七年級地理教案【薦】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的七年級地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級地理教案1
教學目標
一、知識目標
1、理解“如圖是地理學科的第二語言，是學習地理的最重要的工具”，學會看地圖。
2、初步學會在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例與注記的含義。
二、能力目標
1、通過學看地圖、運用地圖，提高學生的讀圖能力和繪圖能力。
2、通過學習運用地圖認識周圍環境和地域，提高學生的空間思維能力。
三、情感目標
通過高計野外旅行線引導學生豐富課余生活，提高審美情趣。
教學重點
掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例和注記。教學難點
弄清比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關系。
教學方法
探究、合作
教學準備
課前布置學生繪制學校平面圖
教學過程
一、導入
要求學生拿出自己課前準備的自己繪制的學校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。
二、課前熱身
1、師：地圖是怎樣制作出來的呢？
點撥：用繪繪平面圖的.方法，把地球表面某一區域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。
請幾位同學對照自己的地圖介紹一下所在的學校。
2、全作探究
�。�1）整體感知
師：你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學們圍繞這些問題自學課本P6~10。
�。�2）四邊互動
互動1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？
明確：地圖分為自然地圖和社會經濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業圖、農業圖、商業圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。
盡管地圖種類繁多，內容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達地理事物的。
三要素：方向、比例尺、圖例和注記。
互動2：閱讀地圖，一定要學會辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎？（教師在黑板上面畫一個“米”了開，要求學生把方向標上。）
東南西北要用字母表示。
除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？
明確：有的地圖用指向標批示方向，指向標箭頭一般指方向北方，沒有指向標的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規定來確定方向。
學生將自己繪制的地圖拿出來，分組交流：學校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教師指導學生閱讀P8“確定平面方向”）
你還有其他的確定方向的方法嗎？通過本節課的學習，你收獲了幾種確定方向的方法呢？
互動3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？指名學生根據小學的收獲寫出比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實際距離
提示：圖距與實距之間經常要進行單位換算：1千米=100000厘米
師：比例尺有哪三種形式？
明確：比例尺有數字式、文字式、線段式三種形式。
練習：學生分組全作、討論轉換表達的形式。
數字式文字式線段式
1︰300000圖上1厘米代表實際距離250千米0 20 40
學生討論后匯報答案，教師指正。
教師指導學生完成P10活動第2題，計算實際距離。
教師指導學生比較比例尺的大�。ㄈ�1/300000和1/30000利用分母大小進行比較、分子相同，分母大的反而�。�。
練習：比較中國地圖、北京地圖完成表格
中國地圖北京及其附近地區
表示范圍大小
地理事物詳略
比例尺大小
學生討論后教師點撥
明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內容詳細；比例尺小的，表示的范圍大，內容簡略�；�4：教師先指導學生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。
明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。
3、達標反饋：
�。�1）填空
在龐大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會經濟地圖）
地圖表示的內容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例尺）（圖例）
指向標的箭頭一般指向（北方）
比例尺有三種表達形式，它們分別是（數字式）（線段式）（文字式）
�。�2）計算：把實際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1︰20xx 000）
某地圖的比例尺為1︰1000000，從甲地到乙地圖上距離為4。5厘米，請問甲地到乙地的實際距離是多少千米？（45km）
4、學習小結
�。�1）內容總結：請一名學生自己總結本節課所學的知識要點。
�。�2）方法小結：本節課主要采用了讀圖、比較、計算、合作討論等學習方法。
七年級地理教案2
學習目標
1、了解世界主要國家和地區概況，知道國界線的劃分情況。
2、了解發達國家和發展中國家的劃分情況，掌握主要的發達國家。
3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織
學習重點
發達國家和發展中國家
主要內容
1、國家和地區。
提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據圖找出世界面積前六位的.國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。
最大的地區：格陵蘭島。
政治制度：社會主義，資本主義。
補充：國界線的劃分是一個很復雜的問題，有的依據山脈、河流、海洋，經緯線等自然情況劃分，有的根據語言、民族、總結等社會經濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯等。世界各國無論大小，貧富，一律平等。
2、發達國家和發展中國家。
劃分標準：經濟發展水平的差異。
發達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。
發展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。
強調：南北對話就是發展中國家和發達國家之間的對話，北代表發達國家，南表示發展中國家。近年來許多發展中國家發展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產業等。這一課是本章的重點內容，要掌握世界主要發達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發展中國家需要：資金，技術，人才。
發達國家需要：資源，勞動力，土地。
世界主要的國際組織：聯合國、世界貿易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。
聯合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。
總結：本章主要講述了國際合作和發展的知識，重點是發達國家和發展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯合國，奧林匹克等。
七年級地理教案3
教學目標：
1.量算距離，估算海拔與相對高度。
2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。
教學重點：
1.等高線地形圖的地形判讀
2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
教學難點：
等高線地形圖的地形判讀
教學準備：
中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等
課時安排：2課時
教學過程：
第一章第四節地圖第一課時
導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢?
學生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內容。
板書：一、地形圖的判讀
過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么?
(因為觀測的基準面不同，測得的高度就不同)
學生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對高度示意”
導讀：看圖，以海平面為基準面，B點的高度為500米，A點的高度1500米，以B點為基準面則A點高度只有1000米，1500米為A點的絕對高度，也叫海拔;1000米為A點與B點之間的相對高度。
板書：海拔(絕對高度)：某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離
講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。
板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔─乙地海拔
講解：地面經過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。
補充：我們如果用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉繪到平面圖上(實質是垂直投影到平面圖上)。
補充：強調一下，必須把海拔相同的點連接起來，用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。
看圖：地圖冊“坡度陡緩與等高線疏密的關系”。
提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?
板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的.深淺。
提問：我們已經知道等高線和等深線，那么由于地表的形態是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現也不一樣。
板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。
板書：
不同地形的等高線表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
做練習鞏固：
寫出地形名稱：
�、泞�
�、洽�
�、散�
讀圖：讀課本第29頁“分層設色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?
講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。
講解：分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態和海底的起伏狀況。
看圖：課本第29頁“分層設色地形圖”，陸地部分，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?
200m以下用綠色，表示平原
200～500用淺綠色，表示盆地
500～1000用淺黃色，表示丘陵
20xx～3000用深黃色，表示高原
3000～5000用棕黃色，表示山地
講解：在分層設色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規律是：綠色表示平原;藍色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的部分。新|課|標第|一|網
過渡：在等高線地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學生觀察地形剖面圖的特點。
講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。
提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣
(不一樣。)
講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請同學們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)
課堂小結：
由各小組同學先在小組內交流，然后選一名代表總結本節學習內容。
布置作業：
課內作業：畫出山地不同部位示意圖
課外作業：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。
板書設計：
一、地形圖的判讀
1、地面高度的確定：
海拔(絕對高度)：某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離
2、等高線與等高線地形圖
�、牌露榷妇彛旱雀呔�密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
�、撇煌匦蔚牡雀呔�表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
3、分層設色地形圖
4、地形剖面圖
教學反思：_________________________________
七年級地理教案4
課時安排：第1課時
教學目標
知識目標
學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。
能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都
能力目標
了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色以及與宗教有密切關系的兩個城市——麥加、耶路撒冷。
教育目標
了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發源地。
教學重點：
1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。
2．能夠正確填圖
教學難點：
1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。
2．提高學生的讀圖、填圖能力
教學方法
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具
教學掛圖、板圖、教學過程：
一、復習提問上節課主要內容。
二、導入新課
由新聞直接指出硝煙彌漫的戰場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區域——西亞地區。聯系實際、從新聞出發吸引學生興趣。
三、講授新課
通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍
讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋
�、逦搴Ｈ拗�
通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：
1．間接的溝通著大西洋與印度洋
2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶
3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間所以被稱為兩洋三洲五海之地
�、娼煌ㄒ溃ü糯�、現代）
找學生介紹歷史上所學的.古代絲綢之路的知識。
從古代起，西亞地區就是重要的交通要道，簡單介紹現代鐵路、公路、航空運輸途經西亞的情況。強調其重要性
�、缰饕獓�、首都
指導學生讀世界地圖以及圖7—21西亞的國家圖。在圖7—21中找出西亞的主要國家及其首都：利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。
�、璋⒗畤�、宗教
啟發學生根據所看新聞報道回憶西亞地區居民的外貌、穿著打扮，西亞居民多數為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以xx教為主、
麥加是xxx教第一圣城。xx教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為圣城。
簡單介紹巴勒斯坦地區以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發矛盾、戰爭的主要原因。
培養學生的全球意識，以及培養學生關注時事新聞的良好習慣。
課時安排：第2課時
教學目標
知識目標
1、了解西亞的自然地理環境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。
2、了解自然環境與當地農牧業生產的關系，以及當地發展節水農業所取得的成就。
3、掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。
能力目標：培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標：通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。
教學重點：
1．掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。
2．根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。
教學難點：
通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。
教學方法
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法教學用具：教學掛圖、板圖、教學過程：
一、復習導入：
復習提問上節課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似
二、講授新課：
�、橐愿咴瓰橹鞯牡匦翁卣�
指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）學生分別分析西亞地形的四方面特征。
重點強調
1．以高原為主的地形
2．中部為美索不達米亞平原和波斯灣
�。ǹ蓪⒚浪鞑贿_米亞平原和波斯灣連成一條線作為西亞東側邊緣的高）以此加深印象
�、暄谉岣珊档臍夂虼蟛糠譃闊釒衬畾夂�，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非常重要。強調西亞地區大部分屬干旱地帶。
�、牒恿�
找出西亞兩條著名的河流幼發拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰爭引出1991年海灣戰爭，從而引出西亞豐富的石油資源
�、焓澜缡蛯殠�
1．西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。
2．西亞石油主要輸往西歐、美國、日本
3．西亞的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要產油國。分析書52頁圖7—29西亞石油海上運輸路線
閱讀“霍爾木茲海峽”強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。
閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產特點”
七年級地理教案5
一、課標要求
說出兩級地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性。
二、本課目標
1、能夠在南北極地區圖上辨別極地地區的范圍、位置及經緯線特點和地球自轉方向。
2、了解兩極地區自然環境的特點及差異。
3、了解兩極地區進行科學考察和環境保護的意義。
三、課前準備
如果你是一位將要隨科學家到兩極地區進行科學考察的人員，那么你需要了解哪些有關問題？
四、知識建構
知識點1：冰雪覆蓋的地區
播放極地地區的DVD，歸納神秘的北極地區和南極地區的位置和自然環境特征。
探究一：
1、 請同學們從極地圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。
答：北極地區：位于北緯66。5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。
南極地區：位于南緯66。5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。
2、 從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎？試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。
答：兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。
總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。
3、 分析課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異？
答：南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的`冰層，附近海面有冰山，被稱為"白色沙漠"和"風庫"。
北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。
總結：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風。
探究二：
盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10。3和圖10。4，說說最能代表兩極的動物各是什么？
答：南極：企鵝。北極：北極熊。
探究三：
怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向？
答：站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。
知識點2：科學考察的寶地
探究四：
1、閱讀自學104—106頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源？
答：（1）有煤、鐵等豐富的礦產資源。
�。�2）儲存著大量的固體淡水資源。
�。�3）沿岸棲息著無數的海洋生物。
�。�4）還有原始的自然環境，成為天然實驗室。
2、南極大陸地下的煤是怎樣形成的？
答：原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。
3、 從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站，并描述它們所在的位置。
答：長城站崛起在喬治王島上，在西經60度，南緯60度附近。中山站聳立在南極大陸上，在東經70度，南緯70度附近。
4、 長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月？
答：2月是南極地區氣溫最高的季節。
小結：兩極地區的地理位置用經緯線來確定，南極的氣候與北極相反。
5、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。
6、南極考察如火如荼，閱讀課本106頁內容，說說北極科考為什么越來越頻繁？
答：北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之后，又在北極地區發現和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。
總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。
知識點3：極地的保護與和平利用
1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢？
答：
小結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。
五、課堂小結
南極地區：南極圈以內的地區
冰雪覆蓋的地區 北極地區：北極圈以內的地區
南極素有"冰雪高原"之稱，還被稱為"白色沙漠"和"風極"
極地地區 代表性動物：南極企鵝、北極北極熊
科學考察寶地：我國在南極地區建立的兩個科學考察站：長城站、中山站。
真正建在南極地區的（即在南極圈以內）為中山站。
極地的保護與和平利用：《南極條約》，保護地球上最后一片凈土。
七年級地理教案6
教學目標：
1、了解美國的領土構成、地理位置
2、知道美國是一個移民國家，種族構成復雜
3、了解美國的地形、氣候及農業生產的特點和主要農作物帶的分布。
重點：領土構成、民族及種族構成、地形氣候及農業
難點：地形，氣候及農業生產的特點
教學方法：讀圖法、聯系法、比較法
�、�、自學知識我展示：（5～8分鐘）
1、美國的半球位置：，海陸位置：，領土組成：本土部分、兩個外來洲、。因此美國是一個地跨、兩洲的國家。
2、美國人口x億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經過長期的融合，形成統一的民族。美國人總構成復雜，白種人占x，黑種人占x 。和x華人聚居的`地方形成了著名的。
4、讀圖說出美國地形區主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？
5、美國為什么被稱為“農業大國”？讀第90頁，完成以下問題。
1、并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區各有什么特
2、讀圖說出美國降水量的分布特征。
3、小結：美國有哪些優越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發展農業？美國農業生產的特點有哪些？
4、拓展：比較美國與日本的農業有何不同？（條件？特點？）結論：。
檢測反饋：
1、美國的唐人街主要分布在xx。美國原有居民是xx 。美國的兩個海外洲是：xx。
2、美國地理位置的優越性？
3、美國的自然條件有哪些優越性？
4、美國的農業有什么特點？美國有哪些著名的農業帶？
5、自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區、兩個外來洲、河流、湖泊。
第二課時
教學目標：1、了解美國的工業特點及分布
2、認識并理解高新技術產業對一個國家的發展所起的作用，從而樹立科教興國的戰略觀念。
重點：美國工業特點及分布、新技術產業
難點：美國工業發展的借鑒意義
教學方法：讀圖法、綜合法、聯系法相結合自學知識我展示：（5～6分鐘）
1、讀圖8—48找出美國主要有哪些工業城市和工業區？
2、讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業部門？
3、美國工業的特點：擁有，工業產品種類，產量，技術，是世界上工業最發達的國家。
4、美國的硅谷在，因生產而出名。
5、小組討論：為什么美國能成為世界上工業最發達的國家？
七年級地理教案7
教材分析
《地球公轉》在七年級已經學過，初中階段的重點是：地球公轉的方向、周期、地軸傾斜及由此產生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。
學情分析
1、本班學生優秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學生成績不是很理解，采用小組合作學習的辦法，通過組內、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現全體學生成績的提升。
2、七年級學習過的內容，現在有所遺忘，通過復習，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。
課標考綱要求
1、分別用事實說明地球公轉及其產生的地理現象。（課標）
2、能夠運用地球儀演示地球的公轉；（考綱）
3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉造成的；（考綱）
4、懂得比較不同季節正午太陽光下物體影子的長度。（考綱）
教學目標
【知識與技能】
1、觀看教學視頻、動畫等，理解地球公轉的規律及各種現象的相互關系。
2、熟悉地球公轉中的知識點并系統化。
3、分析圖形，運用知識點解決問題。
【過程與方法】
1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學手段，讓學生通過具體的感知，理解抽象理性的`地理原理，培養學生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養。
2、采用有效的小組合作學習模式進行教學，統籌分配時間，分工合作，優勢互補，展示、評價、互助，面向全體學生。
3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當移動的實物投影儀，增強教學效果。
【情感、態度與價值觀】
1、通過小組合作學習模式進行教學，角色扮演，培養學生間的團結互助精神，實現學生上的“精準扶困”，引起學生對地理學科的興趣。
教學重點、難點
【教學重點】
1、地球公轉的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。
2、地球公轉過程二分二至點的日期、太陽直射位置及晝夜變化規律。
【教學難點】
1、理解地球公轉的規律及各種現象的相互關系。
2、系統化地球公轉中的知識點。
3、分析圖形、數據，運用知識點解決問題。
教學策略
感性到理性認知法、問題導學復習法、合作探究法、小組討論法、現代化教學手段輔助教學。
教學準備
【教師準備】原創ppt課件，投屏教學的軟硬件，自制教具等。
【學生準備】導學案、地理書、圖冊等。
【應用的新（相對）技術】
利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實現同屏（投屏）教學，用平板電腦或手機無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率；把手機或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能，實時拍攝學生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投影儀。
利用PPT功能創作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫，控制歌曲播放時間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。
地理功能室應用：白板書寫，雙屏投影
教學課時
1課時。
教學過程
課堂三合一：
云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課
斗門區城東中學地理室驗收展示課
珠海市初中地理小組合作與現代教學手段優化整合研討課
總設計意圖：
整理加工知識，構建思維線索和知識網絡。學生在預習的基礎上，根據已經講過的知識，設置新的問題，給學生提供思考和應用的機會，讓學生愛聽，加強理解，加深記憶，并能思考應用。疏理系統、整理結構、總結規律、分析聯系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關知識聯系。
通過小組合作、投屏等教學技能的優化整合，提高課堂教學效率。
課后練習
課后制作環保教具
教學后記
七年級地理教案8
教學目標：
知識與技能目標：
1、了解印度的地理位置和地形特征；
2、明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因；
3、知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環境及經濟發展的關系。
過程與方法目標：
1、加強學生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；
2、讓學生學會運用文字、數據、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。
情感、態度和價值觀目標：
1、進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發形成對地理事物進行分析、探究的興趣；
2、在學習中形成正確的環境觀和人口觀；
3、進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。
教學重點：
1、印度的人口問題。
2、熱帶季風氣候與農業。
3、印度的糧食問題。
4、印度工業發展的基本情況。
教學難點：
1、熱帶季風氣候的特征與成因。
2、工業的發展與自然條件的關系。
教學過程：
導入新課
印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產。下面我們就來談談印度的糧食問題。
講授新課
1、提出問題，分組討論。
�。�1）印度在20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因是什么？
�。�2）印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？
2、學生發言，教師小結。
由于水旱災害頻繁、生產技術落后等原因，在20世紀60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進口大量的糧食�，F在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。（學生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進了糧食生產技術，使糧食供應狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
3、課件展示：圖7、41“印度水稻和小麥的分布”，圖7、42“印度年降水量的分布”和圖7、34“印度的地形”，將三幅圖進行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區分布、地形分布的對應關系。
4、小組討論，評價點撥。
水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產量均居世界前列。通過對照可以發現，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說明，農業生產和自然條件的關系是極為密切的。而“一方水土養一方人”，不同的地方有著不同的地理環境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。（學生朗讀P39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習慣方面的`差異。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）
5、承接過渡：近代歷，印度有很長一段時期，處于英國殖民統治下，本國工業發展緩慢；獨立后，印度工業得以迅速的發展。
6、課件展示：表格“印度獨立前后工業部門與形成原因的比較表”，閱讀P39頁相關內容，思考比較項目，并完成表格。
7、課件展示：圖7、43“印度礦產資源、棉花、黃麻和工業的分布”，分析工業的分布與原料產地之間的關系，并完成表格。
工業部門：分布地區：主要工業城市
鋼鐵工業：煤、鐵產區：加爾各答
棉紡織工業：棉花產區：孟買、班加羅爾、新德里
麻紡織工業：黃麻產區：加爾各答
通過分析，我們可以發現一般規律：工業中心應接近原料產地。
8、學生閱讀P40活動第2題相關材料，并談談自己的看法。
9、學生發言，教師引導。
通過討論，使學生樹立以下信念：發展中國家經濟水平雖然還十分落后，但未必什么產業都是落后的。比如印度在核電技術及其應用、計算機軟件產品開發及出口、航天技術及其應用等方面的突破，都有力地說明了發展中國家是可以逐步趕上世界經濟水平的，發展中國家的經濟可以騰飛。
[課堂小結]
印度與我國同是人口眾多的發展中國家，印度的經濟發展中有許多可供我國借鑒的經驗。比如印度為解決糧食問題而進行的“綠色革命”，印度大力發展高新產業的創新思路等。
七年級地理教案9
(課堂導入)
通過多媒體，展示不同地區的風光。
利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區冰天雪地，氣候嚴寒;而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。
亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。
(講授新課)
板書 四、復雜多樣的亞洲氣候
教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。
講述 氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)
提問 亞洲主要有哪些氣候類型?
學生看圖回答。
引導 全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?
結論 亞洲氣候類型復雜多樣。
板書 1.氣候復雜多樣
提問 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。
板書 2.大陸性特征明顯
繼續引導：距離海洋的遠近如何?
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
(展示“6-10圖”，并在上面點出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置)
(引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總)
講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點?我們來觀察位于這個氣候區內的兩個城市：赤塔、漠河，分析它們的氣溫和降水的季節變化特點。
小結 溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
(展示“亞洲氣候類型圖”)
引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?
熱帶季風氣候
三種 亞熱帶季風氣候
溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)
小結：降水的多少與夏季風有什么關系?
夏季風強大——降水多，反之，降水少
繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)
學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。
小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的.影響易發生旱澇災害。
板書 3.季風氣候顯著
引導 根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?
結論 氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。
過渡 我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢?
以學生自學的形式為主，培養獨立思考、解決問題的能力。
列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。
利用書上的練習總結：
1.氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候;
2.海洋性特征顯著;
3.具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。
(課堂總結)
本節課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習。
板書設計
四、復雜多樣的亞洲氣候
1.氣候復雜多樣
2.大陸性特征明顯
3.季風氣候顯著
七年級地理教案10
教學目標
知識與技能
讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長
過程與方法
通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀
情感態度價值觀
激發學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。
教學重點
地球的大小
教學難點
地球形狀的認識
教學具器材
地圖
導學過程
(一)新課引入
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。)
(二)新課講授
上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進行。)
[合格地球人的考察]：(根據課堂內容，聯系生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。)
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?
2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?
3、現在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關事實進行說明嗎?
4、你怎樣用數據描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……
問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。
問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢?不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發興趣，提高學生參與意識。
追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體?
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環球航行——證實地球是個球體。
學生朗讀《麥哲倫船隊的環球航行》，根據人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：
●科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。
●科學技術的發展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。
●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!
4、地球衛星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據學生已有的數學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的'計算方法同理。
分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。
教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土(960萬平方千米)那么大。
二、小結
這節課你學到了什么知識，有什么收獲?先有學生來說，老師最后總結。
板書設計地球的形狀和大小
(一)地球的形狀
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體
(二)地球的大小
地球是一個巨大的球體
赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
作業設計復習
小結
七年級地理知識點
1.地球的形狀和大小
�、俚厍蚴且粋�球體。
�、谄咸蜒篮胶＜饮溦軅惵暑I的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行。
�、鄣厍虮砻娣e5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
2.緯線和經線
�、倬暰�：與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈。
緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。
�、诮浘�：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。
經線是等長的。
3.緯度和經度
�、倬暥鹊淖兓幝桑河沙嗟�(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。
�、诔嗟酪员钡木暥冉斜本�，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。
�、垡猿嗟罏榻�，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
�、芙浂鹊淖兓幝桑河杀境踝游缇�(0°經線)向西、向東遞增到180
�、荼境踝游缇�以東的經度叫東經，用“E”表示;本初子午線以西的經度叫西經，用“W”表示。
�、迻|、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經線圈。
20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)
20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)
4.地球的運動
�、�
地球運動：自轉/公轉
繞什么轉：地軸/太陽
方向：自西向東/自西向東
周期:約24小時/一年
產生的自然現象:晝夜交替/形成四季
�、诒卑肭蚺c南半球的季節相反(春——秋;夏——冬)
�、鄣厍虮砻嫖鍘У膭澐郑罕焙畮�(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)
寒帶：有極晝極夜現象熱帶：有陽光直射現象
溫帶：既無陽光直射現象，又無極晝極夜現象，四季變化明顯
�、艿途暎�0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°
�、葑晕飨驏|撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉;從南極上空看，地球儀按順時針方向轉。
5.地圖
�、俚貓D的三要素：比例尺、方向、圖例。
�、诒壤哳愋停壕�段比例尺、數字比例尺
�、郾壤叽笮〉呐袛啵悍帜赣�，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
�、艽蟊壤�，表示范圍小，表示內容詳(如東臺市地圖)
小比例尺，表示范圍大，表示內容略(如江蘇省地圖)
�、莸孛婺硞�地點高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。
七年級地理學習方法
地理是一個文理參半的學科，有它獨特的思維方式和學習方法。在此，我談一下我個人學習地理科的一點小小體會。
我把學習地理的步驟分為三步曲：書本、練習和考試。當然這三步對于其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點。
一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點。人文地理和區域地理在看書時要記憶和聯系實際，注意關鍵詞句。而自然地理則應加深理解及推算的原理�？磿鴷r還要注意加強空間思維的聯想，例如想象地球的轉動變化等。按照以上的規律看書，把書本的知識結成網絡，這樣就能在運用時得心應手。
二、練習。在熟悉書本的基礎上做練習也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰，因為這部分內容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進行專題式的訓練，對每一種類型題進行專門訓練，并在訓練中發現問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。
做練習貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現錯誤，立即查書并記住是很重要的。
三、考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發現自己知識的缺陷后糾正是使自己進步的重要途徑，同時，也要學會從考試中摸索出重點和規律。這樣才能在以后的學習中更有針對性。
七年級地理教案11
【教學目標】：
知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業的發展狀況。過程與方法：學生自學，教師指導。
情感態度價值觀：建立我國與法國的對比，從法國找到我國發展的有效途徑。
【重點難點】
重點：法國的自然條件及對農業生產的影響。
難點：法國的經濟和文化特征。
【教學方法】
1、利用教學掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。
2、設置恰當的學生活動，調動學生的學習積極性，完成學習任務。
3、設計適度的啟發性問題，讓新知識構建于已有知識之上。
【教學過程】
一、導入學習，明確目標
你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個國家嗎?該國還有許多著名的藝術景觀，如埃菲爾鐵塔、凱旋門，更有獨特的自然條件和發達的經濟。下面就讓我們一起來進一步探討!
二、小組學習，體驗目標
學習任務(一)西歐大國
1、法國的地理位置、輪廓。
2、法國的地形地勢特征。
3、法國的氣候。
4、法國的工農業。
學習任務(二)便利的交通
1、法國交通便利，體現在哪些方面?
學習任務(三)文化與旅游
1、法國有哪些旅游景點?
五、基礎測試，檢測目標
1.法國境內主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.歐洲出口小麥最多的國家是()
A.法國B.俄羅斯C.德國D.英國
3.法國發電量中占比重最大的是()
A.水電B.火電C.核電D.地熱發電
4.讀法國圖回答：
(1)從圖中可以看出法國地勢高低。
(2)法國小麥生產區主要分布在地區，這
里屬于氣候。葡萄主要產區是，
這里主要屬于氣候。
(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱：
A是海峽B是
C是域D是流E是
城市F是
(4)為什么法國葡萄酒行銷世界各地?
【板書設計】
第四節法國
一、歐洲經濟大國
1.概況：
面積、人口、首都、地勢地形
2.氣候與農業
�、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家
�、谄咸丫茣充N世界
3.工業發達，核電比重大
二、文化和旅游
1.接待外國游客人數最多的國家
2.旅游業成為經濟支柱
【教學反思】
本課教學圍繞法國優越的`自然環境進行展開，通過多媒體圖片的展示，使學生對法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀的了解。講述法國經濟時，重點突出了其工農業都很發達這一特點，并強調了農業與自然條件關系、工業發展特點和自然資源的關系。在講述首都巴黎時，首先讓學生在課堂上自己講講對巴黎有哪些認識，然后再通過圖片和影片的展示，來全面了解它在法國和世界的地位和影響。
整個教學過程遵循了“以學生為主體，師生互動”的原則，把研究性學習運用于地理教學中，教師有效的創造問題情景，引發學生的思考，通過學生的主動參與，使學生潛能得到開發，能力得到培養。學生通過學習也激發了對地理的興趣，讓他們認識到學習地理是真正的“學有所用”。
七年級地理教案12
教學目標
知識與技能目標
1、了解埃及的地理位置、領土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。
2、運用地圖和資料，聯系埃及自然環境的特點，說明埃及是如何因地制宜發展經濟的。
3、運用本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經濟文化的影響。
過程與方法目標
聯系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現代經濟的影響。
情感態度與價值觀目標
1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻
2、培養學生因地制宜、合理利用自然資源的意識。
教學重點
1、埃及的地理位置的重要性
2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經濟的意義
教學難點
1、尼羅河對埃及古代文明和現代經濟（尤其是農業）的影響
2、埃及如何因地制宜發展經濟
教學方法
小組合作、探究學習
教學過程
一：導入語：通過埃及古老文明和現代文明的圖片播放，讓同學們感受埃及，并用關鍵詞談談對埃及的印象，以此導入新。
二：探秘自然，走近埃及
學習形式：小組合作
讀本76頁圖8—13，從圖中你能獲取哪些有關埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內容不重復得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進行歸納總結，并給每個小組加分。
三：探尋人文，走進埃及
學習形式：情景教學，角色扮演
先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學們說說埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節的'重點，進行了如下的情景設置：假設同學們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農業發展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：
第一天：乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩
第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農業發展。
第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河
第四天：考察埃及的礦產資源及工業、經濟發展
這四天的行程，讓幾位同學扮演的導游帶領同學們參觀考察埃及的工農業發展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現代文明，進一步走進埃及。
四：探疑解惑，揭秘埃及
學習形式：小組合作探究
在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎上，為了解決本節的難點，提高同學們運用所學知識分析問題的能力，我設計了兩題探究題，讓同學們進行小組合作探究。
1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現代經濟有什么影響？
2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發展本國經濟的？
五：堂反饋
學習形式：小組競賽限時搶答
通過小組競賽搶答加分，激發學生的學習熱情，檢測堂學習的有效性。
六：堂小結：
學習形式：組內交流、組員評價、老師整體評價
每位小組長組織組員在組內交流，并把組員的發言，在白板上歸納，以梳理這節的知識脈絡，同時對組員進行評價。
七：布置作業：配套的知識能力訓練
必做作業：選擇題
選做作業：選做題
七年級地理教案13
學習目標
1、知教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!">識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業的發展狀況。
2、過程與方法：學生自學，教師指導。
3、情感態度價值觀：建立我國與法國的對比，從法國的發展中找到我國發展的有效途徑。
重難點
法國的地勢特點。
法國的氣候對農業生產的影響
教具
多媒體課件
教學過程
步驟
師生活動
復備
1、導課激情
2、自主學習
(由科代表組織本組成員根據學習提綱完成)
同學們你了解法國的哪些歷史和文化?
學生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經濟發展狀況等。
學生自主學習，完成教材的活動練習和以下預習練習：
1.法國的輪廓有什么特點?
2.法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國?
3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區?
4.找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?
5.找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。
6.法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業中心里昂。
法國的'輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點，東南高西北低。
根據課前預習，介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數。
步驟
師生活動
復備
3、激情互動
4、魅力精講
5、拓展應用
6、生成創新
法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。
學生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規律，40-60度大陸的西岸，冬無嚴寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災害，對農業生產發展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產區，法國也成為歐洲最大的農產品出口國。法國的農業生產還具有便利的灌溉條件，河流匯總多，水量豐富，季節變化小。這些都能通過學生的知識擴展得到。
法國的另外一種氣候――地中海氣候，教材自始至終都沒有提到地中海氣候類型，地中海的沿岸地區，夏季氣溫高，降水少，植物生長旺盛。在此有必要讓學生再次記憶地中海氣候的特點，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，雨熱不同期。在了解氣候類型的基礎上再看地中海沿岸的葡萄種植，可以給學生出示幾幅圖片，進而了解法國的葡萄酒。
法國的資源豐富，煤鐵儲藏量大，汽車飛機制造讓學生了解，法國的核電居世界第二，僅次于美國。法國的旅游業發達，旅游資源豐富，了解法國的旅游資源。
法國法展農業的優越自然條件?找出巴黎盆地和中央高原，歸納法國地勢的基本特征。
找出法國的氣候類型，以及對農業的影響
介紹法國的旅游業
7、課堂檢測
法國的輪廓形狀——
法國的氣候——和————哥具有什么特點?
法國的首都————坐落在————河畔。
法國的地勢特點——
法國有那些旅游資源?
從什么地方反映法國是一個文化大國河旅游大國?
七年級地理教案14
教材分析
1、本節教材是要讓學生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區語言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國家數以及發達國家和發展中國家在各大洲的分布。
2、本節還介紹了在和平共處五項原則的.基礎上中國與世界各國的友好交往。
教學方法
一、授課思路與方法
1、讓學生觀看世界各地風土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點，在隨堂作業中反饋。
2、按教材順序講解課堂知識的同時，穿插講解一些風土人情故事，提高學生的學習興趣。
二、課時安排
本節共安排2課時
教案
一、教學目標
1、掌握世界人口、人種、
2、了解世界民族和語系的分布；
二、教學重點與難點
1、教學重點：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；
2、教學難點：按具體情況區分種族和民族這兩個概念。
三、教學準備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。
四、教學過程
�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�
1、增長速度很快；
�、�1987年7月11日是世界50億人口日；
�、�1996年6月底，世界人口已達57。7億；
2、人口分布很不平衡：
�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區人口稠密，占全球1/3；
�、茦O地、沙漠和熱帶森林地區人口稀少，南極地區目前無人定居。
�。ǘ┓N族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P8）
1、種族：
�、虐咨朔N（歐羅巴人種）：人數世界第一，占54%；
�、偬卣鳎耗w色、眼色、發色較淺，頭發呈波狀，鼻梁高、嘴唇��；
�、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
�、泣S色人種：（蒙古利亞人種）人數世界第二，占37%；
�、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發黑而直，面龐扁平；
�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。
�、呛谏朔N（尼格羅人種）：人數占8。5%；
�、偬卣鳎浩つw黑、頭發卷曲、鼻寬唇厚；
�、诜植迹悍侵拗胁�、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉在非洲）
�、然煅N人種占0。5%，南美洲最多。
2、民族：
�。�1）民族是由于經濟、生活、語言、文字、風俗習慣和歷史發展的不同而形成的；
�。�2）漢族是世界上人口最多的民族；
�。�3）大多數國家是多民族，也有單一民族；
�。�4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。
�。ㄈ┬〗Y：
語言人種
居民（板書）
宗教民族
課后作業
1、作業本：P2—3第1—9題
2、填圖冊：P
七年級地理教案15
《地圖的閱讀》教案
教學目標
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法
教學重難點
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法
教學過程
【導入】指向標地圖上方向的`辨別
這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動
【講授】指向標地圖上方向的辨別
�。ㄒ唬⿵土暎涸谝话愕貓D上辨別方向的方法
�。ǘ┦谡n：
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）
2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：
�。�1）確定中心地點。
�。�2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。
�。�3）指出各點與中心點的方向關系
例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法
�。ㄈ┱n堂小結：
1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標
3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）
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