- 相關推薦
五年級數學教案公頃的認識
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級數學教案公頃的認識，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數學教案公頃的認識1
教學目標
1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。
重點難點認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。
教與學流程設計
環節教學過程設計理念達成目標
一、創設情境引入公頃
二、認識公頃
三課堂小結
四、解決問題1、談話：同學們，我們已經學過了一些常用的面積單位。
學生回憶說一說。
你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？
2、出示例1圖片
先請同學們欣賞下面的`圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？
4、揭示課題：今天我們就來學習“公頃”這個常用的土地面積單位。
1、認識公頃的含義
談話：100米有多長？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。
2、1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。
得出：1公頃=10000平方米。
3、體會1公頃的實際大小。
提問：我們已經初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。
�。▉淼讲賵觯┳�28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。
�。▉淼交@球場）讓學生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。
4、單位換算
出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們自己用計算器算一算，完成后，要求學生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交流。
小結：把以平方米作單位的數量改寫成以公頃作單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原來的小數點向左移動四位。
5、鞏固練習
�。�1）“練一練”第1題
讓學生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。
�。�2）完成第2題
先讓學生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統一數據后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。
談話：今天我們學習了什么？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？
1、練習十三第1、2題
�。�1）第1題由學生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，要根據不同的要求采用不同的方法。
�。�2）第2題，學生完成后交流。
小結：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。
2、練習十三第3、4題
�。�1）第3題學生獨立計算后交流結果和過程。
�。�2）第4題先讓學生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應的字母下面，高用“□”
表示，引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。
五年級數學教案公頃的認識2
教學內容：
蘇教版五年級數學上冊第七單元第81—82頁例1、“試一試”“練一練”，練習十四第1—4題。
教學目標：
1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。
教學重點：
認識1公頃
教學難點：
體會1公頃的實際大小
教學準備：
自制課件、課前測量測量學校操場的長和寬并算出面積、小黑板
一、創設情景，引入公頃
1、談話：我們學過哪些常用的面積單位？
想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？
一塊橡皮它上面的面積大約是15（）。
一張課桌它上面的面積大約是24（）。
一塊黑板它前面的'面積大約是4（）。
2、欣賞一些圖片，讀一讀文字。問：你有什么發現？你想知道什么？
3、揭題
二、自主探究，認識公頃
1、認識1公頃的含義。
�。�1）猜一猜：1公頃有多大？
�。�2）找一找：1公頃有多大？（閱讀書本）
�。�3）算一算：1公頃等于多少平方米？
1公頃=10000平方米
2、體會1公頃的實際大小。
�。�1）我校的的操場長大約是60米，寬大約是40米，想一想：幾個操場的面積大約是1公頃？
�。�2）我們學校的面積大約是1公頃，體會一下1公頃有多大。
3、嘗試單位換算
�。�1）填空
2。3公頃=（）平方米3400平方米=（）公頃
0。063公頃=（）平方米45800平方米=（）公頃
2。3公頃=（）公頃（）平方米
987000平方米=（）公頃=（）公頃（）平方米
讓學生獨立填空，指名說說是怎么想的，再集體評議
三、聯系實際，解決問題
�。ㄒ唬┙獯鹣铝懈黝}
1、一個梯形果園，上底是500米，下底是800米，高是400米。這個果園占地多少公頃？
2、一個占地1.5公頃的三角形地，它的高是400米，這個三角形的底是多少米？
�。ǘ┩瓿蒔84頁1～4題
四、課堂小結，開展評價。
1．小結，你今天有什么收獲？
2．學生開展評價。（教師評全班表現，學生評自我表現）
五、課后作業：
查閱資料或者走訪，了解自己所在的鎮（鄉）、村（居委會）占地多少公頃
【五年級數學教案公頃的認識】相關文章：
《秒的認識》數學教案07-01
數學教案：圓的認識10-20
《認識10》數學教案03-25
《圓錐的認識》數學教案05-17
認識球體數學教案08-28
蘇教版五年級下冊《圓的認識》數學教案01-17
《認識負數》數學教案優秀11-21
小班認識長短數學教案12-24
《分數的再認識》數學教案04-12
《乘法的初步認識》數學教案05-16