- 相關推薦
小學語文三年級上冊課程教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學語文三年級上冊課程教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文三年級上冊課程教案1
一、談話導入
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
二、初讀課文練習把課文讀正確
1、小組內朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
三、細讀課文，理解內容
(一)、默讀課文。
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么?他們為什么畫這些?并畫出有關的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的'小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價，形成科學的評價觀。
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后，在全班展開討論)
2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)
全班根據方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結果對號入座)
四、拓展
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。
五、作業
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設計：
小學語文三年級上冊課程教案2
教學目標：
1、理解課文內容，能根據課文中的句子展開想象，弄懂愛心項鏈的含義。
2、教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
理解課文內容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶
學情分析：
用自主、合作、探究的方式學習，使學生與學生之間、學生與文本之間充分對話，進行情感的交流，心靈的碰撞，達到?教是為了不教?的目的。根據文前提示引導學生自主獨立閱讀。
教法與學法：
通過讀去領悟、揣摩、發現、體驗課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法。以課文為依托，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事，進行多角度、多層次的拓展延伸。
教學準備：
多媒體課件
教學用時：
2課時
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
1.出示一條項鏈問：?老師手中拿的是一條什么樣的項鏈?說一說你對項鏈的了解。?
2.你聽說過用愛心串成的項鏈嗎?(板書課題)3看到課題最想知道什么?
二、初讀課文，感知愛心
1.用自己喜歡的方式自由讀課文要讀準字，讀通句子，用自己喜歡的符號標出要認的字，并多讀幾遍生字說在的詞語和句子。個性補白
2.同坐合作度課文，一人讀一人聽，互相檢查生字的識記情況。
3.默讀課文，是考課文主要寫了什么? 4.指名回答課文主要寫了什么。(幫助別人不要酬謝，只求一句承諾。)
三、品讀課文，感悟愛心
1、小組合作合作學習。要求：畫出感受深刻的句子反復誦讀，互相交流讀后感受。
2、全班交流，感悟重點詞句。
★他的家離小鎮有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路。?
�、俳Y合圖片理解?崎嶇?一詞。
�、谧プ�?幾十公里?和?崎嶇?體會路長且難走。
★一路上冷冷清清，狂風翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑線來了。?
�、倮斫馑僚耙辉~的含義。 ②抓住這句話體會當時和環境惡劣，克雷斯處境困難。
�、壑笇Ю首x1、2自然段，抓住重點詞句讀出環境的惡劣。
�、苤该x，師生評議。
★先生我的車子壞了，您能幫幫我嗎??克雷斯近乎哀求的說。
�、倮斫獍笠辉~的意思。
�、诳死姿篂槭裁从冒蟮恼Z氣?假如這個中年人不幫助克雷斯結果會怎樣?(如果沒有青年人的幫助，克雷斯可能整晚都會困在這個偏僻的.鄉間小路上。)
�、壑该x這句話，把這種哀求的語氣表現出來。
★中年人說：‘不用了，我不要求回報，但我要你給我一個承諾—在別人遇到困難的時候，你也盡力幫助他�！�?
�、僮プ�?承諾?體會中年人真誠助人、不求回報并希望把這種品德傳播開來的優秀品質。
�、谥笇Ю首x第三自然段。(指名讀、分角色讀、小組賽讀。)
★在以后的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人。每當人們要對他表示感謝時，他總是把那中年人要他承諾的話告訴給他們。?引導學生體會?每當??總是???，恰當概括了克雷斯忠實于自己的諾言、真心助人、不求回報、一直將愛心傳遞下去優秀品質。
★青年竟說出了克雷斯曾經聽過的那句話：‘我不要回報，但你要給我一個承諾??’克雷斯的心里頓時涌起一股暖流。?
�、偻ㄟ^理解?竟?字的意思，體會中年人的話得到了廣泛的流傳，千千萬萬個像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時也將這樸實卻寓意深刻的話傳播下去，傳向全世界。
�、谥笇Ю首x，讀出意想不到的語氣。
★朗讀最后一個自然段，理解課題的含義。有一種項鏈可以亙古不變，直到永遠，那就是愛心項鏈。愛心項鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們拾起這根金線，也做一個串項鏈的人吧!
四、回歸生活，暢談愛心
1.引導學生結合自己的學習和生活談一談曾經做過的、聽過的、看過的或是自己接受過的有關愛心的事。
2.展示感動中國人物，師生共同講述有關故事。
3.引導學生將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來，并寫上自己的名字教師巡視，學生交流。
五、擴展閱讀傳遞愛心
1.讀《小學語文閱讀資源》中的文章《一盒蛋糕》。
讀后同坐說一說窮苦老人和商店老板各是怎樣的人?
2.課外閱讀《小學語文閱讀資源》第十五課《快樂》。
(1)把這個故事讀給家人聽。
(2)和家人說一說小松鼠會用?快樂?造一個怎么的句子呢?
板書設計：
愛心項鏈
愛心善事
愛心項鏈
金錢(串)珍珠
小學語文三年級上冊課程教案3
學習目標：
1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。
教學重點：
了解本學期學習內容和評價方法。
教學難點：
通過分享《課程綱要》明確學習目標。
教學過程：
一、談話交流，明確主題。
師：同學們，假期里大家完成了多項作業，堅持了讀書學習，這就是好樣的。其實在假期里老師也寫了份特殊的作業，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學禮物。它就像一位導游，會提前告訴我們這學期的語文課要學習什么內容，什么時間完成這些內容，以及我們會有什么樣的進步�，F在，就讓我們一起來分享這份禮物好嗎？
【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》�！�
二、了解學習內容、明確學習目標。
�。ㄒ唬┝私獗緝詴恼n文篇目和課時安排。
師：打開三年級上冊語文書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁數，是本冊書的路標。通過目錄我們可以了解到：本冊書和上冊課本一樣共有課文32篇，其中精讀課文24篇，因為需要認真仔細地研讀，以加深對文本的理解，故我們按照每篇2課時的進度來進行學習；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故按照每篇1課時的進度來學習，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們則會根據教學內容和實際情況分別插入相關單元進行學習。
�。ǘ┝私饷拷M內容的主題和學習要求。
師：當你深入瀏覽課文時你會發現，本冊書同上冊書一樣，繼續以專題組織單元，每個單元仍有導語、課文、和語文園地三大部分構成。根據上學期的學習經驗，我們知道要想了解每組課文的主題和學習內容，就要從各單元前的導語入手，接下來就讓我們走進各單元的導語，了解一下本學期我們的學習內容和相關要求。
師：先來看第一單元的導語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認為本組的主題應該選擇哪一個更為恰當呢？從哪句話發現的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學習本組課文，要求我們在寫作時：要留心觀察家鄉的景物，記下自己的感受和發現。
短短的一段話不僅告訴了我們本單元的學習內容，而且還給我們指明了要達到的目標，看來導語的作用可真是不容忽視呀！
師：再來看看第二單元的導語吧�。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關呢？學習這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？
師：通過前兩個單元的導語，我們已經能準確找到每個單元的學習內容和要求了，接下來剩下的六個單元我們就通過小組合作的方式來展開討論，比比看哪個小組能齊心協力以最快的速度找到相應單元的學習內容好嗎？（每位組長隨幾抽取任務后帶領組員展開討論，達成共識后標記在書上，然后各組派一發言人在班上按順序進行匯報。）
生：……
師：八組內容，八個專題，大家找得都相當的準確，看來每位同學都用心思考了，你們真棒！
�。ㄈ┝私庹n程目標
師：現在請同學們合上書。從初春到盛夏我們將用四個多月的時間完成一冊書的學習，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！
�。ㄕn件依次出示識字與寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習的相應目標）
三、交流方法，輕松學習
師：通過剛才曬出的五大類收獲，不知道細心的孩子有沒有注意到，隨著我們識字量的不斷增長，我們語文學習的重點已經開始由低年級的識字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實現上述目標，大家共同來想想辦法我們應該采取哪些方法來幫助我們有效的`達成目標呢？
各個小組相互討論一下吧，討論的時候可以借助你手中的本子記錄，有針對性的進行討論，開始吧�。�8分鐘后選擇小組進行匯報）
師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報刊雜志……
閱讀方法的選擇方面：對于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復朗讀、細細品味、有時甚至要達到背誦的程度，這樣就可以為我們日后的寫作積累豐富的語言素材；對于一些課外讀物，必要的時候我們則可以采用默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達到增長見識、開拓視野的目的即可；此外像報刊雜志之類文章，你甚至可以根據需要選擇跳讀或瀏覽的方式，只讀你感興趣的部分即可……掌握了科學合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品味閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！
四、交流評價方法，促進學習信心
師：為了讓大家在日常學習中及時看到自己的進步，我還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。
通過這個方案可以看出本學期我們的評價方式主要從學習態度、作業情況，成績這三方面進行評價。
五、加油鼓勵、樹立信心
師：最后在認真投入到新學期的學習之前，請同學們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！誰愿意先來說？
師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本領，把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？
師：同學們，其實每一本教材，就像一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前進的目標，明確努力的方向，然后再堅持不懈的付諸行動，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！
小學語文三年級上冊課程教案4
教學要求：
1、了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。
2、學會本課的生字、新詞，學習聯系上下文理解詞語。
3、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。
2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去?
教學難點：
通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、師生一起討論交流，學會本課生字、新詞。
2、了解《愛的教育》這本書。
3、初讀課文，了解課文內容。
教具準備：
書籍《愛的教育》
教學過程：
(一)介紹《愛的教育》
1、出示《愛的教育》一書：同學們，你們看過這本書嗎?
2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。
《愛的教育》也可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級學生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內外的所見所聞。從10月份四年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。
3、板書課題：意大利的愛國少年。
4、齊讀課題，找出課題中的關鍵詞。
(愛國)
5、質疑：圍繞關鍵詞，你都想了解什么?
疏疑：從哪兒看出少年愛國?
(二)學習生字、新詞
1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準字音。
(2)畫出不理解的詞語，利用工具書解決。
(3)獨立識字，掌握字形。
2、指名讀課文。
(1)掌握字形：運用自己已有識字方法自學生字。
重點指導：
賣：與“買”進行區分。上面有“十”的，是“賣”。
遇：半包圍結構。第七筆是“”，不能寫成“”。
(2)理解詞義。
大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業堅強不屈。
(三)初讀課文，理清文章脈絡
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。
(課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的感人故事)
2、理清課文脈絡。
按照事情的發展順序，文章可分幾段?
全文共九個自然段，可分三部分。
第一段(第1、2自然段)：介紹船上的乘客和意大利少年的'身世。
第二段(第3、4自然段)：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。
第三段(第5至9自然段)：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。
3、再次讀課文。
板書設計：
意大利的愛國少年
《愛的教育》為什么?
身世——給硬幣——扔硬幣
第二課時
教學目標：
1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
2、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。
教具準備：
掛圖。
教學過程：
(一)質疑問難，直奔中心
1、指名讀課文，提出問題。
從哪些地方能看出這是一個愛國少年?
2、課文第三段交代了這一問題。
(二)學習第一段
1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何?
(這個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領事館尋求幫助，在領事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。)
2、什么是“虐待”?課文中的“虐待”指什么?
(“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他。罵他，欺負他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。)
3、在讀小男孩身世時，你有什么體會?
學生：我覺得他太可憐了。
學生：我覺得他的命運太悲慘了，我們比他幸福多了……
4、有感情地讀一讀。
過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應?
(三)學習第二段
1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應。
學生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。
學生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。
想像這些乘客可能在嘆息、議論什么?
學生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪!”
學生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易!”……
2、男孩為什么撿起了硬幣?
(國為他太需要錢了)
3、他想拿這些錢做些什么?
學生：他想給自己換件衣服。
學生：他想給父母買點禮物。
學生：他想吃一頓飽飯。
總結：是啊，他太需要這些錢了!……
4、自由讀第二段。
(四)學習第三段。
1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去?
2、互相交流討論。
3、小組匯報。
學生：因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。
學生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國……
你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國?
(拉、扔、砸、跳、站直)
4、這是一個什么樣的少年?
學生：他是一個愛國的少年。
學生：他是一個不為金錢而活著的少年。
學生：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年……
5、分角色朗讀最后一段。
(五)總結全文，拓展延伸
1、總結：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。
2、你還知道哪些關于熱愛祖國的故事?講給大家聽。
板書設計：
意大利的愛國少年
小學語文三年級上冊課程教案5
教學目標：
1、能借助拼音讀懂課文。
2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。
3、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。
教學重難點:
1、了解這篇童話所要說明的道理。
2、聯系上下文，理解課后思考題。
教學過程：
一、設置問題，導入新課
1、同學們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎?下面，我們來學《群鳥學藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學本領。
2、質疑課題
(1)、什么是群鳥?
(2)、“藝”的意思是什么?
(3)、群鳥學的是什么本領?
二、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀課文。
2、說說課文講的是一件什么事呢?
三、讀畫結合，理解課文內容：
1、按課文閱讀提示自學課文
(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。
(2)、你從哪句話中學到了什么?或懂得了什么時候請提出來。
2、檢查自學情況、指導朗讀：
(1)、有哪些鳥向鳳凰學搭窩?
(2)、它們各是怎么學的?怎么做的?
3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩?
4、請一位同學朗讀6--7自然段。
討論：
(1)、在這兩個自然段中有不懂的'地方提出來。
(2)、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用“” 標出。
(3)、能用上?"先……再……然后這個并聯詞說一句話。
5、認為要學好搭窩最重要的是什么?
學習這篇課文，你懂得了什么?
答：無論學什么，只要虛心好學，認認真真，有耐心就能學到本領?
四、讀演結合，感悟中心：
1、分角色朗讀課文。
2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內容。
3、你們認為誰表演最精彩，為什么?
五、總結、擴展延伸;
1、指導看圖編故事：
(1)、分小組討論
(2)、本組組長講故事
六、聯系實際
學了這篇課文，我們在生活中應該怎么做?
板書設計：
群鳥學藝
想 做
貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會
老鷹 挺簡單 飛走了
烏鴉 我也會 得意 粗糙
麻雀 和我想的一樣轉身
小燕子 認認真真 漂亮 結實 暖和
小學語文三年級上冊課程教案6
教學目標
1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事。
教學重難點
了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事
教學工具
多媒體工具
教學過程
看圖導入，交流資料
1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。
2.學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
讀通課文，初步感知
1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?
學習課文，第一小節
1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。
2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。
4.巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學習。
精讀課文，感悟真“愛”
1.自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。
a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。
b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。
3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。
a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導學生加強語氣。
b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?
c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發表看法，相互補充，匯報體會。
5.相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的.愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!
6.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，
烘托高潮，深入體會
1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2.學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，
3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。
4.小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!
課后習題
1.學了這篇課文，你發現了什么?大家一起來說說。
2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽
板書
灰雀
(惹人喜愛)
列寧 男孩
教育 知錯就改
【小學語文三年級上冊課程教案】相關文章：
小學蘇教版語文上冊教案09-05
小學三年級語文上冊教案11-13
語文小學三年級上冊教案05-14
小學教案三年級語文上冊11-08
小學三年級語文上冊教案12-17
小學語文三年級上冊教案08-27
小學三年級語文上冊語文教案優秀10-25
小學三年級上冊語文教案01-06
小學三年級上冊教案語文01-17
[集合]小學三年級語文上冊教案04-24