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《遵守法律規則》教學設計
《遵守法律規則》教學設計
城鎮中學 郭麗春
設計思路：
本節是北師大版七年級第三單元的內容。學習過程中以學生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導學生用“自主學習——合作探究——疑難點撥——當堂訓練的教學模式來學習，充分發揮學生的積極性，能動性。
教學內容：遵守法律規則
教學目標
知識與技能
1理解法律的特點 。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關懷和保障。
3法律維護社會的安定與和諧。
過程與方法
1采用圖片對比，讓學生認識到社會生活中僅有道德規則是不夠的，還要有法律規則。
2通過習題訓練，強化對法律是特殊的社會規則的理解。
情感、態度、價值觀
1初步形成對社會現象及個人行為進行法律評價的意識。
2在日常生活中，更自覺地學習法律，遵守法律
教學重點：法律的特點
教學難點：法律的特點
教學方法：自主、合作、探究
教學過程：
一.導入新課
欣賞兩位同學的表演
<1>趙亮同學為何又氣憤又無奈?
<2>小宋可以報警,趙亮為何沒有報警?
二. 講授新課
第二站遵守法律規則
�。ㄒ唬n標導航
學生看多媒體課程標準的要求
�。ǘ┒嗝襟w出示問題
1法律的特點有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國家的強制力量有哪些？
�。ㄈ�).教師指導,學生自學
1.學生自讀課文,完成以上問題的答案。
2.教師巡視，了解學生完成的情況。（對于學生的作答情況做到心中有數，及時反饋，以便教學）
�。ㄋ模�.生生互動,完善習題
以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。
�。ㄎ澹└魇慵阂�，合作探究
�。┊斕糜柧�，鞏固知識
1.學生自主完成練習題
2.教師巡回,了解學生的完成情況
3.師生互動,講解習題。
本環節是知識的訓練階段,要求學生運用本節所學的知識，完成練習題,分客觀題和主觀題兩類�？陀^題學生基本沒有難度，而主觀題除了考查學生的知識掌握情況，還要考查學生的綜合概括能力，理解聯系實際能力等，因此有些難度，應重點講解。
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通過本節課的學習，我們明確了法律在各類規則中處于非常關鍵的地位，在法治社會中發揮著不可替代的作用。我們應該學法用法，從點滴做起，養成遵紀守法的好習慣，為構建和諧學校，和諧社會貢獻自己的一份力量。
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