二年級數學下冊教案(大全15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的二年級數學下冊教案，歡迎大家分享。
二年級數學下冊教案1
教學內容：教材第79頁實踐活動。
教學要求：
1、 使學生初步學會記錄原始數據和打√整理原始數據的方法，能對簡單數據的統計作初步的分析。
2、 使學生初步體會簡單統計的過程和數學與生活的聯系，逐步培養實踐能力。
教學準備：第68頁16題完成的記錄，每人準備自己家的四次電費發標，老師準備一些表格數據、三種學具各若干個。
教學過程：
一、引入新課
1、 說明生活里很多事都可以通過記下來，理一理的.方法，把它們整理清楚，并能根據整理出的結果進行分析，從中得到一些想知道的情況。
2、 舉出一些統計好的簡單表格，如各小組人數，某戶收各種糧食的千克數等統計結果給學生觀察，知道一些簡單表格反映的數據，結合表內的數據進行一些簡單比較，說明記錄、整理這些數據的作用。
3、 指導打√方法記錄
4、 出示一些學具（如□○⊿）等，說明要知道這些學具各有多少，可以用打√的方法記錄。
讓學生先分類列出名稱（或用圖表示），老師每取一個圖形相應說出名稱，學生在相應圖形后打√記錄。最后讓學生說一說結果各有多少個。例：
□ √ √ √ √ √ √
○ √ √ √ √ √ √ √ √ √
⊿ √ √ √ √
5、 說明這節課要根據前面的天氣記錄，認識天氣情況。
二、組織活動
1、 讓學生分小組理一理，填一填
學生分組活動，先核對記錄情況，再按打√方法整理每種天氣各多少天。
請你把整理結果填在統計表里。
2、 讓學生調查自己家的電費情況。
先認識電費電費收據的各項內容，再按日期次序排列起來。
要求學生把千瓦時數填在課本上的表里。
學生根據自己家的情況，在小組里說說自己的想法。
三、自己調查：小組討論還準備調查什么內容，組織調查活動。
二年級數學下冊教案2
教學內容
P30—31長度單位的換算
教學目標
1、探索長度單位間的換算方法，能正確地進行換算；
2、培養目測與估計的能力，發展空間觀念。
教學重點
探索長度單位的換算方法。
教學難點
理解長度單位的換算的算理。
教學準備
直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。
教學過程
一、復習準備
1、我們已經認識了哪些長度單位？
學生回答，教師板書，并讓學生比畫單位的長度。
米m
分米dm
厘米cm
毫米mm
2、你知道這些長度單位間的關系嗎，填空：
1米=（）分米
10厘米=（）分米
1厘米=（）毫米
二、探索方法
1、教學例題
�。總�學生準備一根紙條：長7厘米或2分米）
學生用直尺量一量紙條的長度并匯報，教師板書：
7厘米70毫米
20厘米2分米
7厘米2分米
�。�1）7厘米與70毫米的.紙條，哪個長，為什么？
讓學生充分發表意見，重點講解方法之一：因為1厘米=10毫米，7厘米有7個10毫米，也就是70毫米，所以7厘米=70毫米。（將兩個紙條比較，驗證。）
�。�2）20厘米和2分米，哪個長，為什么？
學生討論，并小結：因為10厘米=1分米，20厘米有2個1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米。（將兩個紙條比較，驗證。）
�。�3）7厘米和2分米，哪個長？
能不能直接比，怎么辦？
引導學生討論，2分米=20厘米，7厘米小于20厘米，所以7厘米小于2分米。（將兩個紙條比較，驗證。）
并小結：兩個數量的單位不同，不能直接比時，通常把他們統一成相同的單位再進行比較。
2、揭題
今天我們學習的就是單位間的換算。（出示課題）
3、鞏固練習，完成P30兩個例題。
問題出示后，學生直接匯報答案，并說說是怎樣想的。
三、課堂練習
二年級數學下冊教案3
教學目標
知識與技能：掌握不連續進位的兩位數乘一位數的筆算方法。
數學思考：發展學生的分析綜合能力和合情推理能力。
解決問題：能解決乘法進位的實際問題。
情感與態度：體驗數學與現實生活的聯系。
教學準備
小棒，掛圖
教 學 流 程
一、創設情境，激趣導入
小朋友你們有水彩筆嗎?有幾種顏色?老師這里也有水彩筆。
揭示掛圖
提問：你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題?
二、自主探究，學習新知
1、談話：求2盒一共有多少枝?用什么方法計算?怎樣列式?
學生說算式，老師板書。48×2
2、教學筆算：
�、傧茸寣W生并思考：我們已學兩位數乘一位數計算方法，現在遇到了什么新的問題?
談話：個位乘積超過10怎么辦?這節課就是要想辦法解決這個問題。
�、趯W生用小棒擺一擺
a,各人先擺小棒算一算
b,再和同學交流
c,指名學生演示小棒的根數是如何滿10變成1捆的。
�、哿胸Q式計算
學生嘗試計算，小組合作練習
4 8
× 2
———-
1 6……8×2=16
8 ……4×2=8
———-
9 6……16+80=96
教師示范并講解一般寫法：
4 8
× 2
9 6
3、小結，這節課學習的乘法題與前面學習的'乘法題有什么相同的和不同的地方?計算時需要注意什么?學生回答時板書課題。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第1題。
學生獨立完成后再共同討論16×4，十位上滿20，如何向百位進位的問題。
2、做“想想做做”第4題
學生獨立做題共同評議
四、全課總結：
這節課我們學習了什么內容?你掌握了什么本領?你有哪些經驗可以向同學們介紹?
五 作業：
“想想做做”第2.3題
教 后 記
二年級數學下冊教案4
教學內容：
青島版小學數學二年級下冊第四單元信息窗4
教學過程：
【第二課時】
一、創設情景，激趣導入。
談話：同學們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們愿意向小蜜蜂學習嗎？學習它們的勤奮團結嗎？這節課我們以小組為單位，進行一次數學闖關競賽，比比看哪個小組的同學最擁有數學才能得到的小標志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來爭分奪秒做闖關練習，好嗎？
【設計意圖：不同于以往的課堂學習形式，充滿趣味的主體情境，將數學的工具性與趣味性有機結合，充分利用游戲對低年級學生的吸引力，易激發學生的學習興趣。以小組為單位進行活動，有利于培養學生的集體榮譽感，將個體評價與集體評價相結合更容易促進學生的自身發展�！�
二、開展闖關競賽，激發學生興趣。
【設計意圖：整堂課以“闖關”為切入點，激發學生的學習興趣，在闖關中鞏固知識。同時滲透培養學生珍惜時間的意識�！�
第一關
�。�1）自主練習1。
談話：比比看哪個組完成地有快又好！
學生獨立完成。
提問：誰來說說，你是怎樣解決這些問題的？
引導學生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關系。
提問：誰能保證自己計算準確？為什么？
引導學生說出要養成做完題隨時驗算的好習慣。
讓學習組長統計本組總作對題數，進行累計積分。
【設計意圖：繼續滲透培養學生的自覺驗算的良好學習習慣的形成。以必答題的形式出現且每個人都有任務，能使教師更全面地了解學生對知識點的掌握情況，及時查漏補缺，有針對性地進行復習。同時這種累計積分的方式深受學生喜愛，也能較好地激發學生的參與性�！�
第二關
補充練習：選擇正確的答案，將序號填到括號里。
1、350－146＝204，用（ ）來驗算。
A.146＋204＝350
B.350－204＝146
C.204－146＝58
2、258＋132＝390，用（ ）來驗算。
A.390－132＝258
B.132＋258＝390
C.390－258＝132
D.258－132＝126
學生獨立完成。
請學生說說自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學習組長統計本組總作對題數，進行累計積分。
【設計意圖：以選擇題的形式讓學生感受到同一知識的不同展現方式，同時以豐富的練習形式讓學生感受到數學學習的.樂趣，繼續用小組累計積分的方式激發調動學生的參與性�！�
第三關
1、書自主練習3
請學生說說從圖中獲取了哪些數學信息。
學生獨立進行解答。
請學生說說是怎樣解決的
學生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問：怎樣能避免計算有誤？
學生可能回答：仔細算，驗算。
【設計意圖：充分發掘情境圖所提供的信息，再以競賽的形式促進學生更加仔細觀察圖畫，發現有關的數學信息，促進學生積極獨立思考�！�
2、書自主練習6
提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？
學生獨立解答。
組織全班交流。
讓學習組長統計本組總作對題數，進行累計積分。
3、書自主練習7
小組合作交流學習，說說圖中有哪些數學信息，然后解決問題并寫下來。
教師巡視了解學生學習情況并適時的進行指導。
教師統計各組作題情況，進行累計積分。
4、小游戲：書自主練習5
學生了解游戲規則。
小組合作聯系，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導。
教師統計各組作題情況，進行累計積分。
【設計意圖：闖關練習有層次的遞進。以必答題的形式出現且每個人都有任務，能使教師更全面地了解學生對知識點的掌握情況，及時查漏補缺，有針對性地進行知識鞏固。同時以小組競賽的形式出現能激起學生的參與熱情�！�
二年級數學下冊教案5
教學目標：
1、結合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。
教學重難點：
1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。
教學用具：
課件、時鐘模型、鐘面圖紙
教學課時：
1課時
教學設計：
一、談話引入
1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）
師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）
2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。
師：“從圖中你知道了那些數學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應該指向數字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。
板書課題：《奧運開幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
�。╬pt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關于鐘面你知道哪些信息？（強調：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節課暫時不研究分針。）
2、認識鐘面上的學問
師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認識大格、小格①生自主探索，小組交流
師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。 ②反饋展示——請學生上臺介紹
師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數字1到2），小格有幾個你是怎樣數的？③ 總結
師：鐘面上有12個數字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數小格可以5個5個地數，也可以背5的口訣。（課件顯示數小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。（2）認識大格、小格所表示的意義。
�、僬n件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時
�、谡n件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分
師：觀察鐘面上的`時間的變化，你發現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾分？分針的變化？）
課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。
師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？
板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的關系。
課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發現了什么？
板書：時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）①出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。
師：你知道現在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？
�、诔鍪緯r刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。
師：現在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應該指向哪里）
�、凵毩⑼瓿傻�
三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數字較小的那個數。
三、練習鞏固
1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練
2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）
四、課堂總結
1、師：本節課你收獲了什么？
2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設計：
奧運開幕（鐘面知識）
鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時
分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
二年級數學下冊教案6
教學內容：
教科書第41～43頁
教學目標：
1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現象;讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉。
2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。
教學重、難點：
能正確說出圖形平移的距離。
教具準備：
課件、學具。
教學過程：
一、情景導入
今天我帶大家到游樂園學習數學知識—平移和旋轉。(看課本第37頁的彩圖)
[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。
二、新授課
1、感知平移與旋轉現象
(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目?
(2)這些游樂項目是怎樣運動的?
(3)根據游樂項目不同的運動，可以分幾類類?怎么分的?
(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
(1)說一說分類的理由
A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么?
B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么?
(2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。
(3)用學具在桌面做平移和旋轉運動。
小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。
[設計意圖]結合學生親身經歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。
3、練習(課件出示P41頁方格圖)
(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學生動手在學具上移)
(2)如果把它向上平移5格，會移嗎?
(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎?(學生動手在學具上移)
(4)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)
(5)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)
(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎?
(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)
(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)
[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。
二、綜合練習
下列現象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P43頁第三題)
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
全課總結：今天這節課你學會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學會的這些新知識。
[設計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的`基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。
三、課后活動
應用平移和旋轉做運動。
[設計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。
教學反思：
第三課時剪一剪
教學內容：
教科書第46頁
教學目標：
1、讓學生剪出連續的對稱圖案。
2、培養學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。
3、培養學生邊思考邊操作的良好學習品質。
4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養學生的審美能力。
教學重、難點：
能剪出各樣圖形。
教具準備：
彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。
教學過程：
揭示課題
同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節課，我們一起來剪一剪。
[設計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節課要做些什么。
探索新知
1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么?你給它取個名字吧。
[設計意圖]喚起學生對對稱圖形回憶，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準備。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現在這個樣子。對于學生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續的小人。
(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。
方法1：把紙連續對折兩次，再畫出半個小孩。
方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。
方法3、：把紙從一端連續往里折3次，再畫出半個小人。
方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。
(2)試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時幫學生訂正。[設計意圖]這是一個重要環節，讓學生通過觀察兩個連續的小人，加深對圖形平移的認識。
(3)小結：看來要剪出兩個完整的連續的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。
3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。
悟規律
1、學生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩?說理由
[設計意圖]以上做法，鼓勵學生積極思考，開動腦筋，充分體現新課精神，讓學生做學習的主人，有意識培養學生的空間觀念。
4、發揮想象，自主創意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。
三、總結評價
這節課你掌握什么本領?
二年級數學下冊教案7
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第76—78頁。
教學目標：
1、使學生經歷探索兩位數乘一位數算法的過程，理解兩位數乘一位數的算理，并掌握計算方法，會口算整十數乘一位數，會筆算兩位數乘一位數（不進位）的乘法。
2、培養學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養學生養成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學準備：師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。
生準備——小棒、教材、作業本、文具等。
教學過程：
一、創設情境，復習引入
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。
1、 口答。（略）
2、 筆算。（略）
二、自主探索，學習新知
1、學習例1。
師：每頭大象運了多少根木頭？你是怎么知道的？（體現“2個十是20”）
3頭大象一共運了多少根木頭？你是怎么知道的？怎樣列算式？
師：怎樣計算20×3呢？
生：（討論匯報）
師：你覺得哪種方法比較方便？
生：（互相說一說）
師：照這樣計算，5頭大象一共運多少根木頭？你是怎樣想的？8頭大象呢？
練習（略）
2、學習例2。
師：小猴們在干什么？ 2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？
師：（結合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結果？你能用小棒來擺一擺嗎？
生：（操作、討論、匯報）
師： 還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？
�。ńY合小棒操作過程，與豎式計算的過程對應理解。）
讓學生運用這種初始模式進行試算：
師：（比較、討論）這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？
生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）
生：（計算“試一試”，說明一位數乘兩位數的豎式書寫格式以及驗算方法。）
三、鞏固練習，應用提高
1、用豎式計算。13×2 2×21 4×22 32×3
2、解決問題。（1）“想想做做”第4題。
�。�2）“想想做做”第5題。
3、綜合運用�！跋胂胱鲎觥钡�6題。
四、課堂作業，形成技能
在作業本上完成“想想做做”第3題的下面4道題。
關于《一位數乘兩位數》的教學思考之一
曾有人認為，在課程改革后，課堂一開始都要創設數學問題情境，在情境中直接學習新知，不必再進行新課前的復習準備。
其實這是不一定的。因為數學的`來源，一是來自數學外部現實社會的發展需要；二是來自數學內部的矛盾，即數學本身發展的需要。
新課前的復習準備，一是為了通過再現或再認等方式激活學生頭腦中已有的相關舊知，二是為新課作出鋪墊或分散難點，但是不要人為的設置一條狹窄的思維通道。
教學中這個環節，創設情境，通過復習，再現一位數乘一位數、整十數相加、幾個十是多少以及兩位數加法和一位數乘法筆算等相關舊知，喚醒并激活學生頭腦中的相關思維細胞，為新知學習作好準備。
關于《一位數乘兩位數》教學思考之二——
在學習例1 ——20×3時，我預設了以下幾種多樣化的算法：
�。�1）20＋20＋20=60
�。�2）3個2堆是6堆，6堆是60。
�。�3）2個十乘3得6個十，6個十是60。
�。�4）2×3=6，所以20×3=60。
�。�5）……
在教學中，學生沒有出現這么多的方法。學生主要的方法有兩種：
一是看到有6堆，就是6個10是60。
二是“先不看20的0，算2×3=6，在6后面寫0，就是60�！�
教學時，我重點抓住第二種算法，讓學生說出道理，并和實物圖對應起來，使學生初步理解這種算法的原理。
緊接著，讓學生對比練習：
4×3= 7×8= 5×6= 9×2=
40×3= 70×8= 50×6= 90×2=
練習之后讓學生觀察比較，探索規律。
這時，我臨時決定增加一個環節——編題：同桌學生仿照剛才的口算題，一人先編上面一道，另一人對應編下面一道，然后交換。
我感覺，以上的教學，表面上看好象沒有出現多樣化的算法，但是面對的是學生真實的學習狀態，適時引導學生在觀察比較和模仿編題中理解和掌握優化的口算方法。
感覺不足的是，這個例題的教學時間好象用得太多了一些。
二年級數學下冊教案8
教學內容：
長方形和正方形的認識
教學目標：
1、理解并掌握長方形、正方形的特征，會說出長方形、正方形各邊的名稱。會在方格紙上畫長方形和正方形。
2、培養學生觀察能力和抽象概括能力。
3、培養成認真操作的良好習慣和科學嚴謹的學習態度。
教學準備：
手帕、長方形紙條、三角板、學具盒，七巧板。
教學過程：
一、創設情景，設疑引入。
1、老師今天邀請我們全班的小朋友到我家里去做客，你們想去嗎？多媒體演示
�。�1）請同學們邊欣賞，邊思考：這物體的面中有我們學過的哪些圖形？
�。�2）我們的生活中有許多幾何圖形，你還見過哪些物品的面是長方形？哪些物品的面是正方形？
課桌面、書本面、黑板面……是長方形；地磚面、手帕面、豆腐的表面……是正方形
剛才同學們說了這么多，既然我們的生活中有這么多的長方形和正方形，那我們今天就來學習“長方形和正方形的認識”--揭示課題
二、操作感知、探究新知
�。ㄒ唬╅L方形、正方形的'特征。
1、初步感知長方形、正方形的特征。
�。�1）你能利用身邊的小棒擺一個長方形、正方形嗎？
�。▽W生操作，擺好后，在小組里說一說，擺的過程中要注意什么？
�。�2）教師擺幾個圖形，讓學生來判斷，是長方形嗎？如果要是長方形，該怎么辦？（小組同學討論一下）
2、分組操作，抽象概括長方形、正方形的基本特征。
出示一個長方形圖片一個正方形圖片
�。�1）小朋友，憑你對長方形的印象，和剛才擺的過程的印象，猜一猜：長方形有什么秘密？上下邊相等，左右邊相等，（說明對邊，對邊相等）有四個直角。（師板書）
正方形有什么秘密？（四條邊相等，四個角都是直角）（師板書）
�。�2）小朋友剛才猜的是否正確？需要我們來驗證一下。怎樣驗證呢？先思考一下，再在小組里說一說，然后根據要求操作驗證。
�。ㄖ背�、三角尺、長方形和正方形紙、畫有長方形和正方形的練習紙）
要求：就用這些材料和工具，小組同學共同操作、討論、研究、驗證，看哪個小組想的辦法最多，最先得出結論。
�。�3）全班交流方法，檢查評講
小結：
我們同學真了不起，通過小組合作探索，驗證得出長方形的對邊相等、有四個直角；正方形的四條邊都相等、有四個直角。
3、認識長方形各邊的名稱。
�。�1）長方形的四條邊都有名稱，你們知道嗎？想知道嗎？
指出：通常把長方形的長邊叫做長，短邊叫做寬。（板式長寬）
�。�2）在長方形紙條上指出四條邊的名稱
4、認識正方形邊的名稱。
�。�1）和長方形一樣，正方形的四條邊也有名稱。老師在其中一條邊上貼上寫有名稱的紙條并介紹：這條邊的長叫做邊長。
�。�2）提問：其它三條邊的長都和這條邊相等嗎？那么正方形每條邊的長都可以叫做什么？
5、剛才，同學們學得都不錯，老師請你們運用剛學到的知識來判斷一下。
6、做游戲鞏固新知。
小朋友真能干，下面咱們來做個圍釘子板游戲，好嗎？
�。�1）圍任意一個長方形。
�。�2）你能把這個長方形變成一個正方形嗎？小組討論一下，有幾種方法？
�。�3）檢查，實物投影。
三、整理比較。
1、看著板書想一想長方形、正方形有什么相同點和不同點？（小組討論）
2、看書質疑。
四、鞏固應用。
1．那上課時，有同學說板凳面是長方形的，地磚是正方形的，那到底是不是呢，你有辦法來驗證嗎？小組里說一說，然后去驗證一下。
說明有時眼睛看，也會產生誤差，需要我們用手，動腦思考
2．今天同學們的表現都不錯，下面我們來做一個猜一猜的游戲，好嗎？
�。ǘ嗝襟w演示，說一說你這樣猜的依據是什么？）
說明有時我們光靠一個直角，兩條邊還不能判斷是不是長方形或正方形。
五、總結評價
1、通過今天的學習，你對長方形、正方形有什么新的認識？
附板書：
長方形和正方形的認識
四條邊對邊相等四個角都是直角四條邊相等
二年級數學下冊教案9
教學目的：
1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統化和條理化。
2培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。
3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：
培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識
教學難點：
通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學準備：
ppt、掛圖、優秀的作業、作品……
教學過程：
談話引入
一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！蹦銈儨蕚浜昧藛�？讓我們一起梳理本單元的學習內容，你將變得更聰明、更有才智。
1、你學到了什么？
�。�1）出示圖1，看圖說一說。
讀出每所學校的人數。
說一說那所學校的人數最少，那所學校人數最多，哪兩所學校的人數比較接近。
你能把它們的人數按從多到少的順序排列嗎？
看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交流。
小組匯報交流結果。
�。�2）出示圖2，看圖說一說。
仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？
說一說獅子館到猴山的行走路線。
看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的`形式。
集體匯報。
�。�3）出示圖3，看圖，說說你發現了什么？
小組交流：你能根據圖重的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。
全班交流，學生討論評價。
2、我的成長足跡：與同伴說一說。
3、組內展示個人的學習資料。
說一說。
請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。
4、評一評。
�。�1）自我評價。
�。�2）小組成員互評或好朋友互相評價。
�。�3）教師評價。
5、憶一憶。
�。�1）回憶自己影響最深刻的一節數學課、最喜歡的一節數學活動，或用數學知識解決一個問題等。
�。�2）在老師或同學面前講一講。
�。�3）說說自己取得的進步。
6、寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。
學生完成紀錄卡片。
二年級數學下冊教案10
教學課題：
計算100以內的兩位數加、減兩位數
教學內容：
兩位數的加法：不進位加法和進位加法
兩位數的減法：不退位減法和退位減法
求比一個數多（少）幾的數
連加、連減、加減混合
加減法估算
教學目標：
知識點：
1.掌握100以內兩位數的不進位和進位加法，以及不退位和退位減法的計算方法
2.掌握解決求比一個數多（少）幾的數、連加、連減、加減混合題目的方法
3.能夠通過具體情景進行加減法估算并說明估算思路
能力點：
1.培養學生計算和估算的能力
2.培養學生解決實際生活問題的能力
3.培養學生分析對比和自主探索知識的能力
4.培養學生從日常生活中發現數學問題的意識和能力
德育點：
1.讓學生認識數學問題的現實意義，感受數學與實際生活的緊密聯系
2.鼓勵學生養成提問題的意識和習慣
3.結合課本內容進行愛國主義教育
教學重點：
掌握100以內兩位數加減法的計算方法，以及解決多種題目情景的方法
教學難點：
能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題
教學模式：
采用自主探究教學模式，鼓勵學生通過實際操作、自主探究、小組協作等手段來掌握知識點
教具準備：
小棒
教學過程：
一、創設情境
二、知識點講解
兩位數的加法：不進位加法和進位加法 - 兩位數的減法：不退位減法和退位減法 - 求比一個數多（少）幾的數 - 連加、連減、加減混合 - 加減法估算
三、自主探究
學生利用小棒進行實際操作，探索不進位加法和進位加法的計算方法，并自主發現不退位減法和退位減法的`計算方法，鞏固所學知識點。
四、小組合作
學生在小組內討論并練習求比一個數多（少）幾的數、連加、連減、加減混合題目的解決方法，并說明估算思路。
五、課堂練習
老師進行課堂練習，讓學生鞏固所學知識，掌握解決各種題目情景的方法。
六、課堂反思
老師引導學生進行課堂反思，促進學生對所學知識點的深度理解和對方法的掌握程度。
七、作業布置
布置相關的作業，讓學生在家中練習和掌握所學知識點。
學校計劃帶領我們二年級學生去博物館參觀，但僅提供兩輛汽車，每輛車限載70人。因此，我們需要探討如何優化班級搭配。師出題目，希望大家合作解決難題。
第二部分：探索方案
1. 現在大家可以交流，看看哪兩個班級可以搭配成一輛車。
2. 請各小組成員提出自己的搭配方案并進行報告。師出題目：如何驗證哪兩個班的搭配方案可以被實施（即不超過70人）？
第三部分：獨立探究
1. 小組驗證二（1）和二（2）班的搭配方案是否可行。學生通過口算、小棒和豎式計算進行驗證。學生匯報結果：口算和小棒方案得出的總人數都未超過70人，豎式計算方法步驟相對繁瑣，但結果同樣正確。
2. 各小組利用自己喜歡的方法驗證二（3）和二（4）班是否可以搭配成一輛車，并從組內快速解決問題的成員中選出一名進行匯報。
3. 師問學生需要注意哪些事項才能正確地進行豎式計算，學生回答：對齊個位和十位，從個位開始計算。
第四部分：拓展運用
1. 師出四道數學計算題目。
2. 學生通過數學運算填寫表格。
3. 老師提問：小明的媽媽為他買了一雙跑鞋和一個足球，這些物品共花了多少錢？小明還買了一套運動服，其價格是多少？學生們進行回答。
4. 師出一道開放性問題，讓學生一起解答。
5. 學生需要回答師出的填空題。
最后，本節課的總結由師進行。
二年級數學下冊教案11
教學目標：
1．使學生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。
教具學具：
教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備6張正方形卡片。
教學過程：
一、創設情境，建立平均分概念
1．情境導入，實際操作
把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。
2．對比分的結果，特殊中認識平均分 想一想，哪種分法才公平呢？ 為什么這種分法才是公平的'呢？ 每份都是2塊糖，同樣多。 每份分得同樣多，叫平均分。
3．提供素材，通過辨析鞏固概念
二（1）班明天要去參觀科技園。同學們正在準備食物，你找到平均分了么？
4．聯系生活，感悟概念
請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？
二、動手操作，探討平均分方法
1．讀懂題意，理解平均分
把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。 你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）
2．實際操作，應用平均分 （1）自己試著分一分。
�。�2）交流分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。
3．交流分法，提升認識平均分
三、練習深化平均分的理解
�。ㄒ唬┍嫖鼍毩�
1．課本第8頁的做一做
哪些分法是平均分？在括號里畫。
2．把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
�。ǘ┗揪毩�
�。�1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。
�。�2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（ ）片楓葉。 說一說你是怎樣分的。
四、課堂作業
作業：第11頁練習二，第1～4題。
二年級數學下冊教案12
1、能認識，寫鐘表的具體時刻
2、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短
3、能進行時分面的簡單換算
4、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
第一課時
教學內容：教材85頁—86頁例1—例3，課堂活動
教學目的：1、知道1分鐘有多長
2、知道1小時有多長
3、會進行簡單的換算
4、會合理安排時間
教學過程：
一、引入
同學門，老師給你們猜一個謎語，是時間
在20xx年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，在這句話中，用到了那些時間單位？
二、新課
1、出示鐘面，關于鐘面你知道了什么？
2、看一看，鐘面上有幾個大格？一個大格有幾個小格？
3、學生觀察并回答
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時
5、學生撥針討論：1小時是多少分鐘？
學生動手操作
得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分
那我們用算式表示就是1時=60分
學生填讀書
6、體會1分鐘
1分鐘我們能做什么呢/
活動：學生數數數脈搏
擊掌跳繩跑步
課后記：
第2課時
教學內容：
教材87頁例3、4和課堂活動
教學內容：
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的換算
教學過程：
一、復習
1、時針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時是多少分？
3、1分你能做些什么？
二、新課
1、教學例3
1小時是60分，那有多長？
我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什么》你知道嗎？
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的`時間單位嗎？
那1秒有多長？
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動
1、10秒你能派多少個球？
學生活動
2、完成4題
課后記：
第3課時
教學內容：
教材90—92頁例5—6和課堂活動
教學目的：
1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性
3、養成珍惜時間的好習慣。
4、培養學生觀察能力和實踐能力
教具準備：
鐘表、作息時間表
教學過程：
一、復習
1、放收音機正點報時的聲音
2、教師：同學門，你們聽見了什么？
3、出示鐘表圖，讓學生說
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲W習例5
1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？
出示例5圖
2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流
3、學生匯報
4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？
在認時間的時候，應該注意什么？
小組討論后匯報
�。ǘ⿲W習例6
1、教師：出示例6圖，學生認時間
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？
3、抽學生板書，并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫在中間
5、書91頁，學生練習
三、在活動中體會
1、出示時間，學生邊說邊撥
8：10分11：157：353：08
學生邊說邊撥
2、同桌練習
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？
4、聯系生活實際，估計時間表
你們喜歡看那些電視節目？
這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，學生活動
課后記：
第4課時
教學內容：教材93—94頁例1—2
教學目的：1、簡單的單位換算
2、會計算經過時間
教學過程：一、復習
1分=？秒1時=多少分
二、新課
1、教學例1
森林里，動物們正舉行運動會，現在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？
學生看圖，你都看到了什么？
烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎？
小組討論后回答
學生集體討論
2、教學例2
現在我們在來看，小朋友去游樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？
學生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題
第一節課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？
課后記：
第5課時
教學內容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1—4
教學目的：1、會簡單換算
2、計算經過時間
教學過程：一、復習
120秒=（）分3十=（）分70分=—（）時（）分
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久
二、新課
1、教學例3
學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間？
學生討論
單項從9：50——11：50，有開了多久？
學生獨立計算后討論
集體匯報
2、96頁2
學生先獨立計算
集體在討論匯報
三、練習
練習十三1—2
課后記：
第6課時
教學內容：教材97——99頁3—6題
教學目的：1、會人讀時間
2、會簡單的換算
3、會計算經過時間
教學過程：一、復習
1時=（）分1分=（）秒
二、練習
1、3題
學生獨立完成
2、4題
學生填寫后集體訂正
說自己的方法
3、5題
自己讀體后完成
4、6題
小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎？
學生獨立安排計劃
小組交流
集體交流
二年級數學下冊教案13
教學內容
第九單元 數學廣角 第一課時 推理
教學目標
1、 通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。
2、 培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、 培養學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點
培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學難點
培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學準備
PPT課件
教學方法
教學過程
教學預設 設計意圖 二次備課
一、談話引入：
師：日常生活中常常通過一個現象或是一句話就能推測出未知的結果，這個過程就是推理，今天我們學習推理。
二、新課：
1、出示例題1：把知道的信息說一說。
有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數學書，請猜一猜小剛拿的是( )書，小麗拿的是( )書。
2、請學生回答，并說出理由。
師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎?
師：：從小麗說：“我拿的不是數學書”這句話能分析推理出什么?
提問：小麗拿的是什么書?
4、教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，
能得正確的答案嗎?
5、小結：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。5、做一做。
1)歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的'名字嗎?
2)小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的?
三、練習。
1、游戲——幫小動物找家。
森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。
小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。
小兔說：右數第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎?說說你是怎樣想的?
2、、猜一猜下面小動物各住幾號房間。
公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號房間，服務員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。
四、動筆練習。
讓學生自己說出已知的信息，然后解答。
思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數學和英語。已知：1、每個老師只教一門課。
2、甲上課全用普通話。
3、外語老師是一個學生的哥哥。
4、丙是一位女教師，她比數學老師年輕。
請問三位老師各教什么課?
四、小結。
今天我們學習的什么內容?你有什么收獲嗎?
板書
設計
推理
例1
小剛拿的是( 數學 )書 熊貓、羊、 兔、貓、鹿
小麗拿的是( 英語 )書
加強教材研讀 關注常態備課 打造有效課堂
二年級數學下冊教案14
教學內容
萬以內數的大小比較。(教材第27～28頁)
教學目標
1．掌握萬以內數的大小比較的方法，并能正確進行比較。
2．能在數線上標出一個數的大致位置。
3．通過具體情境感受大數的意義，體會估計在現實生活中的作用。
重點難點
重點：掌握萬以內數的大小比較的方法。
難點：熟練進行萬以內數的大小比較。
教學過程
一、情境引入
師：同學們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)
師：你能讀出這幾個數嗎？(指名學生回答)
師：你們知道這四座山峰，誰最矮？誰最高嗎？(學生討論、交流)
教師引導：要想解決這個問題，就必須先學會比較這些數的大小。今天我們就來一起研究和學習“比一比”。(板書課題：比一比)
二、學習新課
1.萬以內數的大小比較。
(課件出示教材第27頁最上面主題圖)
(1)解答系列問題：
�、僬l最矮？
�、谡l最高？
�、埸S山和泰山誰高？誰矮？
�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。
(2)探究位數不同的數的大小比較方法。
師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學生討論、交流)
教師引導：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個數中哪個數最小，最小的數所對的那座山就最矮。(學生相互交流、討論，指名學生匯報)
教師引導學生明確：香山最矮，因為其他山的海拔都超過了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(教師肯定學生的回答，給予鼓勵)
師：還有其他的方法嗎？(學生思考，教師引導學生借助數位順序表比較)
師：兩人一組，先畫一個數位順序表，把四座山的海拔數寫在數位順序表中，再進行比較。(學生按要求操作，畫一畫，比一比，教師巡視指導)
(組織全班交流，整理匯報結果)
課件出示：
師：在這四個數中，1865，1533和2155都是四位數，是大于1000的數，而575是三位數，是小于1000的數，四位數大于三位數，由此可以得出：575是這四個數中最小的一個，也就是香山最矮。
師：思考一下，是不是所有的四位數都比三位數大呢？(學生獨立思考、交流討論，教師指名學生回答)
教師引導：我們可以通過比較數的位數來知道數的大小，位數越多的那個數就越大。
(3)比較位數相同的數。
師：比較下，黃山和華山哪個矮？(學生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫下來)
師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數，這樣我們應該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說一說你的想法。(學生交流、討論)
學生得出：1865有1個千，2155有2個千，所以1865<2155。(板書：1865<2155)
師：通過剛才的比較，你收獲了什么？(學生思考、討論，指名學生回答)
教師引導學生明確：位數相同的數比大小，先比最高位，最高位上數字大的數就大。
師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對大小，那么黃山和泰山誰高？誰矮呢？(學生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)
學生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書：1533<1865)
教師引導學生明確：位數相同的數比大小，最高位上的數字相同時，就比較后一位上數字的大小。
師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來嗎？(教師組織學生分小組比一比，然后說一說比較的方法)
集體得出：先看位數，四位數大于三位數，所以575是最小的。然后比較剩下的`3個四位數，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個數的千位上的數是一樣的，但是1865百位上的數8比1533的百位上的數5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書：575<1533<1865<2155)
教師小結：比較萬以內數的大小時，先看位數，位數多的數大于位數少的數。如果位數相同，就從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大；最高位上的數相同，再依次比較下一位上的數，直到比出大小。
2.教學教材第28頁“試一試”——在數線上標出數的位置。
(課件出示問題1中的數線)
師：這個數線有什么特點？(學生觀察數線并回答)
生1：這條數線上標有1000和20xx。
生2：1000和20xx之間被平均分成10個小格，每個小格表示100。
生3：往右數，數越來越大；往左數，數越來越小。
師：你能在數線上標出三輛自行車的價格嗎？(學生獨立完成，教師巡視，適當指導)
(學生匯報，說一說自己的想法)
師生總結：1200比1000多200，應該在1000的右面2格處。同理，1500應該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應該在1000的左面2格處。
教師板書：
教師強調：在數線上，右面的數大于左面的數。
師：根據所標的三個數的位置，你知道了什么？(學生獨立思考，指名學生回答)
生：1500>1200>800，第二輛車最便宜。
(教師給予肯定)
師：在數線上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)
師：你們能在數線上標出摩托車的價格嗎？(學生獨立思考，指名學生回答并板書)
生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說，3200在數線上的位置離3000更近一些。
學生板書：
教師總結：在數線上標出數的位置的方法，應該先找出數線上已標出的數的規律，再根據所給的數的大小標出數的位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28～29頁“練一練”第1～6題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題：> < <
第3題：7500 8000 8500
9500 10000
第4題：
第5題：3408
第6題：略
四、課堂小結
通過本節課的學習，你有什么收獲嗎？
板書設計
比一比
1865和575：575<1865
1865和2155：1865<2155
1865和1533：1533<1865
575<1533<1865<2155
教學反思
從實際出發，激發學生的學習興趣。
從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發學生的興趣。教學時，為學生提供充分的、獨立思考的學習空間，鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內容，自主探索比較萬以內的數。注重從學生已有的知識水平出發，激發學生新的求知需要，從而使學生積極主動地參與到探求新
知的活動中來，增強他們學習的自信心，讓他們體會到成功的樂趣。
二年級數學下冊教案15
教學目標：
1、探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。
3能、具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學準備：
教具學具：投影片、小黑板，計數器。
教學過程：
課件導入。
課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會神地學知識呢！
對話平臺
玩中學
1、看一看。
引導學生根據統計表發現問題，并提出問題。
�。�1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？
�。�2）根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？
先獨立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數減法的計算方法。
�。�1）解決故事書比連環畫多多少本。
�、侏毩⑺伎�，列出算式。
�、谥该麉R報，教師板書236—118=
�、劭此闶�，試著估算出得數的范圍。
�、苤该f說估算的過程。
�、葸M行計算。236—118怎樣計算呢？
請同學在獨立思考的`基礎上進行小組合作交流。
�、抟孕〗M為單位在班內匯報、交流。
�。�2）提一提。
進一步引導學生提出求兩種書的差的問題。
�、俑鶕貢闆r表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？
�、谥该卮�，教師板書。
�、圩寣W生嘗試利用已有的知識解答出來。
�、苤该麉R報的數，并說出計算過程。
3、試一試。
探索減法驗算的方法。
�。�1）出示前兩幅圖，說出圖意。
�。�2）結合實際討論：找回32元對不對？
�。�3）總結減法驗算的兩種方法。
�。�4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。
4、議一議。
探索筆算減法中連續退位的算理。
�。�1）討論300—97怎么算呢？
以小組為單位進行討論，看看哪個小組的方法最多？最簡便。？
�。�2）各小組間交流、匯報。
要求學生匯報時說出計算過程。
�。�3）強調：筆算減法時，尤其是計算被減數末尾連續有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。
�。�4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。
5、想一想。
根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。
�。�1）自己結合學過的百以內數的比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。
�。�2）在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。
�。�3）班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？
�。�4）在下面記一記。
�。�5）運用筆算法則和應注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。
6、議一議。
討論加法算式驗算方法。
�。�1）出示747+87=？獨立計算出來。
�。�2）可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。
�。�3）匯報驗算方法。
學中做
1、完成教材第59頁的第1題。
2、完成教材第59頁的第2題。
�。�1）通過動物卡片游戲，練習三位數的減法。
�。�2）還利用這四個動物卡片，練習列出三位數的加法。
做中得
完成教材第59頁的第3題。
先讓學生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發生這樣的錯誤，并改正過來。
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