（必備）小學數學教案二年級
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學數學教案二年級，希望能夠幫助到大家。
小學數學教案二年級1
教學目標：
1、復習正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
2、在復習中借助動手操作，進一步發展學生的空間觀念和同伴合作意識。
3、聯系學生生活實際，讓學生體會到數學與生活的密切聯系。
4、培養學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。
教學重點、難點：
1、通過復習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區別。
2、進一步培養學生準確辨認從不同位置（尤其是左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。
教學過程：
一、觀察物體的復習
1、回顧觀察物體知識
�。�1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/
學生觀察玩具汽車，介紹樣子。
�。�2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側面）
請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？
學生獨立思考，小組討論，匯報結果。
2、說一說
�。�1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的`所在位置介紹看到的情況。
學生小組活動，組內交流，說一說評一評。
3、完成103頁第7題。
學生先獨立練習，再全班交流、訂正。
[設計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養學生講解的技能和傾聽的習慣。
二、復習對稱圖形
1、回顧反思
什么是對稱圖形？
學生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。
2、畫對稱圖形
讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。
3、請學生說一說是怎樣想的。
[設計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。
三、拓展練習
1、教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。
2、隨堂練習。
四、課堂總結。
小學數學教案二年級2
教學內容：觀察物體，教材第90——91頁的內容。
教學目標：
1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。
教學重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。
教學難點：體會從不同的'角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。
�。ò鍟河^察物體）
二、游戲活動，加深體驗。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。
小結：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發一張，學生根據自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。
三、實踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1題，學生聯系生活經驗進行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2題，完成后全班交流訂正。
小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
小學數學教案二年級3
本節課型
新授課
教學目標
1.會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀；
2.豐富對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
3.感受數學生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點
初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學難點
從左右辨認物體
教學準備
班班通課件。實物，不同角度觀察到的圖片
教學過程
一、創設情境，引入新課
教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？
學生交流。
教師揭示課題：觀察物體
二、激發興趣，合作求知
1.教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）
仔細觀察你們桌上的玩具小熊，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。
2.學生觀察交流
3.全班交流匯報。
請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是獎品的哪一部分？
4.各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。
5.引導探究，深入理解
出示P69頁上的主題圖：這是小英、小強、小剛三個小朋友看到的長方體的.那個部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。
三、聯系實際，學以致用。
1.以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。
2.出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？
3.出示不同位置的圖片，說一說哪幅圖分別是誰看到的？
四、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？你認為哪位同學表現最好，好在哪里？
教學反思
小學數學教案二年級4
第9課時復習
教學內容：
教材第57-58頁。
教學目標：
1、引導學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
2、引導學生解決簡單的除法問題，培養學生的口算能力和分析能力。
教學重點：
引導學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，正確計算。
教學重點：
引導學生解決實際中的一些除法問題。
教學過程：
一、基礎練習
1、完成復習第1題
學生根據擺出的小棒圖，填寫乘法算式和除法算式，完成后說說乘法算式和除法算式之間的聯系。
2、第2題，學生同桌合作完成，一人說口訣，另一人根據口訣寫出兩道除塵算式。集體交流時說說哪些口訣只能寫一道除法算式，并說說為什么只能寫一道？
3、學生獨立完成第4題。
二、解決實際問題
1、完成第5題。
�。�1）出示第5題插圖。請學生說一說題意。
�。�2）獨立解決，指名板演。
�。�3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結果每行排的'一樣多嗎？
組織學生討論：排的行數多，每行盆數會發生怎樣的變化？
2、完成第6題。
讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。
說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？
說說算式中各個數所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個數與抬的次數有關嗎？有什么樣的關系？（組織學生討論，再指名談一談各自的看法）
小結：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數越多，每一份的個數就越少，每幾個分一份時，每份的個數越多，分的份數就越少。
3、完成第7題。
出示插圖。讓學生說說從圖中了解到了哪些數學信息？
然后根據圖中提供的信息完成書上的問題，全班交流后訂正。
指導學生完成思考題。
三、課堂總結：
通過這節課的學習，你有什么收獲？
教學反思：
學習完本單元，學生對本單元所學知識有了一定的認識，在這節課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構建知識網絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等方面，有效督促學生進行階段性復習鞏固。教學中，要善于培養學生的問題意識，可以是有“疑”而問，這可以使學生消除疑慮，形成清楚的認識；也可讓學生“無疑”而問，是根據學習的新知識提出有價值的問題去考別人，樹立學生的成就感，調動他們的學習熱情。
小學數學教案二年級5
教學內容：
課本第88-89頁復習第6-11題。
教學目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
教學重難點：
了解同一個問題可以有不同的解決辦法，培養學生靈活的思維能力。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入
談話：今天這節課我們要利用學過的知識來解決一些實際問題。
二、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。
3、第8題，學生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。
學生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區別和聯系。
三、解決實際問題。
1、完成復習第9題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
學生敘述題意后獨立解答。
指導學生用表格的'形式表達多種購物方案。
2、完成復習第10題。
引導學生思考，利用日常生活經驗判斷選哪一種船用的只數少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法。
組織學生交流討論。最后算出每種船需要的只數，檢驗上面的判斷是否正確。
3、學生討論完成第11題，教師巡視進行指導。
四、找規律填數。
引導學生觀察第一盆花，找到規律。
運用規律填寫葉片上的數，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
五、課堂總結
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
教學反思：
運用乘法口訣求商，解決一些生活中的數學問題，因此在學習過程中，引導學生動手操作非常重要，學生喜歡在觀察中思考，在思考中操作，使口訣的形成由抽象到具體。另外自主探索、合作交流也是學生學習本單元內容的重要方式。
小學數學教案二年級6
第9課時練習十三
教學內容：
課本第82頁的練習十三。
教學目標：
1、在現實情景中，提出數學問題，并運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。
教學重難點：
能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
教學過程：
一、基本練習
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
4、練習十二第2題。
讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
二、綜合練習
1、練習十二第4題。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。
三、解決實際問題
1、練習十二第5題。
請學生讀題后聯系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學生比較這幾道的思考過程。
四、課堂總結。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
板書設計：
練習十三
18÷2=9（人）36÷4=9（組）
教學反思：
注意讓學生積極參與學習活動，引導學生梳理9的`乘法口訣后，進行解決問題的練習，其實是從另一個角度進一步強化應用9的乘法口訣解決問題。讓學生對口令復習9的乘法口訣，給學生創造了寬松的、充分展示個性的機會，激發了學生學習數學的興趣。
小學數學教案二年級7
第5課時練習五
教學內容：
課本第28頁。
教學目標：
1、使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。
2、讓學生感受到乘法口訣在實際運算中的應用。
教學重點：
熟記1-4的乘法口訣。
教學難點：
運用1-4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、復習
1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。
小組背男、女生背獨立背
背完后，交流你是怎樣記住的`？
2、說一說：這句口訣所表示的意義。
二三得六三四十二四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2=
1×4= 4×3= 2×4= 3×3=
二、拓展。
1、課本第28頁第3題，學生獨立填寫。
2、第4題，這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。
3、出示第5題圖片。
�。�1）觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)
�。�2）玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)
�。�3）小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？
引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。
�。�4）根據所提問題，學生在書上寫答案。
三、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
教學反思：
給學生提供參與數學活動的空間和時間，讓學生充分地進行自主探索、發展創造、討論交流，在這個主動的、相互啟發的學習過程中，獲得成功的體驗。教學過程以學生為主體，尊重學生的思維方式。以激發學生的興趣和求知欲為主線，為學生創設情感，提供資源，在不斷的體驗中形成自主學習的能力，在多元評價中共同提高。
小學數學教案二年級8
第3課時練習一
教學內容：
課本第5頁。
教學目標：
1、使學生掌握100以內連加、連減、加減混合運算的方法。
2、能運用所學知識解決簡單的實際問題，發展提出問題和解決問題的能力。
教學重難點：
鞏固估算方法，解決問題的能力。
教學準備：
課件、題卡練習。
教學過程：
一、口算下面各題。
4 + 26 35 - 7 35 + 6
45 - 20 68 + 9 70 - 8
二、算出每條線上3個數的和，填在（）里。（出示P5第3題）
1、指名說出題意。
2、學生獨立完成。
3、指名回答并集體評議。
三、解決問題。（出示P5第4、5題）
1、學生認真讀題。
2、指名回答，從題中你知道了什么信息？
3、集體回答，問題是什么？
4、學生嘗試獨立解答，教師巡視指導個別有困難的學生，并指名板演。
5、組織交流，重點引導學生說想法。集體評議（注意答題格式）
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲呢？
教學反思：
引導學生思考和尋找眼前的問題與自己已有的'知識之間的關聯方面，提供把學生置于問題情境的機會，在于為學生創設一個自主探究的情境與空間。
小學數學教案二年級9
第2課時練習十五
教學內容：
課本第92-93頁的練習十五。
教學目標：
1、鞏固從不同的角度觀察物體，體會觀察物體的時間順序與所看到結果的聯系。
2、培養學生的空間觀念和空間想象能力。
教學重點：
鞏固從不同的角度觀察物體。
教學難點：
培養學生的空間觀念和空間想象能力。
教學過程：
一、談話導入
同學們，上一節課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續研究觀察物體。
二、自主探究
同學們，我們已經知道觀察角度檔同看到的結果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運動的，不同時間看到的結果又如何呢？
出示教材第92頁的第3題。
這是小明準備過馬路時，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？
學生小組交流討論，全班匯報結果。
小結：小明的位置沒變，但是汽車是運動的，所以看到的結果也是不同的。
三、鞏固練習
1、練習十五第1題，組織學生在教室里進行觀察，然后進行交流，說說自己看到的.教室前面和后面有什么不同？
2、學生獨立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。
3、學生根據第3題的經驗判斷第4題，交流時說說是怎樣進行判斷的？
4、完成練習十五第6題。
四、課堂總結
今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？
板書設計：
練習十五
觀察角度的不同，觀察到的結果可能不同。
教學反思：
聯系生活，實踐運用；生活是現實的、豐富的，數學是抽象的，如果不把兩者聯系起來，學生必然感到枯燥乏味。本節課創造大量條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于實際生活中，培養了學生觀察立體實物的能力，建立了初步的空間觀念。使學生充分感受到數學和生活的聯系，數學確實就在我們身邊。
小學數學教案二年級10
教學內容：九年義務教育課本數學新教材二年級第一學期（試用本）p86-87
教學目標：
知識與技能：
知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。
過程與方法：
通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。
情感、態度、價值觀：
通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數學的精彩，享受學習數學的喜悅，提高學數學的興趣。
教學重點：
理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
教學難點：
空間想象能力的培養。
教學具準備：
多媒體課件，各種實物、小正方體等
教學過程：
一、情景導入：
�。ㄒ唬┯^察物體：
小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？
�。ǘ┬〗M交流
1、學生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。
2、教師展示自己拍攝的物體。
3、經過剛才的觀察，你們可以得到什么結論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？
預設：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。
4、為什么同一個物體會觀察到不一樣的結果呢？
預設：因為觀察的方向不同。
【教學策略：從學生熟悉的生活情景出發，為他們提供參與的機會，使之對學習興趣盎然，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
二、探究新知：
�。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀�
問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別是誰看到的？你在觀察的時候，有什么標志嗎？（小組討論）
預設：小胖因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊
小丁丁因為看到的是壺把
小亞因為看到的是壺嘴
小巧因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊
問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應該從哪個方向才能看到？
師：我們看到了整個壺蓋從上面能觀察到
小結：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
【教學策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進行比較，從實物轉移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養學生的空間想象能力�！�
�。ǘ└魅搜壑械姆e木圖：
觀察積木圖。（先出示小鳥）
1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關鍵是畫出正方形的數量和位置。（小組合作）
2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。
小結：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的'完整表象。
【教學策略：經歷了猜測、驗證的自主學習過程，從被動接受知識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不再枯燥無味，進一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
3、拓展：
出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？
�。�1）小組討論，可以運用桌上的正方體。
�。�2）匯報小結。
【教學策略：拓展部分對學生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學生容易產生的思維定勢�！�
三、鞏固練習：
1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？
2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？
【教學策略：數學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一看、猜一猜、畫一畫讓學生在實際中運用所學的知識，能夠將所學的知識和生活結合，鼓勵學生多動腦�！�
四、總結：
今天我們學習了什么本領？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學習到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學習評價如何？
板書設計：
從不同方向觀察物體
觀察到的物體的形狀往往不同。
小學數學教案二年級11
第6課時練習二
教學內容：
課本第11頁。
教學目標：
1、引導學生學習用加減法解決“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
2、培養學生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。
教學重難點：
重點：在活動中感受“求比一個數多（少）幾的數是多少”的過程和方法。
難點：逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、問題情境
同學們，學過了“求比一個數多（少）幾的數是多少”這類問題的`解決方法，你有什么想法呢？
二、自主探究
學生在小組內討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學生的想法。
組織學生交流。
同學們總結得真棒！接下來我們來檢查一下同學們的學習效果怎么樣？
1、練習二第2題，學生獨立完成，重點匯報第（3）的解題思路。
2、練習二第3題，學生獨立完成，集體講解訂正。
3、練習二第4題，學生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學生交流匯報。重點讓學生說說是怎么想的？
4、練習二第5題，學生獨立完成第（1）題，再根據題中的條件提出不同的問題，并嘗試進行解答。
三、課堂總結
通過這節課的復習和整理，你有什么收獲呢？
板書設計：
練習二
求比一個數多幾的數是多少，用加法計算
教學反思：
啟發引導學生，只要我們多觀察、多留心，就能發現生活中的很多數學知識，提出一些數學問題。這樣不僅激發了學生學習數學的興趣，而且使學生感到數學并不遙遠，生活中處處有數學。教學要遵循“生活-數學-生活”的規律，取之于生活，用之于生活。所以在學生進行了知識點的整理之后要進行相應的練習，既能使學生在訓練中提高解決問題的能力，又讓學生深刻體會到數學的價值。
小學數學教案二年級12
教學目標：
1、知識技能：使學生通過辨認正面、側面、上面觀察到的立體的形狀和相對位置，進一步深化對實物觀察和識圖關系的認識。在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發展空間觀念以及觀察、操作能力。
2、過程方法：使學生在實際的拼搭活動中，進一步學習利用實物或圖形進行思考，培養初步的空間想象和推理能力。
3、情感態度與價值觀：使學生在觀察、操作、思考過程中，發展合作意識，獲得積極的數學學習情感體驗。
教具、學具：課件、自制教具模型。
重難點：培養學生的觀察、想象、操作能力。學生的空間想象能力。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：給同學們看一組老師拍的照片，仔細的看看你見過嗎？能給老師說說是從哪個角度拍的。
�。ń處煶鍪菊n件）
生：看過�。▽W校的教學樓正面和側面的.照片）
師：再看看老師拍得一組照片，說說個是從哪個面拍得。
生：五個，背面、正面，上面，左側面，右側面。
師：這些方位詞是我們二年級學“觀察物體”一課時學過的，今天我們就來繼續學習“觀察物”。
師：繼續觀察兩幅畫面，看看這些小朋友所拍的照片是從哪些方位拍的。
板書課題：觀察物體
師：我們上學期學過了用積木擺放物體，今天，老師想和大家痛痛快快地玩搭積木，愿意嗎？
二、動手操作、探索新知
課件出示：用四塊積木搭成不同形狀的物體，從不同的方位去觀察所看到的那一面各是什么面。
1、老師演示，學生回答問題。
師：認真觀察物體的形狀，回答提出的問題。（把課本例題通過課件展示給學生）
2、電腦出示想想做做第一題
師：學生觀察老師演示。
3、電腦出示想想做做第二題
師：學生看投影思考后連線。
4、同桌互動：我說你搭，你說我搭。
5、出示想想做做第三題、第四題、第五題、第六題（課件展示）
電腦出示，學生用自制教具擺一擺，回答問題。
三、學生用電腦演示搭積木。
師：先觀察出示的積木圖形，分別有幾塊組成的。
師：老師再分別給你們六個、七個、八個正方體，自己動手用電腦搭積木，搭出不同的形狀。（能否正確的看出，從正面看是幾個正方形，從側面看是幾個。）
生：先問有幾個方塊，再從正面、側面、上面問清楚看到幾個正方形，還要問清楚上面的方塊是在左邊還是右邊，四、鞏固新知、拓展運用
電腦出示書上P43思考題。
�。ㄉ灾饔^察，完成練習題，交流方法。）
五、課堂總結
這節課，同學們收獲了什么？（生匯報）
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