[優]聲音音樂教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的聲音音樂教案，希望對大家有所幫助。
![[優]聲音音樂教案](/uploads/00/lm1821.jpg)
聲音音樂教案1
教學內容：
活動《尋找生活中的聲音》
教學對象：
一年級（上學期）學生
教學目標：
1．對生活中的聲音產生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創編簡單的故事情節。
教學過程：
一、導課
師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。
每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！
�。ㄋ袑W生一起舉手）
師：��！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽聲音的。
師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！
二、聽辨聲音
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來聽第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
生l：是鐘表走動的聲音。
生2：還有報時的聲音。
師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。
師：下面我們來聽第2種聲音。
�。ń處煵シ臗D：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂好聽嗎？
生：好聽！
師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。
師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動物的聲音。
學生在聽的過程中，用動作表示動物。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：我聽到了貓的叫聲。
師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學生模仿動作及叫聲。
�。ㄔ诨卮稹皠游铩边@一組聲音時，依次類推。）
�。▽W生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。
�。▽W生點擊時，只點擊自己模仿的動物）
師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？
3．教師播放CD。
師：同學們，聽出這是什么動物嗎？
生1：是一種飛的動物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來聽這首樂曲的片段。
教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。
師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
�。▽W生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）
生3：我聽到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）
生4：我聽到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！
生5：我聽到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？
生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。
師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？
�。▽W生表演，其他同學鼓掌鼓勵）
生6：我聽到了刷牙的聲音。
師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？
�。ㄉ�6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作……你聽出來了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。
師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。
師：現在，老師要提高難度……
生：��？
�。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片
師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電” 的聲音。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有刮風的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。
師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！
師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。
2．教師播放CD。
�。�1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？
生齊：聲音大。
師：對，一開始聲音強。那后來呢？
生：聲音越來越小。
師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……
生齊：越來越遠。
師：非常好！
師：現在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。
學生回答（火車出發、鳴笛、行進中的聲音）。
師：同學們說得很對。
現在，老師請同學們聽一首音樂《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？
教師播放樂曲片段。
教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。
師：你在樂曲中聽到了什么聲音？
學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。
師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。
�。ㄈ┙處熢诤诎迳腺N“試一試” 卡片
師：繼續給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節，我們看看誰的想象力最為豐富�，F在請同學們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。
師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的`聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來越小
師：那你們能夠想象出什么情節呢？（學生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發動汽車，向上班的公司開去，車開走了！
師：老師為同學們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？
生：好！
師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。
�。ń處煵シ哦嗝襟w時，不按情節的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？
生l：有公共汽車的聲音。
生2：有摩托車的聲音。
生3：警車的警報聲音。
生4：救護車的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機的聲音。
生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。
師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。
現在，請同學們集體討論一下，街道上發生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。
�。▽W生討論）
師：同學們，討論好了嗎？
生齊：討論好了�。▽W生情不自禁地偷偷樂）
師：那誰來給我們講述這個故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當然可以！還真像個老師！
生：老師，準備好了嗎？
師：準備好了！
生：請老師聽好！
學生點擊多媒體，按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。
教師根據聲音的順序，講述故事情節。
師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。
接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。
師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音��？那讓我再想想？
�。ń處熥匝宰哉Z地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！
�。▽W生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來�。�
�。▽W生表演）
師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結束語（略）。
聲音音樂教案2
活動目標：
1、通過比較體會文明說話的意義。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的`圖片
活動過程：
一、誰在搶著說
1、（分別出示四只動物的圖片）它們是誰？誰來學學它們是怎么叫的？
2、有一天，鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起，它們搶著說話，結果會怎么樣呢？
3、我請四個小朋友來半影這些小動物，選一張你要扮演的動物卡片，然后聽我說開始，你們就一起學動物叫，好嗎？
4、剛才他們一起說話的聲音，你能不能聽清楚？聽了之后感覺怎么樣？
小結：對了，大家一起說話，聲音就會打架，誰說的也聽不清。
二、搶著說話聽不清（欣賞歌曲）
1、一位音樂家把小動物們搶著說話的樣子編成了一首歌，讓我們一起來聽聽
2、請你說說這首歌你聽了有什么感覺？
3、接下來我們再來聽一遍這首歌曲，這次聽的時候，請你說說這首歌有趣嗎？有趣在什么地方？
小結：這首歌有說有唱，有一個人唱，也有許多人一起唱，聽著歌曲我們好象看到了小動物們搶著說話的樣子，給人的感覺有點滑稽
4、小動物們搶著說話好不好？為什么？誰來教教它們該怎么說話？
小結：我們小朋友個個都是講文明的好孩子，現在你們一定知道，只有一個一個說，大家才能聽清楚。
三、聽聽唱唱
1、現在我們再來聽一聽這首滑稽有趣的歌，請小朋友聽到常的地方拍手，聽到說的地方拍腿
2、鴨子怎么叫？（教師彈節奏）我們一起來學學（用同樣方法學青蛙、公雞、烏鴉的叫聲）
3、四個小動物一起唱歌就變成了噪音，讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢？（一個一個唱）“我們一起來試史試”
4、接下來我們一起來唱這首歌，唱的時候注意聲音不要打架
5、你覺得我們唱得好不好聽？為什么好聽？
四、我相信我們小朋友今后說話再也不會搶著說了。因為我們都學會了一個一個說話的本領，對不對？
活動反思：
這首歌曲形象、生動，歌詞風趣、易懂。用各種節奏學小動物的叫聲，幼兒對這些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。歌曲音域為6度（1=C）最高音b，在旋律的設計上主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適小班幼兒演唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。
聲音音樂教案3
設計意圖：
《聲音朋友》是中班上期的一個音樂活動。在兒歌<傘>的教學中,孩子發現了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發,我聯想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發出的聲響很相似。是否可以借助文學作品與樂器之間的聯系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學藝術與音樂藝術巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配，激發幼兒對打擊樂器所發聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。
活動目標：
1、發揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。
2、激發幼兒對打擊樂器所發聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
活動過程：
一)復習兒歌。
1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎。)
二)聲音朋友不見了。
1、引導幼兒看圖讀兒歌，發現兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調皮，剛才躲在錄音機里，現在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉過黑板)
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)
(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發的音響發生直接的聯系。)
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準。)
(注：教師引導幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)
五)我來幫它找朋友
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導要點：
1)根據兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發現逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節省了時間，使活動環節更加緊湊。)
3、選擇最適合的配器
1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的.匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。
4、配器朗讀。(附圖2)
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現)
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學習配器朗讀。)
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創設游戲環境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會�，F在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。
(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌�；顒又杏變簢L試打擊樂器發出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應。)
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創設游戲環節，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據自己手中相應的樂器進行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續游戲。)還可在游戲結束出增加一個出場小動物的環節，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)
師：在我們音樂區里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動的結束處設疑，為幼兒繼續探索埋下了伏筆。)
七、延伸活動：兒歌進行續編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區，繼續讓幼兒探索、操作。
2、根據幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節奏進行替代�？梢允怯變簩W過的節奏，也可是幼兒創編的節奏。
附：兒歌
下雨了
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
聲音音樂教案4
設計理念：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲撛O了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用快樂的.情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動重難點：
在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。
活動準備：
1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程：
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發出聲音︱2·2 4 4︱為洗菜組用兩根筷子對敲發出聲音，︱5·5 3 3︱為切菜組用勺子碰觸桌面發出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發出聲音。練習多遍。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
聲音音樂教案5
設計思路:
《聲音不吵架》這一內容符合小班幼兒已有的生活經驗。它符合已有的生活經驗，是因為幼兒對小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對這些小動物的叫聲已經有了初步的認識和了解，說它稍高于原有的認知水平是因為《聲音不吵架》這一活動在學歌曲和看圖譜的過程中不僅讓幼兒學會歌曲，還讓幼兒學會│XX X│和│XXXX X│的節奏，知道音色的優劣。唱歌時不能你唱你的，我唱我的。
目標是整個活動的出發點和歸宿，也是教師教學活動的指南，它必須符合幼兒的思維特點和認知經驗。我確定的目標為：
(1) 熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節奏的插入，同時歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個幼兒熟悉的小動物，為了讓幼兒更好的學習這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。
(2) 學習唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節奏，能愉快大膽地參加音樂活動。
良好的常規建立對于小班的幼兒來說，是很重要的.。音樂活動也要有良好的常規和正確的唱歌方法。因此在設立這一條目標時，我考慮到了這點，讓他們在活動中不僅學會知識，也學會正確的唱歌方法。同時，在活動中，節奏的掌握也是一個難點，只有對│XX X│和│XXXX X│這兩個節奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學好和唱好。
唱準節奏對于小班的幼兒來說是很重要的，如果剛開始沒有培養他們對節奏的正確感知，那在以后的音樂教學中，學會唱歌就有一定的難度。就會有亂唱歌的情況出現。同時為了更清晰的讓幼兒分清四個小動物不同的聲音，了解不同的節奏和正確的掌握節奏，我把教學的重點和難點放在了讓幼兒看著圖譜掌握│XX X│和│XXXX X│的節奏和讓幼兒在游戲中會分角色演唱。
幼兒園的教法方面，應使幼兒有游戲活動的機會，能激發幼兒的興趣和好奇，引起學習動機，促進幼兒充分地感知和思維。因此，在教學方法上，我采用了言語法、直觀法和游戲法相結合，通過去大森林看小動物唱歌比賽為前提，加上生動有趣的節奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網中學唱歌曲。 在學法上，以發現法和暗示法為主。我通過4個小動物的表演，讓幼兒發現│XX X│和│XXXX X│的不同之處，同時通過吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個一個唱，這樣聲音才不會吵架。
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。
2、學習唱歌的正確方法，掌握│XX X│和│XXXX X│的節奏，能愉快大膽地參加音樂活動。
活動準備：
教具：節奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》
學具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個
活動重點：
1、讓幼兒掌握│XX X│和│XXXX X│的節奏。
2、讓幼兒會初步分角色演唱。
活動難點：
1、讓幼兒看著圖譜準確的唱出節奏。
2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。
活動過程：
一、 通過火車快飛提起幼兒興趣
(說明：前一段時間班里的小朋友對火車這個交通工具很感興趣，正好活動里有小動物，因此我通過我們坐火車去森林玩這個方式讓幼兒提起興趣，同時也起到了練聲的作用。)
師：今天天氣真好，森林里的小動物們叫我們去玩，我們一起坐火車去吧！
教師與幼兒一起唱《火車快飛》
師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動物的唱歌比賽��？
二、 掌握各種小動物叫聲和不同的節奏
�。ㄕf明：到了森林，自然要與小動物一起玩，我以參加小動物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉移了過來，繼續我的教學，接著我又逐個出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個小動物以及他們不同的叫聲。在出示的過程中，我不是光出示小動物和唱節奏，而是通過生動有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學，自己唱出正確的節奏。
在這一環節的最后，我以“老師還把小動物的唱歌比賽變成了一首歌”來吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）
師：唱歌比賽開始了，第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？
�。ń處熝莩哼冗� 呷、呷呷 呷）
好聽嗎？我們一起來學學。 （出示小鴨節奏圖譜）
師：小鴨子唱完了，看看下面誰來了？我們聽聽它是怎么唱的呢？
�。ń處熝莩簢\嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）
我們一起來學學小雞唱歌。 （出示小雞節奏圖譜）
師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，它也唱了起來，聽！
�。ń處熝莩哼鬟� 喵、喵喵 喵）
聲音細細長長的，真好聽，一起來學學吧。 （出示小貓節奏圖譜）
師：小青蛙也要來表演，蹦蹦跳跳上了臺，我們聽聽它是怎么唱的？
�。ń處熝莩哼蛇蛇蛇� 呱、呱呱呱呱 呱）。
小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。（出示小青蛙節奏圖譜）
師：小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結：小動物的聲音不一樣，節奏也不一樣
師：老師把小動物的唱歌比賽編成了一首歌，我來唱，小朋友來聽聽。
三、 學習唱歌的正確方法，辨別音色優劣
�。ㄕf明：在這一環節我并沒有馬上讓幼兒跟我學歌曲，而是說小動物很高興，還想唱歌給小朋友聽，通過播放小動物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說說聽了這樣的音樂感覺怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會吵架，讓幼兒學會唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時以小動物的口語讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動物聽，讓幼兒與我一起學習歌曲。）
師：小動物們很高興想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？
使用錄音機，播放各種小動物一起唱的聲音。
師：咦！這次它們唱得好聽嗎？（不好聽）
因為他們你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦
師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來聽一聽。
教師彈奏，并唱后面兩句
師：你們聽清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。
小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對嗎？
那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
師：現在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌
師：小動物還想聽我們唱呢，我們再表演一次給他們看，好不好��？
教師與幼兒一起再完整演唱一次。
四、初步學習分角色演唱
�。ㄕf明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強活動的趣味性，我準備了4種小動物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強對歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）
師：小動物們說謝謝小朋友，你們唱的真好聽，要請我們也來參加小動物們的唱歌比賽吧！
現在請你把掛在椅子上的小標記掛在脖子里，現在我們也是小動物咯！要準備來唱歌了，你們準備好了嗎？
師：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱。
幼兒唱第一遍
師：你們唱的真好聽，我們再來表演一遍，這次還可以表演動作，看看誰最能干！
幼兒邊唱歌邊表演
五、活動結束：
師：今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也乘火車休息去吧。
聲音音樂教案6
活動目標：
1、借由樂器聯想表現蓋房子的過程。
2、在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。
3、使用不同樂器為歌曲伴奏。
活動準備：
音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等
活動過程：
一、看看、說說：蓋房子時會發出什么聲音。
1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？
2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？
3、想一想蓋房子時發出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等
二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現。
1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。
2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。如：蓋磚塊—響板等。
三、聽聽、唱唱：聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
1、播放音樂，請幼兒傾聽。
2、利用圖譜游戲，引導幼兒學習歌曲。
3、幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器
1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥
2、兩組交換樂器，再次演奏
活動反思
整個活動中，孩子們都很興奮，視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術的本質。孩子們的耳朵在音樂活動中倒成了可有可無的'，她們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗和感悟，而是由音樂活動中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運用，打擊樂器的演奏等等。但活動中幼兒動得不夠多，
還可以用動作表現蓋房子的情景。
聲音音樂教案7
在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的�？茖W活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產生的原因。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發現、去解決聲音產生的原因，并獲得相關的經驗。
活動目標：
1、能辨別生活中各種常見物體發出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、體驗解決問題的成就感。
重點難點：
幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產生的。激發幼兒的探索欲望。
活動準備
經驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
物質準備：
1、畫眉鳥的叫聲、的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂音和噪音兩種聲音的錄音
活動過程
一、引發興趣，感知聲音。
“請你們聽一聽，這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密�！�
二、操作體驗，探索聲音。
1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發生碰撞時就會發出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發出聲音?
幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。
自由探索結束后，引導幼兒共同交流：
“你用了什么方法，使什么材料發出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產生的?”
教師鼓勵孩子大膽地提出自己的'見解。
2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。
提問：小朋友們，小紙片是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過一個簡單的小實驗，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發現“聲音是由物體振動產生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產生的原因。
3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。
自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發現，教師小結。
三、回歸生活，聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?
2、教師小結：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，養成良好的說話習慣。
延伸活動：
小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動反思：
活動為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。
聲音音樂教案8
設計意圖
一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態下感受不同的聲音效果�；顒右怨适聻榫�索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受力與想象力。
活動目標
1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。
3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
活動過程
(一)播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節目的序幕。
1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們去動畫城吧!”
教師：動畫城節目要開始了，今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。
2.故事導人：
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的'聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經過，他不是我的客人�！边^了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友�！庇值攘艘粫䞍�，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的�！被依鲜罄^續等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了�！�(教師出示另一只藍老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動作的關系。
師：故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現。
教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼兒用動作表現故事情節。
(三)續講故事。
師：故事還沒結束，咱們繼續聽下去。
灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了�！�
1.引導幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。
2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音。
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，另一組用動作表現大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經過的聲音，交換游戲。
(四)創作“橋上的音樂”。
請小朋友結合圖譜欣賞創作的“橋上的音樂”
——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戲：音樂和動作。
通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。
活動反思
用樂器表現故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
聲音音樂教案9
教學目標：
1、通過賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點，了解不同的音色特點可以塑造不同的音樂形象。
2、通過藝術歌曲的感染，了解藝術歌曲；走近藝術歌曲；接受藝術歌曲；甚至更加喜歡藝術歌曲。
教學過程：
一、導入：由學生自編自導一個和音色有關系的小品，請同學閉上眼睛，猜出唱歌同學的名字。
二、聽賞：
1、女生音色的聲部分類
2、a.女高音：聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》，vcd畫面以及教師和學生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的'大草原和藍藍的天空帶給了學生放松愉悅的心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰演唱？她們各有什么音色特點？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術歌曲的區別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長大后我就成了你》，找兩位同學伴舞，任何同學都可以隨音樂自行舞蹈。
思考：老師的聲音特點如何？屬于哪一種聲部分類？
5、男生音色的分類
a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽》，同學模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結一下三位演唱者的聲音特點嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會感覺怎么樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點，并加上由學生總結出來的歌唱家名字，分別根據聲部和演唱的歌曲歸類。
小結：聽辨各種聲部人聲音色的能力，是一個長期的過程。要求學生將課堂內容與課外有意識的聽辯相結合起來，增強判斷人聲音色聲部分類的能力，多接觸藝術歌曲的同時也開闊了眼界，是提高藝術修養的好辦法！
聲音音樂教案10
活動目標
1.通過欣賞活動，讓幼兒感受樂器的聲音。
2.引導幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養幼兒的節奏感。
活動準備
1.課件-小鼓
2.課件 ppt-樂器和聲音
活動過程
一、欣賞感受
1.課件-小鼓
教師：這是什么？（小鼓）
2.你在哪里看到過鑼鼓？
什么時候我們要敲鑼打鼓”
�。ㄗ層變褐涝诟鞣N節日的.時候要敲鑼打鼓。）
二、樂器和聲音
1.播放樂器的聲音，讓幼兒傾聽。
幼兒欣賞樂曲，感受感受優美樂曲的氣氛。
2.引導幼兒根據音樂的快慢來動作。
三、模仿表現
幼兒傾聽樂曲，拍手的動作來打節奏
幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導幼兒自己創編動作表現節奏。
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂曲。
聲音音樂教案11
活動目標：
1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節奏的設計，體驗創編游戲的樂趣。
活動準備：
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節奏。
活動重點：五聲音階與創編演唱節奏譜。
難點：運用各種動物的叫聲準確地唱出節奏譜。
活動過程：
一、語言節奏操
二、五聲音階
1、認識re，知道它的音高、手勢、音名。
念兒歌，做動作。
2、知道五聲音階的'組成將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。
讓幼兒跳跳這五個音。
提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？
往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。
小結：五聲調式是中國式的調式，doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合，就會變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創編旋律。
3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立，下行音階坐下。
聽聽少了誰？
彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節奏
1、設計四拍的節奏小椅子游戲
2、語言節奏節奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓，喵喵喵，喵---。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的小動物也有節奏的叫嗎？（個別——集體）引導幼兒創編各種小動物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。
小結：先想好動物，然后要有節奏的叫。
3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？
1 2 3- 3 3 3- 5---（6123） （聽出最后一音）幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。
四、小結：
今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音��？（12356）我們還用學過的節奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續和小音符做游戲的。
聲音音樂教案12
活動目標
1、啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動過程
�。ㄒ唬┯螒蚋笓]做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。
�。ǘ┞曇粼谀睦�
1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的`聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2、讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？
3、讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音？
4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動作。
�。�1）首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。
�。�2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路�？�、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。
�。�3）讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。
注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請孩子當指揮擊鼓）。
6、讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
活動反思
探索生活中的聲音，發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
聲音音樂教案13
第一課時
一、 教學內容：
歌曲《櫻花》、欣賞《春之�！贰独W小調》
二、教學目標；
1、情感態度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發、調動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。
2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯系的相關知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結協作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內容的目的。
3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調特征以及鮮明的民族特點。學會演唱日本著名的民歌《櫻花》。
三、教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
四、教學過程
導入：
提問：
1、中國處在世界七大洲的哪一洲？
2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？
肯定學生的表現，說明今天老師要做一名導游帶學生去亞洲的一些國家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。
運用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他
通過對地理位置的提問輕松導入本課的課題以及新知識的學習。
�。ㄒ唬┤毡�
亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學生聽一聽，說說是哪個國家。
肯定學生的表現，讓學生說說日本有哪些獨特的人文、風景。贊許學生，介紹日本以及日本音樂的特點（課件）。
提問學生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學生說說櫻花與日本的聯系，待學生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。
讓學生打開課本學唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？
�。ㄕn件）教師介紹日本的都節調式。
引導學生分析歌詞的含義，并學唱歌曲。
�。ㄕn件）播放日本另一首著名的民歌《拉網小調》，加深學生對日本民歌的印象。
啟發學生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）
生：日本
學生能說出日本著名的'富士山、民族服飾和服、櫻花等。
生：《櫻花》
學生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節等
學生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。
分析歌詞：櫻花開的季節，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。
學唱歌曲《櫻花》。
欣賞歌曲《拉網小調》
有感情地演唱歌曲《櫻花》。
由歌曲欣賞引入既呼應本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調動學生學習的主動性。
通過教師一系列的提問和引導、學生的討論分析以及學生自己學唱歌曲和民歌欣賞，讓學生自己去發掘日本的人文、風情，發現、體會日本歌曲音階、音調的特點，并在輕松不單調的情形下學會歌曲《櫻花》的演唱。
課件：
1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）
日本位于亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。
主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結合的藝術）、箏樂、尺八樂等。
櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統民俗風情活動。
歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。
都節調式音階：mi、fa、la、ti、do、mi
《櫻花》的歌詞（省略）。
第二課時
教學內容：欣賞《清津浦船歌》《劃船曲》
朝鮮（課件）讓學生根據圖片判斷要去的第二個國家�？隙▽W生的表現，（課件）介紹朝鮮半島的音樂和它顯著的三拍子為主的節奏特點。指導學生進行三拍子的律動活動，形象感受三拍子的節奏特點。
播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學生跟著旋律作剛練習過的律動律動。播放第二遍歌詞，要求學生做律動時把兩次弱拍變成手部的轉動。
介紹朝鮮的民族調式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學生對朝鮮民歌旋律特點的印象。
根據圖片判斷出是朝鮮。
拍子律動：強拍拍手，弱拍拍在手臂上。
聽歌曲根據教師的要求做相應的律動，體會三拍子的節奏特點以及三拍子舞蹈的旋轉感覺。
欣賞歌曲，體會感受畫面中朝鮮族的人文風情以及朝鮮民歌三拍子的節奏特點。
由鮮明的民族服飾引入第二個國家朝鮮，既和上一節有區別又讓學生有新鮮感。
朝鮮音樂主要特點是明顯的三拍子節奏。用變換的三拍子律動可讓學生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學生對朝鮮音樂的印象又可更多地了解朝鮮的人文風情。
課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）
朝鮮半島音樂包括：雅樂、民俗音樂。主要樂器為伽琴、玄琴、長鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la
教學過程
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中國是一個多民族的國家，請學生回答中國有多少個民族，待學生回答完后，說出兩個條件讓學生猜出要去的國家
1、 亞洲有一個國家的民族比我國還要多，它有一百多個民族組成。（課件圖片）
2、 它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。
�。ㄕn件）介紹印度尼西亞及他的音樂（特別是船歌）的特點。播放歌曲《劃船曲》讓學生隨歌曲做身體的律動，體會船歌的節奏特點，輕快、抒情的情緒特點和那種蕩漾的感覺
播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》讓學生體會印尼船歌優美抒情的情緒，加深對印尼船歌情緒的總體印象。
學生回答出中國有五十六個民族。
根據條件和圖片上人物的服飾特點判斷出：印度尼西亞
欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動。
由猜謎方式進入第三個國家既有新鮮感又讓學生保持高度的注意力和濃厚的興趣。
印尼的音樂比較復雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來講，并讓學生配合身體的律動可得到很好的效果。
課件：
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印度尼西亞：由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家，被稱為"千島之國"。人口約一點八億人，由上百個民族組成，其音樂有復雜性和多樣性。
印尼是島嶼國家，海與船成為這個國家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優美、抒情。
啟發引導學生自己總結日本、朝鮮、印尼三個國家民歌音樂的風格特點。
讓學生認識到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。
教師用電子琴彈奏三條書本上的旋律，讓學生根據提示和自己總結出的特點聽辨出所屬的國家。（課件）出示正確答案。
說明很想帶學生去更多的地方，但今天時間有限，下次再去，為下節課做鋪墊。
聲音音樂教案14
活動目標
1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時要怎么樣呢?
幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。
A、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的'東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣�！�
師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢?請你們聽一聽，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音�！�
(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什么東西發出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動評價：
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環節，辨別打擊樂器的聲音，到第三環節用各種飲料瓶為曲子伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
聲音音樂教案15
活動目標：
1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節奏的設計，體驗創編游戲的樂趣。
活動準備：
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節奏。
活動重點：
五聲音階與創編演唱節奏譜。
難點：
運用各種動物的叫聲準確地唱出節奏譜。
活動過程：
一、語言節奏操
二、五聲音階
1、認識re，知道它的音高、手勢、音名。
念兒歌，做動作。
2、知道五聲音階的組成
·將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。
·讓幼兒跳跳這五個音。
·提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？
往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。
小結：五聲調式是中國式的.調式，do re mi so la五個音組成。這五個音隨意組合，就會變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創編旋律。
3、五聲音階的小游戲
·聽到上行音階起立，下行音階坐下。
·聽聽少了誰？
彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節奏
1、設計四拍的節奏
小椅子游戲
2、語言節奏
節奏歌謠X X X— X X X— X———
小花貓，喵喵喵，喵———。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）
你還能讓別的小動物也有節奏的叫嗎？（個別——集體）
·引導幼兒創編各種小動物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪———。 小結：先想好動物，然后要有節奏的叫。
3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？
1 2 3— 3 3 3— 5———（6123）（聽出最后一音）
·幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。
四、小結：
今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音��？（12356）
我們還用學過的節奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續和小音符做游戲的。
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