大班數學教案

大班數學教案匯編[15篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案1

　　活動目標

　　會看圖自編加法應用題，并能正確書寫加法算式。

　　理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規律。

　　活動準備

　　蘋果、柿等水果、各種價格標簽

　　準備好的幻燈片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：森林里熊媽媽要開家超市，它需要準備好多的東西呢，看，它現在正在擺貨品呢！可是他遇到了一個難題，邀請我們小朋友幫幫忙？你愿意幫助熊媽媽嗎？

　　二、基本部分

　　師：請小朋友們數一數貨架上一共有幾個蘋果？（5個）這里有兩個盤子，請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子里，有幾種分法呢？

　　5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

　　師：小朋友們真棒，貨品擺好了，超市順利開業了，吸引了好多小動物們前來購買，我們一起來看看都有哪些小動物來了

　　師：小猴子最先跑來了，小猴子先拿了一個蘋果，后來覺得太少了又拿了一個蘋果，小猴子一共拿了幾個蘋果？（兩個）

　　板書：1+1=2

　　這是一個加法算式，第一個1表示先拿的那個蘋果，第2個表示后來拿的`那個蘋果，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。

　　超市迎來的第二位顧客是象媽媽，象媽媽帶著它的象寶寶也來到了超市，他先拿了三個柿子給了小象，又拿了一個柿子留給自己，象媽媽一共買了幾個香蕉？（4個）

　　列算式：1+3=4,3+1=4

　　師：熊媽媽又遇到麻煩事了，它太粗心了，忘記招聘收銀員了，今天它要向咱們小朋友招聘了，看看誰是最優秀的收銀員。老師先來扮演小顧客，媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣東西，我買了蘋果和牛奶，蘋果是1元錢，牛奶是3元錢，我一共花了幾元錢？

　　請小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

　　下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物，請小朋友通過教具列出算式計算出消費的欠款。

　　三、結束部分

　　師：小朋友表現的這么棒，熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當收銀員，但是它為我們準備了好吃的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。

　　活動反思

　　活動目標中看圖自編加法應用題在課堂中沒有提及到，沒有達到預期設計的目標，活動中幼兒的注意力并沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內容上，

　　教師評價

　　1、目標中要求看圖自編加法應用題。

　　2、沒有將目標中要求的了解互換、互補規律詳細講解。

　　3、開始部分應帶領幼兒復習5的組成而不是5的分解

　　4、活動過程中，課堂用教具發的太早，將幼兒的注意力吸引去了。

大班數學教案2

　　活動目標：

　　1.了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會認整點；

　　2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人。

　　活動準備：

　　1.大時鐘一面。

　　2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。

　　3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗

　　導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？

　　那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解鬧鐘的結構

　　教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～12、長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.認識時針和分針

　　師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并自由回答）

　　小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動，我們叫它順時針方向。

　　3.由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

　　師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）

　　師：第一次比賽時針輸掉了，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數字格的'規律）

　　小結：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字格，這段時間就是一個小時。

　　4.看鐘面圖，比較認識整點

　�。�1）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（六點整）

　�。�2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（八點整）

　�。�3）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？（十點整）

　�。�4）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數字不一樣）

　　小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。

　　5.游戲活動，鞏固對整點的認識

　�。�1）搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。

　�。�2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識。

　�。�3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，根據故事內容，添畫時針和分針。

　　老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）

大班數學教案3

　　設計背景

　　本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

　　活動目標

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　教學重點：得數是5的.加法。

　　教學難點：根據數的組成學習加法。

　　活動準備

　　活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

　　學具準備：

　　每個幼兒5個桃子圖片。

　　活動過程

　　一、準備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復習：(小游戲)

　　師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎？

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾？

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　二、創設情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分：2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分：3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

　　教學反思

　　根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

大班數學教案4

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的`動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察�，F在老師變成了一個魔術師，把圖形組合在一起，發生了什么奇妙的事情呢？

　　(二)鞏固對圖形的認識

　�、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

　�、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數字。你們覺得好不好玩？

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢？

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

　　3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、體驗數學活動的快樂。

　　6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　7、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

　　2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　1.集體活動。

　�。�1）教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

　�。�2）老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

　�。�3）觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

　　2、小組活動。

　�。�1）組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

　　3、實踐活動。

　�。�1）說說自己帶了多少錢？

　�。�2）提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。

　�。�3）幼兒相互討論，作出打算。

　�。�4）來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

　�。�5）到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

　�。�6）回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

　　活動反思：

　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的`說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

　　更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

大班數學教案6

　　活動目標

　　1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的`，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

　　三、鞏固區分單、雙數。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

　　教學反思

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍�在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

大班數學教案7

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.體驗數學活動的快樂。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　6.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1，4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣？3比4怎樣？

　　4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰？啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的.朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖：在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非�；钴S。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

大班數學教案8

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　4、體驗數學活動的快樂。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　6、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認識10以內單雙數

　　教學難點：理解單數和雙數的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、手套5雙，1-10數字卡和實物圖片若干，超10的數字卡若干。

　　3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。

　　4、宇宙飛船模型一個。

　　5、幼兒自備學具盒一個

　　活動過程

　　1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的.身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數字的名字嗎？

　　(1)出示1-10數字卡讓幼兒認讀

　　(2)引出單雙數概念：

　　a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體？(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數，給取個好聽的名字叫“單數”。

　　b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。

　　單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？

　　2.運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。

　　(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。

　　a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。

　　b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

　　(2)讓幼兒拿出學具盒里的學具1-10個擺一擺、分一分，區別單雙數。

　　(3)通過尋找活動加深單雙數的概念。

　　a、尋找身上是單雙數的東西

　　b、在教室里尋找單雙數的物品。

　　3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。(小組探討學習)

　　(1)出示1-10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。

　　(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。

　　討論用什么方法可以很快辨別單雙數(把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。)

　　4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。

　　單雙數是怎樣排列的？ 在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？(單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙)

　　5、游戲：數字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數練習)

　　一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們？(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

　　給每位幼兒發一張1-10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。

　　6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。

　　老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎？

　　小結：這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒!現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動)

大班數學教案9

　　一、設計意圖：

　　新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法，使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

　　二、教學目標：

　　1、探索8的組成，知道8有7種分法。

　　2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：探索8的組成，知道8有7種分法

　　教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規律。

　　四、教學準備：

　　1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的'數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

　　2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

　　五、教學過程：

　　一、游戲："碰球"，復習7的組成。

　　今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

　　兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

　　幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行!

　　二、幼兒操作：探索8的組成。

　　小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

　　幼兒操作，教師巡視指導。

　　交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

　　引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?

　　小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么?(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。)

　　小結：8一共有7種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

　　出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹?(8棵)。

　　教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

　　8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

　　教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

　　看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

　　以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

　　小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

　　四、結束

　　出示車票：1-7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

　　現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發!

　　六、活動延伸：

　　結合幼兒用書完成練習

　　5、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思

　　目標：

　　1、指導樹木對環境的益處。

　　2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。

　　3、感受大自然、周圍環境的美好。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　準備：

　　1、與本地區的公園、綠化部門聯系，確定種植地點、種植內容。

　　2、與園林部門的專業人員聯系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

　　3、幼兒設計好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

　　1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

　　教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

　　幼兒交流、討論。

　　2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

　　引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。

　　家長和幼兒與專業人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

　　幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

　　3、幼兒與家長一起種樹。

　　幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

　　幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

　　幼兒和家長與小樹合影留念。

　　幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

　　活動反思：

　　這節課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

　　下面我來說說我的課：

　　優點：

　　1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。

　　2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。

　　缺點：

　　1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。

　　2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

大班數學教案10

　　活動設計背景

　　幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

　　活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10.

　　3、培養幼兒對數學學習的興趣。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學重點、難點

　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10.

　　活動準備

　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明�！�

　　教師：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

　　2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應用題并列式：

　　(1)提出自編應用提的要求。

　　教師： “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式�！�

　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環節

　　討論交流：

　　教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環節：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

　　教學反思

　　通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的`，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

大班數學教案11

　　活動設計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的.水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對于思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

　　教學反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想�；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數學教案12

　　活動目標：

　　1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。

　　2.并初步感知錢幣的換算關系。

　　3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4.會做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　7.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

場景布置：

①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

　�、诔�市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。

　　2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

　　3.鉛筆、實物投影儀。

　　活動過程：

　　(一)取款

　　1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？(錢)那去哪兒拿錢呢？(銀行)

　　2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什么？表示什么意思？(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

　　3.認識紀錄單，并學習填寫。

　　師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？(在工標記處)

　　師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？

　　4.請幼兒示范填單子。

　　(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。

　　(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

　　(3)學習記錄取的錢幣面額。

　　師：他是怎么取的呢？誰來幫他記下來？(請一幼兒示范記在啟示單上)。

　　5.引導幼兒相互檢查。

　　師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

　　6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

　　(二)逛超市

　　師：拿了錢我們可以去逛超市了。

　　1.交待購物要求。

　　師：這么多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什么？(標簽)

　　今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

　　2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

　　3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　(三)記帳

　　1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？(請個別幼兒說說)可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢？(記下來)

　　2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

　　師：那我們記在哪兒呢？(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格？(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒？(“錢”下)邊上的“？”表示你是怎么算的.？把方法寫下來，誰會記？(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

　　3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。

　　4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。

　　(四)小結

　　師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么(方便、不易忘、清楚)

　　今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

　　活動反思：

　　活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

大班數學教案13

　　活動目標

　　能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

　　活動準備

　　海洋背景圖一張；小 魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　活動過程：

　　一. 復習點數6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

　　二. 學習數的守恒。

　　1． 幼兒表演。

　�。�1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　�。�2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　�。�3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　�。�4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的.隊形，魚的數目不變。

　　2． 茶杯配茶盤。

　�。�1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

　�。�2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

　�。�3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　�。�4）總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

　　3． 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

　　4． 請幼兒做兩種難度的操作單�；顒友由�1． 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2． 室外游戲——春風吹。

　�。�1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

　�。�2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　�。�3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

大班數學教案14

　　活動目標：

　　1、激發孩子對數字的興趣。

　　2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、說說生活中存在哪些數字

　　(公交車)(電影廳門上的門牌號)......

　　二、找圖畫數字

　　1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫在下面的格子里。

　　2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

　　三、尋找表格里的數字

　　1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字

　　(第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)

　　2、通過數字排列規律找出剩余的數字。

　　(序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)

　　3、數字游戲

　　出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

　　4、每6個小朋友一組，共同完成猜數字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的`數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

大班數學教案15

　　目標：

　　1、學習數形配對，并區分6和9，復習9以內的數字。

　　2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　3、通過編電話號碼，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。

　　準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部過程：

　　一、看圖編電話號碼

　　師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法，用什么方法通知它們呢？（寫信、打電話、到家里去請、上網、發Email等）

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，你覺得這些辦法中什么辦法最快呢？（打電話）

　　師：那我們就打電話邀請它們吧！我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。（出示小猴圖片、幾何圖形組合圖）咦？怎么只有圖形沒有數字呢？別著急，號碼就藏在這些圖形里面呢�。ㄒ龑в變河^察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范）這就是小猴家的電話：583469（跟老師讀兩遍），（請一幼兒上來打電話給小猴：喂，你好！是小猴嗎？我是月亮班的小朋友，下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的，再見�。�

　　師：小猴家的電話終于打通了，我們還要查一下小熊和小兔的電話。（出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖）它們的電話號碼也藏在這些圖形里，不過，我要請小朋友來找了，找出來了把數字寫在老師發的紙條上，看誰找的又快又對。（也可考慮分兩組同時進行操作）（操作結束后，請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734）兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

　　二、感知數字的變化

　　師：電話終于打通了，我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。（幼兒拍手）小朋友有沒有發現，小猴家的號碼有幾個數字？小熊家的呢？小兔家的呢？這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？（因為數字的排列不同）

　　觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢？（小猴家的號碼是6、9，小熊家是9、6，小兔家沒有這兩個數字，有的是2、7）相同的是什么？（三個號碼都是6位數，前兩位都有5、8）

　　師：老師經常要把6和9搞錯，請小朋友來幫幫我，怎么樣才能記住6和9。（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面）師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數卡）還有哪個數字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序

　　排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！

　　我們一起來讀讀看：

　　1象鉛筆細又長

　　2象小鴨水上飄

　　3象耳朵聽聲音

　　4象小旗隨風搖

　　5象秤鉤秤重量

　　6象豆芽咧嘴巴

　　7象鐮刀割青草

　　8象麻花擰一道

　　9象勺子能盛飯

　　0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號碼

　　師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的`號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）

　�。�2）小結：我們山觀地區家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。

　　四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）

　　1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）

　　2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

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