【經典】小學音樂課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學音樂課教案，希望能夠幫助到大家。
小學音樂課教案1
教學目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。
教學重點：
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
教學難點：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學過程：
一、快樂有序、組織教學：
1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。
2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
二、創設情境、寓教于樂：
1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）
2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學習，審美體驗：
1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的`生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？
2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
5、學習歌曲：
�。�1）教師彈琴，學生用“lu”哼唱旋律。
�。�2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。
�。�3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
�。�4）歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）
�。�5）學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創新、想象表現：
師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？
小學音樂課教案2
設計思路：
大自然與人類有著密切的關系，幼兒對自然界的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應追隨幼兒的興趣，因此設計了本次以星星為主題的活動，希望借幼兒感興趣的事物來更好的`完成舞蹈教學活動。
教具準備：
多媒體、小星星頭飾、《小星星洗澡》的音樂及歌詞
教學方法：
情景法、講授法、示范法
教學目標：
1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本動作及3/4拍音樂節奏。
2學會擴指（五指張開伸展到最大限度）切手（胸前位擴指小臂上下擺動，掌心向內）和簡單的空間方位（正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位）。
3拉伸幼兒手臂及手指肌肉鍛煉幼兒上肢靈活性。
4培養幼兒的創造性激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲望幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
重點、難點：
1手的方位準確，擴指有力
2動作與音樂的準確結合。
教學過程：
一組織教學：
1課前活動《我的身體》
2表情訓練《孫悟空豬八戒》
二新課教學
導言：（師）小朋友們你們喜不喜歡看星星呀？那你們知不知道小星星為什么那么亮嗎？今天老師教大家一首歌學會了這首歌小朋友們就知道了小星星為什么這么亮啦。
1教幼兒唱這首歌。
2（師）小朋友們現在知道小星星為什么那么亮了吧那是因為他們都愛干凈請洗澡的乖寶寶。下面老師教大家一個舞蹈讓小朋友們也變成小星星和他們一起洗澡好不好。
3學習動作：
擴指（師）小朋友們誰能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子��？（幼兒模仿老師帶著其他同學一起跟著學）老師也想到一個大家一起來學。
4空間方位練習切手（胸前位擴指小臂上下擺動，掌心向內）
5（師）好了小朋友們已經學會小星星洗澡的樣子了，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧！
小學音樂課教案3
教材分析：
祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。
教學目標：
1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學重點：
學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。
教學難點：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學準備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》
聽（出示課件，有歌曲的歌詞）
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心里。（貼中國地圖畫心）今天我們就來學習第四課：祖國在我心中（師指著地圖說）
教學過程：
上課：師生問好歌：
發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》
導語：無論是流金歲月中沉淀的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20xx后的你們，你們對祖國印象是如何的呢?（生：物產豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：
�。ㄕn件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞）。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那么，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。
�。úシ耪n件《祖國印象》）
A、請聽《祖國印象》
感受樂曲的情緒、旋律、節拍的.特點
B、回答問題，教師歸納
情緒（ 熱烈 ）、旋律（輕盈、舒展）節拍（八六拍子）
C、認識八六拍子
復習八三拍子含義及強弱規律
引導得知八六拍子含義及強弱規律
2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點
師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
�。úシ耪n件）請學生輕聲哼唱全曲。
遇到難點，由學生提出來。
教師總結學生所提出的難點處的旋律:
�。◣煶鍪净A節奏型）
�、� Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ
�、�3．432 2 、 （四小節） ② 6 5665 5 、4 3 （六小節） ③ 3 2151 1 、 （八小節）
�、�1、451 6、165 （ 十一小節 ） ⑤ 66 5 33 5 1 （結束句）
師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。
再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。
結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。
小學音樂課教案4
教學內容：1、第一課《向日葵》（九年義務教育音樂學科六年制小學教科書第八冊）
2、第二課時
教學分析：因為要求借班上課，對實驗小學四（3）班學生的音樂情況不太清楚。據了解第一課教學時，對休止符、節奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節課的主要教學任務設計在：
1、聲音的訓練：歌曲設在教材第八冊教材中，學生處于中高年級段，聲音是最好的狀態，進行聲音的輔導是必要的，通過熟悉的歌曲讓學生掌握一點正確的歌唱狀態與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓練的`重點�！癮o”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時要求口型的正確、聲音的高位置。
2、休止符：休止符在音樂當中有著極其重要的作用，是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節奏頗有特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節奏“0 x - x”，既然是切分節奏那么x―就必然是強拍，不應是弱起。
3、切分節奏：每個樂句都含有切分音節奏，這是歌曲的又一特點。第一、第二在句首出現切分節奏；第三、第四樂句在句中使用跨小節切分節奏。
4、音符的時值：談到休止符自然就要聯系到音符的時值，因為在音樂教學中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準確（長了點短了點好像無所謂）。在教學中我發現，學生在演唱長音符時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音符 x ---,學生往往只演唱兩拍x
小學音樂課教案5
教學內容：
綜合表演《狐假虎威》。
教學目標：
1.聽故事，能用自己的語言講述歌曲內容。理解“狐假虎威”的寓意。
2.在教師的指導下，能學會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準確表現各部分的不同情緒。
3.能通過自己的聲音體現歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現出來。
教學準備：
1.學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學會唱同名歌曲。
2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個 。
3.音樂伴奏。
教學過程：
一、初聽歌曲《狐假虎威》
師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲內容，聽完請你說說講述了一個什么故事？
師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）
二、回憶并學習狐貍和老虎的'對話
1.回憶對話內容
師：狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？
師：你們記住了幾句，我來數一數一二三四……
現在我來念一遍，請你們聽仔細 （老師完整的念一遍）
2.用圖文配對的方法學習對話。
師：（出示五張圖片）我指一張你們說出相應的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，學生說出相應的對話內容）
三、選擇角色，有感情的聲音表現狐貍老虎
1.第一次對話。
2.第二次練習對話。
3.第三次練習對話。
四、學唱歌曲《狐假虎威》
第一部分：
1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。
2.跟琴視唱歌譜。
3.隨樂用“la”輕聲模唱。
4.隨琴聲默唱，難點句解決。
5.完整演唱第一部分，情緒表現。（力度記號）
第二部分：
1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。
2.跟琴視唱歌譜。
3.隨樂用“dong”輕聲模唱。
4.隨琴聲默唱，難點句解決。
5.完整演唱第二部分，情緒表現。（力度記號）
第三、四部分旋律與一、二部分相同，學生自主學唱。
五、課堂小結
師：小朋友們，這節課我們學會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準確地表現音樂情緒。下節課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準備，期待你們生動的表現哦！
小學音樂課教案6
教學內容: 《�！�
教學目標：
1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。
2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《�！�，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗
教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。
教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。
教材分析:
《�！肥且皇兹毡緝和枨�。是一首海的`抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……
教學預設：
一、 組織教學
1.學生伴著音樂拍手進教室
2.師生問好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！
二、發聲練習、節奏練習
三、復習歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學唱（盡情地表演“大�！保�。
1.PPT播放海的畫面、大海的音效，（設置情境）教師將學生帶入一個海的世界。
初聽《�！�，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽海的聲音吧！
2.復聽歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的？
3.熟悉四三拍節奏
師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動作
4.為歌曲配上打擊樂（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律
三角鐵節奏：X O O
鈴鼓節奏： O O X
5.學唱歌曲
�。�1）聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。
�。�2）學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。
�。�3）學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
�。�4）學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
�。�5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
�。�6）學唱第二段歌詞
�。�7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱
五、拓展表現歌曲。
1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學生自由討論回答）。
師：那應該用什么樣的聲音來唱呢？誰來試一試？
�。▽W生討論、回答、試唱、評議）。
2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦（配樂《海韻》）的方式自由表現。
學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。
教師隨時指導學生交流與合作。
�。ū尘耙魳罚悍磸筒シ拧逗！罚�。
六、小結：
今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《�！愤�懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧！
小學音樂課教案7
教學目標：
1． 知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。
2． 情感目標
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3.能力目標
(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導思---啟發學生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。
(5)育能—激發學生通過創編歌詞的欲望，創編動作的熱情來培養期初步的音樂創作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當的表現動物走路的高興場面，提高其音樂表現力。
(6)實踐----通過活動“誰來了”培養學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創作歌曲打好基礎。
教學重點：感受不同動物所表現出的不同情緒、內容，培養學生的想象力和創造力。
教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的.情況下完成。
教學準備：
�。�1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發出的的聲音，和走路的動作。
�。�2） 自制的打擊樂器。
�。�3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
�。�4） 四種動物的頭像
教學過程（）：
一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）
學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。
師：今天森林里的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去��？（想）好，那么現在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作
2. 逐個出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰愿意來��？C
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。
�。�1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。
師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節奏圖片
導入：師：現在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。(示范唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學的句子連起來念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導入：我們的小火車已經到站了，音樂會開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學生注意觀察老師的神情和動作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個個小動物出現。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心��？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么��？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣��？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么��？
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們.老師也給他們每人發一個小玩具.
師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看.
6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動物.
六：律動（鞏固練習）
1.師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目.小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?
生:愿意
師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課后活動——“誰來了”
師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學生聽辯, 要求學生快速說出音樂里面的動物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)
七、創作歌曲：
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
七：小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時要--------?不要怎么樣?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!
七：跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）
小學音樂課教案8
教學目標：
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。
2、初步了解八個音符的“手勢”，在唱《音階歌》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢” 。
3、 積極參與“找朋友”的音樂游戲。
教學重點：
1、能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。
2、 在唱 《音階歌》，模仿做八個音符的“手勢”。
教學難點：
參與“找朋友”的音樂游戲
教學方法：
引導法、練習法、模仿法、表演法、游戲法
教具準備：電子琴 錄音機 磁帶 白雪公主和小矮人頭飾
教學課時：
一課時
教學過程：
一、組織教學
1、 師生問好
2、 跟音樂做律動
二 、情景導入
導語：今天老師請來了白雪公主和小矮人來到我們得課堂上，讓我們一起來看看他們都是誰?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戲。
1.聽著老師的音樂做。
2.做游戲時跟著老師的.琴聲來做，注意快慢速度 。
3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書：(音節及唱名)
四、 學習歌曲《音階歌》
導語：同學們像小矮人這樣，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的順序依次排列就叫音節，從低到高叫上級，從高到低叫下級。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興地唱起來了，唱什么歌呢?(板書：音階歌)
1、 初聽歌曲
師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現音符小精靈爬上坡又滑下坡?
師：找到了嗎?誰來說說?
(如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示)
生：……
師：你能唱一唱嗎?
生 ： ……
師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同?(教師范唱最后一句)
2、再次聆聽歌曲
師：咦，老師發現白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節歌里，你們能找到他們嗎?當你們見到他們時就用手勢來跟他們打招呼好嗎?
1、 放音樂做手勢
2、 糾正錯誤
師：那我們一起來學學吧!(教師彈琴教唱，學生反復跟唱，邊唱邊做手勢)
3、 師生接龍
老師唱歌詞，學生唱唱名處;老師唱唱名處，學生唱歌詞;男生唱歌詞，女生唱唱名處，(學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線)
4、 隨琴輕聲演唱歌曲。
5、 表演小矮人走路的動作。
五、 課堂小結
今天，白雪公主和小矮人們開心極了，同學們你們開心嗎?讓我們一起和小矮人們共同聯歡好嗎?(隨著《音階歌》的音樂走出教室)
小學音樂課教案9
活動目的：
通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優勢和能力去決定自己的事情。
活動步驟
一、 導入
教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？
學生活動
師：這個同學說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西�；顒诱介_始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環節打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學生認真寫，寫好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導學生
師：好�；顒油Ｖ�。老師想通過這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內心感受。誰來談談自己的感受？
學生舉手，發表意見
師總結：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。
師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？
學生發言，教師分別評價引導
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的`選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。
師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規則說明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現父母的愿望、實現理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規則：
1、每個人可以有5000元資金參與購買；
2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了
四、拍賣開始
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，A同學出價500元：B同學出價800元！C同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學出價20xx元！還有沒有出更高價的？20xx元第一次，20xx元第二次，20xx元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領取。（按實際情況組織）
小學音樂課教案10
教學內容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《在北京的`金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。
1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
課后反思：
小學音樂課教案11
教學目標：
�。�、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧秘。
�。�、認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。
�。�、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。
教學難點：音樂中表現回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學過程：
一、引入課題
�。�、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現象？
�。�、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
�。�、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現回聲的嗎？
2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？
3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比
三、發聲練習男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敘述的語氣。
四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的.回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
�。�、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
�。�、個別指導
A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
�。�、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導。
�。�、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。
�。�、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
�。�、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？
7、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）
8、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結
同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎么表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。
小學音樂課教案12
教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。
教學難點： 引導同學用優美的歌聲來表示音樂情緒。
同學學習目標：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的`韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2、激發和培養同學的音樂發明能力和想象力。
導學流程：
預習展示交流：（用時： ）
背誦唐詩《詠鵝》
同學重點研究內容1：（用時： 5 ）
熟悉歌曲
同學可能學習活動1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學可能學習活動2：
不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導（小結）：
用中間（手勢）的音色來演唱。
間休設計（用時： 1分）
同學重點研究內容2：（用時：10 分 ）
歌曲的處置
同學可能學習活動1：
整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比
同學可能學習活動2：
速度一樣，沒有快慢的對比
教師指導（小結）：
教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……
課堂反饋練習設計：（用時：5分）
分小組演唱
本節學法指導要點：聽唱
擴展資源鏈接：同學會背的唐詩
導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
小學音樂課教案13
新課堂強調：教學是教與學的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
在人教版義務教育課程標準音樂實驗教材第五冊第三課表演《原諒我》時，設置幾個場景來創造平等交流的精彩課堂。
場景一：創設民主平等的教學氛圍
聽音樂做游戲《找朋友》，找找找呀找，找到一個好朋友……
評析與反思：讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活，為學生營造視覺美、聽覺美、肢體美。一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統的師生對唱問好歌，教師主動親近學生，在創設平等和諧的教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
場景二：以生活創設情景
我們生活在一個大家庭，都有自己的好朋友，但朋友之間也有鬧別扭的時候，你看有一隊好朋友→鬧別扭→后悔→原諒我……（邊講邊在黑板上出示教具）根據這一主線創編故事。創編后老師做旁白，并音樂伴奏。請同學表演情景劇。
評析與反思：音樂來自生活，生活中離不開音樂。創設貼近學生生活的情景，為學生提供充分表現的空間，大膽地展示自己對生活的熱愛，對音樂的理解。
場景三：心與心的交流
我們生活在一個集體中，有時難免會犯這樣、那樣的錯誤。有時老師脾氣不好，愛發火，請同學們原諒我。你們也大膽地說說自己有那些缺點、錯誤？我們認識到錯誤，才能改正錯誤，成為更優秀的學生。
生1：我上課愛說話。
生2：我有時太馬虎。
生3：我上課小動作太多。
生4：我有時愛打架�！�
聽老師是這樣說的：
�、OⅩ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—
原諒我以往一點錯
請學生按這種節奏來說說自己的錯，注意語氣，“我”要重一點、稍長一點。
評析與反思：首先體現教師角色的改變，在課堂中教師向學生承認自己的錯誤，在以前是沒有的。由于教師創設情景，于是課堂上展開了生生間、師生間平等交流、互相認錯的場面。充分體現了新型的師生關系，學生在課堂開展了自我批評，也把歌詞創編完成了，這樣即解決附點節奏的難點又增強了對歌詞了理解，突破了歌曲難點。
場景四：通過音樂游戲、歌表演，把握情緒培養學生的創新能力
1、歌聲來告訴大家，向你的好朋友說一說，帶著怎樣的情緒來唱？（慚愧、內疚、高興）找一句來表現，提高討論、表現、評價，學生自己得出結論。一、二句真實地表達孩子認錯時的謙虛的心情。第三句把懇求原諒的迫切心情推向^***。第四句表現孩子改正缺點，承認錯誤以后舒暢快活的'心情。
2、音樂游戲：我是小小演奏家。
輕輕的模仿鼓的節奏：Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意傾聽強拍的位置，解決歌曲難點，弱起進入。
我們就一面鼓，從身邊找一找哪些東西發出的聲音象鼓。（門、凳子、跺腳等）用各自喜歡的方式伴奏。
3、碰鈴Ⅹ－Ⅹ∣Ⅹ－Ⅹ∣
用手拍拍是怎樣拍打的，生活中哪些物品發出的聲音像碰鈴（小勺、小盤子、鑰匙等）……
4、和同學分享一下你的成功（樂器交換）
5、表演與創造
我們已經會唱、會用打擊樂器伴奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們根據歌詞內容自己動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行表演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組進行表演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！
最后根據自己創編的歌詞像你好朋友傾訴，有二人→四人→八人→……全班同學都一起唱起來，跳起來。
評析與反思：
課改的重點之一在于培養學生的創新意識，也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂游戲與歌表演時充分尊重學生的個性創造，給予學生自由發揮的田地。讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現，可以用生活用品伴奏。帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”表達對同學的信任，希望達到同伴的“原諒”，是伙伴的友誼更進一層，讓音樂更貼近學生生活。教師為學生提供探索、思考的空間，學生提高觀察、思考、嘗試引導學生自己尋找解決問題的辦法，在創造性活動中自然地學會知識與技能。至于效果如何，演奏完后大家比較評價。只有這樣才能調動學生學習的主動性、積極性、體現課堂上學生的主體地位。課堂上與學生進行心與心的交流，才會生成精彩的音樂課堂。
小學音樂課教案14
教學目的：
使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點：
切分節奏的'時值
教學過程
一、組織教學：師生問好
二、發聲訓練：開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）
你們知道他們之間發生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）
師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節奏練習：
�。▽⒌谝痪涔澴嘀x在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。）
2、視唱練習：
�。ǔ鍪镜诙錁肪�，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學生完整隨琴視唱
�。ǔ鍪厩蟹止澴啵⿴煟骸斑@是切分節奏，請你在書上找一找共有幾處�！闭覍W生回答3處。師：“歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以后的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現�！�
4、學習歌詞：
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什么，應用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習演唱
六、總結：
今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現
小學音樂課教案15
,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創作意圖。
5、襯腔：歌曲每一句最后一小節都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長音構成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節奏掌握得不好；四是唱對了但是襯腔的音準不夠好。本課重點解決學生在演唱中出現的各種問題。
教學目標：1、通過本課教學使學生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學生在演唱中出現的問題。
2、啟發學生較好地有感情地演唱歌曲，能發自內心的感情來演唱。
教學重點：聲音輔導與情感表現
教具準備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機、紅色筆
課時： 第二課時
教學方法：啟發式、感受法、模仿法
教學過程：
一、 導入：
出示課件：
請你們猜一猜，這幅圖片表現了我們學過的哪首歌曲？《向日葵》
你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）
學生演唱
【設計意圖】了解學生的聲音以及對歌曲的掌握情況。
二、聲音輔導
1、 你們唱得真不錯，音準、節奏都比較好，我覺得有一點遺憾，這幾個字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個字有什么特點？（用紅色的筆圈上）你們讀一讀。
2、 (ao )輔導如何歸韻
注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態。
3、 發聲練習：
下面我們來做一個韻母是“ao”的發聲練習。
提示歌唱的狀態：身體坐直、內心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚眉瞪眼。我們用這種狀態來演唱一遍歌曲。
4、 介紹合轍押韻：
這幾個字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個字上有規律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強了唱詞的節奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。
5、 長拍子時值的處理
你們現在已經唱得很不錯了，但是有一個很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長？畫拍唱一唱。
6、 “襯腔”的唱法
“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長音構成了簡單的二部和聲。（學生唱，老師填空，學生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強調音準。
選出一部分學生演唱襯詞。
【設計意圖】學會如何演唱韻母（ao），讓學生了解歌詞在創作上的一種形式和特點，并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學生在演唱中出現的問題。
三、歌曲處理
1、 歌曲分析：（出示課件）
這首歌曲有幾段（兩段、反復第二段）兩段旋律有什么特點？（相同）
一段中有幾個樂句？（a、b、c、d）
每一句的節奏和旋律特點
★節奏：每一句的第一拍休止和切分節奏。
旋律：前三個樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續的波浪形運動，前后統一而又有變化。
【設計意圖】感受了解歌曲的節奏與旋律的特點。
2、 情感表現：
我們已經演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優美的、抒情的）歌曲都寫了什么內容？（布谷鳥、向日葵）
“向日葵”有什么特點？（向著太陽轉）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的黨、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽光下。那你們應該用什么樣的心情來演唱歌曲？
如何表達歌曲的意境？（當你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）
如何表達內心的自豪感？（要用情、內心的情感演唱，唱得要內在，發自內心的。情感在你的聲音里表現出來，而不是臉上）
【設計意圖】 激發學生情感，更好地演唱表現歌曲。
五、演唱形式
你們唱得真不錯，非常的投入，我們這么唱是不是太單調了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨白--布谷鳥--小朋友）
【設計意圖】通過變化不同的形式來表現歌曲，加深學生對歌曲的理解與再創造。
六、簡介詞曲作者
管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節日》、《綠色的祖國》等等。
張文綱：作曲家。為我們少年兒童創作了許多優美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。
這些歌曲都是他們在20世紀50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優美的旋律經�？M繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的'田野》（出示課件）
教師自彈自唱：《我們的田野》
【設計意圖】了解認識老一代為兒童歌曲創作做出突出貢獻的藝術家們。
七、小結
歌曲是由詞、曲作者創作的（稱為“一度創作”），它那優美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現的（這也稱為“二度創作”），我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節奏的準確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內在的表現歌曲。
課后反思：
通過《向日葵》的教學，體會頗深，在今后的教學中要更好的注意以下一些問題：
1.重視音樂教學中聲樂輔導的意義和作用�？朔酝魳氛n教學中，教學就是學歌，學生會唱了就是目的，這種以會唱歌為唯一目的的教學現象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。
2. 認真備課、深入挖掘教材的內涵，更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學任務。
3.本課教學我沒想的太多，只認為音樂教學就應實實在在的讓學生學到一些知識、技能并在學習中得到愉悅的情感體驗，從而提高學生綜合素質。
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