實用的大班數學教案匯編(4篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班數學教案4篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1.學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。
2.通過圖表感知數量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
活動準備：
1.條形統計圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份
4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框
活動過程：
一、創設情境，激發興趣
師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學習用品，分別有多少呢？
小結：像這種先要把統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。
二、自由探索，嘗試統計
1.用自己的方法統計出學習用品的數量。
師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統計籮筐里的東西，并記錄結果。在統計的時候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統計結果
師：請一個小朋友說說你的統計結果？
小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統計。
三、觀察討論，認識條形統計圖
1.師：今天我們要來學習一種新的'統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？
2.說說它們各有多少？誰的數量最多？誰的數量最少？
3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統計，叫做條形統計圖�？梢酝ㄟ^觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學習制作條形統計圖
1.出示空白條形統計圖，引導幼兒制作條形統計圖
師：你們會用條形統計圖來統計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統計。
3.展示幼兒統計圖，交流分享
師：請一個小朋友來講一講你的統計圖，你統計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？
五、活動延伸
在我們的生活中會經常用到條形統計圖，今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少�；厝ズ笪覀冊偃ド钪姓乙徽�，還有哪些條形統計圖吧！
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、發現物體排序的規律，有序地操作，并大膽記錄。
2、體驗和同伴合作完成數學活動的樂趣。
活動準備：
歌曲《海底總動員》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
這里是美麗的'海底世界，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧�。犚魳穼W小魚游）
二、感知abbabb的規律，動手操作。
1、小丑魚和藍藻魚有幾條？它們誰多、誰少、還是一樣多呢？
2、小丑魚第一個來排隊，藍藻魚排在小丑魚的后面，又有一條小丑魚游來了，后面還跟著一條藍藻魚呢！猜猜藍藻魚后面會跟著誰呢？為什么？
總結：它們是按照：一條小丑魚，一條藍藻魚，一條藍藻魚，一條小丑魚，一條藍藻魚，一條藍藻魚……這樣的規律來排隊的。
3、集體討論：出示小丑魚、藍藻魚的標記，幼兒操作，按規律排隊。
4、提升經驗，總結方法。
三、感知abcabc的規律，幼兒合作完成操作。
1、出示范例，幼兒討論。
小丑魚、藍藻魚、海星開始玩排隊游戲啦！看看他們是怎么排隊的？
2、接下來是誰呢？你為什么這樣排呢？
總結：原來可以有很多種規律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣。
四、實踐操作，提升經驗。
1、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規律，接著排下去。
2、幼兒操作，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規律。
3、展示操作板，進行分析，進一步深化對規律的認識。
大班數學教案 篇3
教學目標：
1、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
2、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及他們之間的關系。
教學準備：
教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。
教學過程：
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的'小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個�！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
�、� 7 + 3 = 10蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個這是部分數 也是部分數 這是總數同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?
�、� 10 -3 = 7水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個這是總數 這是部分數 也是部分數同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
�、僭诩臃ㄊ阶永�，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
�、诓糠謹蹬c部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
教學反思：
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。
第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。
第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。
大班數學教案 篇4
活動準備
木偶
活動過程
(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右
老師：今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵
(二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右
1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
老師：這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……
老師：這是小狗,它的左邊是什么
2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
老師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的
老師：當失誤和我們是面對面的',它的左邊就是我們的右邊
(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右
1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷
老師：這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的
2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
活動目標
1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動
2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右
3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
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