(熱門)大班數學教案10篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班數學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概衾。
3、體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1～1O的數字卡，方向標記，操作單，筆。
【活動過程】
一、復習1～1O的順逆唱數和單雙數。
1、出示1～10的數字卡，復習順逆數和單雙數。
師：瞧，小兔姐姐給我們送禮物來了，可是在途中遇到了一點困難，我們一起去幫幫它吧�。ㄕ埧磮D）
2、引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。
師：兔姐姐從哪里開始出發呢？（……）對了，兔姐姐就是從房子旁邊的紅點開始出發了，你看，有三條路呢？先走這條路吧！按照箭頭的順序1、2、這兒應該是幾呢？……
師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序1、3、這兒應該是幾呢？咦，小朋友發現了沒有這條路上全是單數。
師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序，這兒應該是數字幾呢？這條路上全是雙數。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
師：剛才我們一起幫兔姐姐解決了困難，兔姐姐出發了，它走呀走呀、走呀走呀，在這兒兔姐姐還遇到了三個關口，（出示第一關）
1、看，這兒有什么？（蘋果）有幾只蘋果？（我們一起來數一數）還有什么？（箭頭）
2、介紹方向標記“→”“←”。
師：看這個箭頭指向哪里？（指向右邊）這個箭頭就表示從左往右。
師：這個箭頭指向哪里？（指向左邊）就表示從右往左。
3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。
師：現在請你從左往右數一數紅蘋果排在第幾個？
從左往右它排在第四個，看看這個標記上有什么？（箭頭和數字）你知道這個箭頭是什么意思？（從左往右）數字是什么意思？（第4個）對了，這個標記就表示從左往右數紅蘋果排在第4個。
師：請你從右往左數一數綠蘋果排在第幾個？這個可以怎么表示呢？用一個什么方向標記呢？它排在第幾個呢？請你來找一找。
師：這兒還有一個綠蘋果，從左往右數它排在第幾個呢？用哪個標記呢？（出示兩個，幼兒選）
師：順利通過第一關，插上一面小紅旗。
三、根據畫面嘗試雙向排序與定位。
1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。
師：看兔姐姐遇到的`第二關，我們先從左往右看，第一個是……第二個是……，我們再從右往左看排在第一個的是……第二個是……
師：小烏龜從左往右數它排在第幾個？從右往左數排在第幾個？
教師小結：看方向標記變化了，小動物的位置也相應的發生了變化。
師：兔姐姐遇到的新難題，看小狗下面的標記卡上有什么方向標記？（從左往右的方向標記）那從左往右數小狗排在第幾個呢，這個缺少一個數字標記，應該是幾呢？（老師示范貼數字）
師：看看這兒的方向標記，數一數小青蛙下面應該是數字幾呢？（請小朋友來找）
……
教師小結：小朋友真聰明，第二關也通過了，我們也來插上小紅旗，接下來還有最后一關，也是最難的一關，你們有信心嗎，來給自己打打氣，加油！加油！
四、通過操作體驗感知物體的序數，找準方向標記。
1、引導幼兒根據序數畫上方向標記。
師：看第三關也是要我們完成標記卡，小魚下面的標記卡上有數字缺少什么呀？（方向標記）那這條小魚是從左往右數第1個，還是從右往左數第一個呢？那我們個它送上一個從左往右的方向標記？
……
師：太棒了，順利通過第三關。插上一面小紅旗，瞧！兔姐姐的禮物到了，看看里面是什么？（出示一片美麗的紅楓葉）。
師：紅楓葉上還藏著秘密呢？我們一起來看。
2、引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。
師：胡蘿卜前面有一個標記，什么意思呢？請你從左往右數圈出第八個蘿卜（教師示范）后面看這個方向標記，請你從右往左數找找剛圈的蘿卜，它排在第幾呢？（數字記錄在這個方向標記的下面）
師：現在請每位小朋友拿一份禮物，到后面的桌上開始做吧。（幼兒操作，教師巡回指導）
師：做好的小朋友坐到小椅子上，檢查檢查，也可以相互檢查檢查。（請一幼兒上來，集體檢查并幫助糾正）
師：現在請小朋友相互檢查檢查，做的對的小朋友可以把紅楓葉貼到紅楓樹上。（教師集體檢查）
師：小朋友都做得非常好，我們一起把這棵美麗的紅楓樹當做回禮送給兔姐姐吧。（教師帶領幼兒離開教室）
大班數學教案 篇2
教學目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
教學過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的`是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰�；騾^域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。
2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
活動準備：
1、幼兒已有初步的測量經驗。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動過程：
一、引題：提出任務
今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。
二、、探索：分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。
三、分享：交流測量的過程和結果
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。
2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。
四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。
1、測量黑板的`長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
在數學教學中我發現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候，能夠正確點數排列成一排的物體，他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規則排列的物體時，有的孩子常常點數無序，出現重復和漏數的現象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學會有序的數數并用數字定位很重要，這樣既能培養孩子的有序數數能力，又能培養孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數數經驗，因此我選擇了"從不同方向數數定位法，鞏固6以內的數數，并確定方位!"特設計本次活動內容。
活動目標：
1.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數在生活中的運用。
2.會用序數詞"第幾"來表示10以內物體在序列中的位置。
3.認識1 -10的序數，初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：用數數的方法確定位置。
2、難點：用有序的數數和正確的方向，確定準確的位置。
活動準備：
PPT 格子掛圖
活動過程：
1、情景創設，引出序數的方位練習。
師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了!
男:老板老板，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!
師：哎，我們店的'外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。
做熱身操，讓小朋友熟悉方向。
小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉一轉!
好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學習上下方位。
下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。
�、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點餐單里有哪些食物呢?
哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數呢?(出示向上箭頭)。
師：你們怎么知道是從下往上呢?
幼：因為有箭頭。
師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。
�、趶南峦蠑�，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數一數。
小朋友們再看，這一次我們又應該往哪邊數呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數，那從上往下數，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數一數，從上往下數。一起來說:"從上往下數，漢堡在第 層"。
教師小結:我發現同一種食物從上下不同方向數，他在數列中排列的位置也會發生變化。所以小朋友們在學習序數時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數。
3、出示PPT第二張點餐單，讓小朋友學習左右方位。
�、傩∨笥芽�，這張點餐單，我們要往哪邊數呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數，從左往右數，雞腿在第幾格呢?
�、谶@次我們又要往哪邊數呢?(出示從右往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格?
4、出示第三張PPT，讓小朋友學會上下，左右定位。
作為小小外賣員，不僅要學會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。
�、賻煟何覀儊砜匆幌逻@棟樓從下往上數有幾層?
幼:十層。
師：我們一起來數一下到底是不是有十層。(出示數字1-10)
�、趶南峦蠑�，這些數字代表什么?(顧客住在第幾層)。
�、勖繉佑袔组g房間呢?(出示數字1-10)，從左往右數，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
�、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?
5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習。
�、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘�4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。
第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。
第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。
�、谖覀冋业搅诉@三位神秘住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間?
師：紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼：第4層的第3間(房門打開，和住戶打招呼)師：黃門黃門快打開幼：第2層的第4間師：藍門藍門快打開幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。
男:老板老板，你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單，趕緊讓他們去送一下!下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。
第一張：老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張：老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張：廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張：醫生住在哪里?(第2層的第4間)。醫生點了什么?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結束：小朋友們，我們的訂單已經看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉過去問問后面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按順序走出去)
活動反思：
這次期中開課是以同課異構的形式進行的。我拿到的是《認識10以內的序數》，中班的孩子們已經掌握了10以內的數量，上學期也學習了5以內的序數，為此課前我查了相關的資料，同時根據中班孩子的年齡特征，本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內的序數，知道方向不同，序數所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標：1．認識10以內的序數，能用序數詞“第幾”表述物體所處的位置。2．學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我制作PPT，選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運動會的形式引出主題。并利用箭頭，讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數起，很好的解決了本次活動的一個難點。
整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創設的游戲情景中游戲著，學習著。在各個游戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個與我設計的活動內容太多，容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的，我本來是想給孩子傳授更多的知識，但內容多了，對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內容設計上，可以考慮把有些看起來并列的內容刪除一些。
課后我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學過程，在帶領孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時，感覺有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點，讓孩子們觀察他們從左往右數和從右往左數，有什么區別，從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數，所處的位置也不同，這樣也許會更好，孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環節中，出示了圖片的話，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小動物及它所處的位置，讓孩子們根據提示送小動物回去。
這節課正好自己班沒上過，希望改過后的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點評及建議，讓我發現了自己存在的問題，讓我在一次次的反思中進步！
小百科：序數，集合論基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的數的推廣。序數概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
大班數學教案 篇5
認識球體活動目標：
1培養幼兒探究精神。
2發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征�；顒訙蕚洌簣A圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒永蠋煄ьI幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。
�。ǘ┱归_活動1幼兒第一次嘗試。
2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。
3教師小結球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想，并說出生活中的球體 �；顒咏Y束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物�；顒友由煺堄變汉桶职謰寢屢黄鹜瓿杀砀�
設計意圖：
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的`規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標：
1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果，梳理經驗
1、交流結果
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
大班數學教案 篇6
活動目標
1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。
2、了解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義
難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用
活動準備
1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套
2、環境準備：創設相關數字的隱性教育的環境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等
3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。
活動過程
一、開始環節：——尋找數朋友
今天，有一群數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。)
二、基本環節：我們的數朋友
1、幼兒園里的數朋友
教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數朋友”，并說一說這些數字有什么作用。)
2、生活中的數朋友
教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什么意思?(進一步引導幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)
3、特殊的數朋友
教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)
三、結束環節：離不開的數朋友
教師：如果生活中沒有數字會怎么樣?(引導幼兒聯系實際，想像并大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)
四、延伸環節：
1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字并將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。
2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)
3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。
教學反思：
興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的'學習動機。
為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按“問題情境——探究發現——交流歸納——新情境中遷移”的循環往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、游戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國里遨游!
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能看圖口邊應用題并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
活動準備：
1、10以內的加減算式卡片若干有數字的籃子2個沒數字的籃子1個
2、情景圖4張
3、圖卡動物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干
4、音樂《兔子舞》
活動過程：
一引題
師：小朋友們早上好！我是快樂數學欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂數學大本營有一個活動，邀請小朋友們去參加，你們想去嗎？那請小朋友們悄悄地走到線上來，我們一起出發吧！我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限，Ye！我們大聲的把口號喊出來吧：快樂數學，快樂無限，Ye！小朋友們我們已經到了，請你們各就各位。歡迎你們來到快樂數學大本營，首先，我要向你們介紹今天的`三方隊，我這兒有三只小動物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊，這兒的小朋友就是松鼠隊，這邊的小朋友就是猴子隊。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。
二快樂數學第一關
1、師：第一關：必答題，請小朋友們觀察這幾個籃子，有什么區別？有請老虎隊的答題，我把算式卡發老虎隊的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應的籃子里（老虎隊放好之后教師將進行點評，在進行下一隊，勝利隊獎勵一個水果）
小結：第一關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的第二關——快樂數學快樂無限Ye！
三快樂數學第二關
1、師：第二關：我來你來算，今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你來算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有五只蝴蝶，后來飛走了2只，請問花園里還有幾只蝴蝶？）小朋友請你說出一道算術題
2、師：我這兒還有幾張圖片，每個隊一張，請各隊的小朋友一起討論把圖片編成一段話。
3、挑戰開始：老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰
師：你們選哪一隊？（老虎隊選出一個代表編一段話，接受挑戰的選出一個代表答題。
小結：第二關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的第三關——快樂數學快樂無限Ye！
四快樂數學第三關
師：搶答題：我出示算術卡，每隊搶答，看哪隊答得又快又準，將獲得一個水果。
師：第三關結束，我們來看看各隊的水果得數，某某隊的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個小朋友都表現得很不錯，在用熱烈的掌聲送給自己。
五結束活動
播放音樂《兔子舞》
師：今天的活動到此結束，你們玩得開心嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請小朋友悄悄地走到線上來，我們一起回家吧！
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種�，F在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的`只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字 12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。
4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。
5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。
6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機操作.
小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？
大班數學教案 篇9
活動目標：
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能ab猜試題�；ㄉ愂称啡舾�。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了�！奥槲葑�，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？
2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）
2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的'時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開始吧！
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6、統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）
a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
b、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指著記錄表說一遍）
c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？
d、幼兒統計，教師指導。
e、交流：你統計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？
f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）
2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧�。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述）
3、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能ab猜
1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。
2、我說一句話，如果你覺得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現在開始。
1、花生的種子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、發霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2顆花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的殼
a、有用
b、沒用
評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
大班數學教案 篇10
活動目標：
1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習列加減法算式。
2、理解減法題中用"還剩下"表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質準備—教具：每組雪花片若干—學具：幼兒用書、人手一支筆。
活動過程：
1、大老虎吃點心—教師：大老虎可喜歡吃這個點心啦，瞧他吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖—大老虎有3個面包圈；第二幅圖—大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖—大老虎還剩下2個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
—教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
—引導幼兒看算式說說數字和符號的.意思，特別是"—1"的意思。
2、小組操作活動—看圖列3 的減法算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用"還剩下"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學習運用還剩下的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出3的加減算式。
—看圖記錄圖形特征，看算式進行3以內的加減運算。
—看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
3、活動評價—教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用"還剩下"的詞語。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
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