化建設：
一是強化師德師風的示范引領作用。教師作為校園文化的示范引導者，其一顰一笑、舉手投足對學生所作所為造成直接影響。大學之大，并非在于建筑物的高大與豪華，而在于是否有學識淵博、德高望重、授業解惑的學者大師。不可能每位教師都成為大師，但作為教師就應該時刻注重提高自身道德修養與職業規范，積極提升人格魅力，努力做到知行合一、德才兼備，通過言傳身教、道德教化及潛移默化的方式將良好的修養、高尚的品質、得體的行為遞送給學生，讓職業規范養成和道德教育培養如春風化雨般發揮。
二要深化人文教育的滲透作用。目前高職學生普遍欠缺人文素養，致使他們適應能力不強，價值觀念混雜，想象創造力缺乏，敬業精神不強。調查表明，面對激烈的就業競爭，人文教育缺乏的高職畢業生很難從容應對。懷特（美國著名學者）在《教育目的》中指出：“沒有人文教育的技術教育是不完備的�！贬槍β殬I教育特點，學�？蓪寄芙逃械娜宋囊蛩剡M行深入挖掘，將技能教育與人文教育有機結合，精心設置課程，扎實有效開展各類人文教育活動；強化隱性課程建設，在專業教學中滲透人文精神，讓專業技術中的人文價值得以傳遞；大力開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生在實踐中培養人文精神，從而樹立良好的技術價值觀。
5.交流合作，有針對性地提高校園文化特色建設水平。高職院校校園文化底子薄、時間短、問題多、投入低、經驗少，怎樣構建適合本校實際的特色校園文化目前還處于探索階段。因此，職業院�？赏ㄟ^實地考察交流，積極主動與普通高校、知名兄弟院校和行業企業加強溝通交流合作，總結其校園文化建設的優缺點，吸取它們的失敗教訓，總結它們的先進經驗，實現“為我所用、人有我優”的目的。
四、結束語
一所學校想要永續發展，“文化軟實力”在某種程度上勢必起著“四兩撥千斤”的作用。優秀的校園文化一經形成，便成為高職院校持續發展的潛力和活力，亦構成其最基本、最持久的競爭優勢。我們只要把握好當前高職院校文化建設的現存問題，借以科學的路徑來努力建設，凸顯文化特色，形成文化品牌，保持競爭優勢，樹立學校形象，那么浸染教師、熏陶學生、永葆生機、活力四射的高職校園文化場的孕育將不再遙不可及，校園文化大發展大繁榮也愈來愈近。建設社會主義文化強國，提升整體文化實力與競爭力，推進中華文化興盛與崛起，我們信心滿滿。讓我們在建設社會主義文化強國、實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標之路上昂首挺胸、闊步前進！
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