三年級下冊語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
知識與技能:
1.認識10個生字，讀準1個多音字，會寫13個字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文。
2.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
3.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。 過程與方法:
體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么意思講的。 情感態度與價值觀:
了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【教學重點】
理解課文是如何把趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點寫清楚的。
【教學難點】
在積累語言的同時學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第二課時
【課時目標】
1.有感情地朗讀課文，重點學習第2、3自然段，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
2.重點體會第
3.自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。 3.學習作者介紹事物的方法，能簡要地有一定條理地介紹趙州橋。
4.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【教學過程】
一、回顧前課，初感“寶貴”。
今天我們繼續學習趙州橋，在學習之前老師要考考同學們對生字詞掌握得怎么樣。
1.認讀生字、新詞。
2.回顧上節課的內容，說說趙州橋給你留下了怎樣的印象。 板書:世界聞名(歷史悠久) 雄偉 堅固 美觀
3.面對趙州橋，作者發出這樣的感嘆: (出示句子，齊讀)
趙州橋體現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產。 是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢?這節課，我們就跟隨作者的腳步，去發現趙州橋的“寶貴”之處。
設計意圖:
通過復習再次了解趙州橋的特點，引出作者對趙州橋的贊美，激發學生的自豪感，調動研讀課文的積極性。
二、精讀課文，研讀“寶貴”。
出示自學要求:
自由朗讀第2、3自然段。
學習方法是:一讀，了解寫了什么;二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的;三讀，體會作者的思想感情。
全班交流(讀句子，談體會): (一)雄偉、堅固的趙州橋。
1.第2自然段寫了什么?(指名說) 找出第2自然段的中心句。 出示:趙州橋非常雄偉。
小結:概括段意要會找中心句或重點詞語。
2.從哪些句子可以看出趙州橋非常雄偉?
出示:橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
小結:使用具體的數字寫了橋的長度、寬度，用既能走車又能走人，進一步說明橋寬。說明橋非常雄偉。
出示:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
小結:趙州橋全部用石頭砌成，非常堅固。
設計上的特點:趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
3.趙州橋在設計上還有哪些特點?
出示:大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
小結:第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞;第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。
4.這樣的橋有什么優點?
出示:這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
(1)理解“這種設計”指怎樣的設計。(第2自然段的第3、4句) (2)理解“創舉”。
詞典中的解釋:從來沒有過的舉動或事業。(板書:創舉) (3)理解“這種設計，在建橋史上是一個創舉”這句話的意思。
預設:趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創，是沒有先例的，而且說明趙州橋非常堅固。
提問:遠在一千四百多年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么?
預設:說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的…… 提問:顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰? 預設:贊美建橋的人，贊美勞動人民。 因此在朗讀時要讀出贊美之情。
5.帶著贊美的感情練讀第2自然段。
(二)美觀的趙州橋。
第3自然段寫了什么?(美觀) 出示:這座橋不但堅固，而且美觀。 說說這樣寫好在哪里。
預設:“堅固”概括第2自然段的內容，“美觀”概括第3自然段的內容。
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