“一石”激起千層浪

“一石”激起千層浪

前不久，我在三門峽日報教育論壇中看到了這樣一篇文章——《關注“差生”問題》，文中的一句話引起我的注意：

當學生看起來最不可愛的時候，恰恰是他最需要愛的時候。

這句話尤如一塊石頭，雖小卻極具分量，在我的心湖蕩起了層層漣漪，引發了我無盡的思索。

坦白地講，作為一名班主任，工作中最令人頭痛的便是“差生”的轉化問題，不是有這樣一句話---“后進生，老大難，提起他們心就煩�！膘o靜地伏案反思，我們煩的是他們的不可愛，還是我們的無能為力？短短的一句話，為困鈍中的我揭開了層層迷霧，原來轉化后進生并不難，原來與不可愛的孩子相處，制勝的法寶便是給予他們你最無私的愛和最細心的關懷！

我決心將這一方法投入使用，于是我把目光投向了一個“不可愛”的孩子——王樂。王樂是一個特別調皮的孩子，父親在外跑車，母親又剛剛抱養了一個小女孩，根本無暇照顧他。他最令人頭痛的便是——管不住自己的手，整天動這個碰那個，制造一些不安全事件；管不住自己的嘴，上課嘴巴不停地與周圍的同學說這論那，嚴重影響了班里的課堂紀律。常常會有同學去我那里告狀，而每次面對我的嚴厲批評或苦口婆心，他都是兩眼一翻，一副滿不在乎的樣子，讓你無可奈何。

那天下午，我把王樂叫到辦公室，與他進行了一次交談：“王樂，開學到現在，班里一直沒有確定紀律委員，我想讓你負責班里的紀律，你看怎樣？”王樂沒有說話，但我清楚的看到，他愣了一下，眼里閃出一絲驚喜，隨即又成了平靜�！拔也恍�，老師，我連自己都管不住，還去管別人？”“誰說你管不住自己，只要你想管住自己就一定能管��！老師相信，你這樣一個聰明的孩子一定明白怎樣能管好自己�！薄澳�，我試試吧！”“一個優秀的孩子首先要有自信心！相信自己，你一定行！”王樂堅定的點點頭，眼里充滿了希望與自信。

在接下來的兩周里，我驚喜地發現，他變了，上課不再左聊右侃了，不插別人話了；課下對同學們和氣、友愛了；見到老師知道主動問好了；班里的紀律在他的帶動下也有了好轉……雖然他有時會管不住自己，有時會忍不住想說話，但我已經明顯的感覺到他在努力，于是我會隔三差五地鼓勵他，并誠懇地指出他的毛病，教他怎樣改正，就這樣，他的心正一點點向我敞開……

在他的一篇日記中，我看到這樣一段話：我是個調皮生，爸爸媽媽常常批評我，他們說我太丟人，同學們也不喜歡跟我玩，他們越不跟我玩，我就越要招惹他們。只有劉老師相信我，還讓我管班里的紀律，我一定努力管好自己，為劉老師爭氣！

看到這里，我的眼前又浮現出那個可愛的胖嘟嘟的小男孩，心里涌出一股暖流，是��！教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，是情感的交流，是關懷與信任的合奏，只要我們像愛自己親人一樣去愛學生；只要我們像寬容自己的錯誤一樣去寬容學生的錯誤；只要我們像了解自己的優點一樣去發現學生的閃光點，我們與他們就一定能心心相連，無論他們是優等生，還是中等生、后進生，他們都有愛與被愛的權利！

“當學生看起來最不可愛的時候，恰恰是他最需要愛的時候�！蔽覍⒂肋h銘記這句話，并讓它陪伴我同我的學生一起走過難忘的歲月，讓愛永存心間！

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