大班數學教案【匯總9篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
活動準備：
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數字）、小旗。
活動過程：
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）
-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？
小結：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）
● 幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發指令，你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。
● 幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發你有什么辦法，走什么路線能到達終點，每次只能走一格？
小結：從起點出發先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達了終點。
三、跳格子尋寶（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的.時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，（任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規則
——每隊游戲時需要一個孩子發指令，一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡，不能告訴同伴，說出來犯規，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發只能走白格，紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。
小結：
發指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？
2、請說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2.體驗數形關系，有一定的空間概念。
3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。
活動準備：
多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。
活動過程：
1.復習幾何形體。
教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個統一的`名字叫“立方體”。）
2.學習數立方體。
1）看圖數立方體
要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）
2）幼兒操作活動
把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”
3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。
通過此活動來提高小朋友學習的興趣。
3.延伸活動：數高樓
運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、嘗試運用常見的數數方法對40以內物體的數量正確計數并確定總數。
2、學習在圓形物體上，借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向進行數數。
3、觀察同伴計數的方法，判斷總數的正誤。
活動準備：
1、設置“盤子展覽會”場景：幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具：大盤子一個，數字標記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物：夾子、回形針、便利貼，水彩筆。
活動過程：
一、引導幼兒學習借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向數數。
1、以任意圖案為起點做起點標記。
2、從起點開始數，數到起點的前一個圖案結束。
3、順著一個方向數數。
二、引導幼兒嘗試運用多種數數方法對40以內物體的數量正確計數。
1、幼兒鞏固練習數盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒是否能順著一個方向從起點數到終點。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數的正誤。
(3)找出錯誤數量的`盤子，并與幼兒討論原因。
2、幼兒學習多種方法計數并確定總數。
(1)學習以10個圖案為一組做標記，然后數。
(2)嘗試運用一個接著一個數、兩個兩個數、五個五個數等常見的數數方法計數。
3、幼兒再次練習數盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒數數的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數的正誤。
三、引導幼兒看標記，將盤子上的圖案按照數量多少分類擺放。
1、介紹展區，幫助幼兒認識不同的數字標記。
2、嘗試看數字標記，將盤子放入不同展區。
3、教師與幼兒共同檢查展區內盤子擺放是否正確，并調整。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。
2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。
3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、有色彩排列出規律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的.繩子人手一根。
3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。
活動過程：
(一)感受生活中有規律的事物
1、欣賞衣服引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。
2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物引導幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個規律是怎么樣的?
(二)穿玩具，感知各種規律
1、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
2、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。
(三)運用規律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2、編動作：用動作表現規律。
大班數學教案 篇5
1、在二等分的活動中培養幼兒愛媽媽和長輩的情感。
2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
活動過程：
1、老師講述
小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養大。 熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。 小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？
2、幼兒講述
講解：小熊把紙對折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。 熊媽媽還有四張漂亮的'紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。
3、幼兒操作
老師指導，動作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？
4、幼兒說一說
熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
5、幼兒講述
老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
大班數學教案 篇6
教育目標
1、學習1—20按群計數,兩個兩個數；
2、建立數群概念。
教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？
先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的.練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲“聽聲音拿棋子�！�
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束，收回插板。
四、活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
大班數學教案 篇7
活動內容：數學活動“認識圓柱體和球體”
活動目標：
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。
活動準備：
教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
活動過程：
1、認識球體。
�。�1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
�。�2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
�。�3）玩乒乓球進一步了解球體的特征。
“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發現了什么？”
�。�4）說出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”
2、認識圓柱體。
�。�1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
�。�2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
�。�3）說出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體�！薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽�，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個�！�
�。�4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”
結論：只有一樣粗的'圓柱體才能變成一個長長的圓柱體�！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結。
“今天我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體�！�
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、激發幼兒對數學的興趣
2、學習簡單的循環排序的方法
3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。
活動準備：教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。
幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木
活動重點：發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，尋求排序的規律、學習簡單的循環排序的方法。
活動環節：
一、引入課題（小朋友排排隊）
二、引導幼兒觀察動物的排序（老師講解有關排序的概念）
三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結，引出循環排序）
四、完成操作紙內容（點評）
五、延伸活動（小小設計師）
活動過程：
一、請幼兒排隊引出課題：
1、男女各站一排觀察自己的隊伍
2、游戲變變變，男女混排，聽口令變變變--變成一男一女，請幼兒觀察自己是否按要求排的，聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規律地排好。教師重復1男1女，1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象，也就是排序的概念（ 過后請幼兒回到自己座位）前后銜接自然過渡到 下一個環節二中
二、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法
1、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ） 請幾名幼兒回答老師的問題。
2、再出示圖形的排序實列三幅 讓幼兒說出它們排列的規律。
第一組的圖片是按什么規律排的？（顏色）
這一組圖片又是按什么排的？（形狀、數量、大�。┙處熢谥笇в變河^察的同時，教會幼兒學說排序的概念，同時需要教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。
三、引導幼兒再次嘗試，探索用不同的材料創造出不同的排序方法
�。ㄒ唬┙處熜〗Y：在實際生活中有很多的排序，比如：按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活打扮得很美麗，小朋友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰明的寶寶？
�。ǘ┯變悍纸M操作
�。�1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組）
1、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。并幫助有困難的孩子，指點個別幼兒）鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的�？梢詸M排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。
2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。（這里提醒自己注意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？ ---------- 種類少點了。？）
3、展示各組的拼擺情況后，教師再次小結引出循環排序的概念。
四、完成操作冊的內容
象這樣幾個圖形按一定的規律不斷地改變自己的位置，這種排列規律叫做“循環排列規律”。（是不是改一改話語？？ 有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序）
今天我們都是巧巧手，老師還有一個問題呢，想請小朋友們幫幫忙，看看是什么問題呢？開動小腦筋，誰能幫幫我，來找找它們的規律？（出示需要完成的操作冊的范例圖）
1、請幼兒觀察，幼兒自己探討如何完成，講講怎么完成？范圖后的空白作業只需示范一例就可。關鍵是調動積極性，啟發、鼓勵幼兒大膽發言 。
2、請幼兒完成自己的`操作冊，檢查幼兒完成情況 點評2-3名幼
五、我是小小設計師
排序和我們的生活密切相關的，有很多是排序有兩項排序、三項排序，有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規律的排序現象，比如：拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫，旋轉變化的瓷磚，都有它們的規律，學習將排序的知識運用到日常生活中，正因為有規律我們的世界才變得更加美麗！我們也要打扮一下美麗的世界，我們小朋友們想不想當一個小小的設計師��？自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的，那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規律的圖案吧。
在幼兒自由繪畫中結束此課。
大班數學教案 篇9
【教學目標】
1、能手口一致地點數5以內的數量。
2、培養幼兒的點數活動的興趣。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【教學準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)
【教學過程】
一、導入：介紹本次活動的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們開心嗎?
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)
師小結：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂，開火車去小明家里)
二、具體過程：
1、目的地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子，進小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀察畫面內容。
(1)師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)
師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數，說出總數)
師小結：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數5以內的數量。
(1)根據鞋柜照片手口一致點數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等�！�(老師裝作神秘狀態)
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數對了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起說一說，師小結總數和方法)
(2)根據碗柜照片手口一致點數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”
寶寶：“是香香的味道�！�
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家里有幾只碗?(師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法)
(3)根據衣櫥照片手口一致點數。
師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數里面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法)
師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內的點數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽�！�(播放PPT5)
5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。
【活動延伸】
再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以后，可以增加點數數量至7。
【活動反思】
在這個活動中，通過小明家的擺設讓幼兒能夠點清楚相應物品的數量。在點數的過程中我們利用相應的CD的相應的功能豐富幼兒的整個活動，幼兒對活動比較感興趣，同時大部分幼兒都掌握了相應的知識。
1. 先進的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點數一邊寫下相應的數量。在寫數字的時候，發現我們的小朋友已有經驗比較豐富。于是，我一起帶領幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼兒對于這一次的點數是一次鞏固，而能力弱的幼兒學到了新的知識。對于簡單的數字，我還請個別幼兒進行書寫，拿著鼠標書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒科學的學習的.核心是激發探究的欲望，培養探究能力�！彼�，教具就給了幼兒很好的探究欲望。
2. 操作的方式。在數學教學活動中，我們一般是傳統的個人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個人和集體的形式進行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別就不同的利弊對兩種方式進行了改正。比如在個人回答的時候，在沒有示范的情況下，請能力強的幼兒先進行示范。再請能力弱的幼兒進行回答，在回答的過程中發現問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養成好的習慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進行個人指導，讓幼兒掌握相應的知識。所以，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學學習�！蔽覀冊谟變旱挠H身體驗和實際操作中要把好關，讓幼兒能夠更好的促進幼兒能力的發展。
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