大班數學教案模板集合5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班數學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1．認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。
2．能在認識的基礎上，對三種圖形進行初步的分類。
3．樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。
【活動準備】
1、海洋場景；圓形、三角形設計的小魚若干；貼有標記的3個籃子。
2、水族館音樂。
【活動過程】
一、聽音樂進入大海場景。
1．今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢？現在我們就去看看吧，出發吧。（聽音樂進場）
2．魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么？（對呀有藍藍的海水；你還看到有綠綠的水草；哦還有美麗的海螺……）
二、出示圖形標記，尋找與圖形相應的實物。
1．美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶？（三角形魚寶寶，出示三角形標記）那三角形寶寶長得什么樣？（它有三條直直的邊，三個尖尖的角）
2．海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢？看看哪個寶寶的眼睛很亮的？（圓形魚寶寶，并出示圓形標記）圓形長得什么樣？（圓圓的）
3．還有什么形狀的魚寶寶？眼睛再睜大點看看。（長方形魚寶寶，出示長方形的標記）長方形寶寶長得長長的，方方的。
總結：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。
三、與魚寶寶找媽媽做游戲
1．你們想不想和這些魚寶寶做游戲？（想）現在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。（呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。）
2．玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢？我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的'魚媽媽啦，這是誰的媽媽？（是三角形魚寶寶的媽媽）我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好！
3．我們再找誰的魚媽媽？（長方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽？（是長方形魚寶寶的媽媽）我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好！”
4．還有誰的媽媽沒有找到？（圓形），噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽？（是圓形魚寶寶的媽媽）快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好！”
四、送魚寶寶回家。
1．天黑了，魚寶寶想媽媽了�，F在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽�！保ɡ蠋熝菔疽槐椋┛烊托◆~找媽媽吧。
2．游戲檢查�，F在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了？為什么呀？（原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它？）
3．總結：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。
活動延伸：
下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。
大班數學教案 篇2
活動目標
1、敢于嘗試和探索，愿意與同伴分工合作。
2、學習通過圖表感知數量的多少。
3、初步了解制作柱式統計圖的方法，并運用到實際生活中去。
重點難點
重點：了解柱式統計圖的特點
難點：學習制作柱式統計圖
活動準備
集體準備：柱式統計圖3張、玩具若干
自行準備：幼兒用書、水彩筆
活動過程
一）創設情境，激發興趣
——師：今天老師要開一家小小超市，請你們當超市統計員。來統計超市物品的數量。首先來統計玩具的數量，看看有些什么玩具？誰多誰少呢？
二）自由探索，嘗試統計
1、出示空白統計表，鼓勵幼兒想辦法來統計玩具的數量。
——師：這是一張統計圖，可以幫助我們來統計玩具的數量。你們能想想用什么辦法來表示玩具的數量呢？不能用數字寶寶哦，因為它們都回家休息了。
2、教師逐一用幼兒想的辦法來統計數量。
3、交流統計結果
——師：你們覺得這些統計方法好不好？為什么不好？
它能不能讓我們一眼就看出誰多誰少？
三）觀察討論，認識柱式統計圖
1、引導幼兒感知柱式統計圖的'統計方法
——師：老師有一個辦法就是涂格子來統計數量。請你們來看一看
2、比較幾種統計方法，了解條形統計圖的優點
——師：涂格子的方法來統計數量好不好？為什么好？
3、教師小結：這種記錄表叫做柱式統計圖，用它來統計數量不僅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作體驗，學習制作柱式統計圖
1、請幼兒翻到《我的數學》第8、9頁并完成。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化，學習用符號記錄結果。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
活動準備：
1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。
2．學具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
活動過程：
一、學習按范例板拼圖形。
1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。
提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風怎么樣？（風很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）
提問2：（出示房子結構圖）這是小白兔家房子的結構圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）
提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應該怎么辦呢？（拼一下）
提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）
2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個三角形呢？我們一起來數一數。（6個）
提問2：原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來拼一拼這個大的三角形？這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戲：“三角拼圖”。
1）講述規則：
師：小朋友們看，這是一個記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個大的空格，在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數一數一共用了幾個三角形，并用符號記錄到后面的空格中。
提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點，波浪線直線數字??）記住，你用了幾個三角形拼一個正方形，就在后面的空格中記錄幾個符號。
2）教師引導幼兒復述規則。
師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的`空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個大的長方形）拼完后要干什么？（數一數一共用了幾個三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）
3)介紹操作工具。
師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后
面的空格中。
3）教師總結，
師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？
4）幼兒相互檢查。
三、活動結束
師：今天我們一起用三角形拼出一個大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。
活動反思：
當時在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節環節較少，目標目標明確的三角拼圖活動。
本節課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化，學習用符號記錄結果。所以在設計上將環節簡單化，增加幼兒的操作次數，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。
雖然在這節活動中基本做到了環節清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：
一、整個活動顯得生硬，游戲性不強，缺少讓幼兒感興趣的東西。
學前兒童的活動主要是以游戲為主，在游戲活動中完成學習目標。雖
然我在第一環節加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時，已經有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發，從而導至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設計中我會多注意活動的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機會，引導不夠。
一個活動的導入環節是整個活動能否成功的關鍵，幼兒能否理解和接
受新的知識關鍵還要看導入的夠不夠充分。在導入環節中，我讓幼兒觀察小房子的結構時沒有給幼兒充分的觀察時間，在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應該會輕松許多。
大班數學教案 篇4
【活動目標】
1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗游戲的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1～10的數字卡，ppt（演示文稿），方向標記，操作單，筆。
【活動過程】
一、復習1～10的順逆唱數。
1、出示1～10的數字卡，復習順數與逆數。
2、演示ppt畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
1、演示ppt畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。
2、介紹方向標記“→”“←”。
師：看看，這表示什么方向？我們用動作來表示一下。
3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。
師：請你找找從左往右數第四個蘋果是哪只？我們可以用“4”表示。
三、根據ppt畫面嘗試雙向排序與定位。
1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。
2、根據序數和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。
3、根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。
四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示。
操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫上方向標記，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的.方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。
五、延伸活動。
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價、驗證。
2、拓展幼兒關于排序的方法，如前后排序、上下排序、環形排序等。
【活動反思】
一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開始接受正規的體育課，很多學生是不能適應的，現在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學不想上課假裝生病，體質非常差，還有小朋友的習慣沒有養成好，下課的時候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學反思。
首先這節課的優點，小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習，馬上就學到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西，我的勞動成果得到了匯報，心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右，老師下口令之后同學不知道怎么轉，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的模仿大部分同學能夠聽到老師的口令，馬上反應做出正確的動作。這節課的教學目標基本達到了。
小百科：看，漢字一級字，讀作kàn或kān，最早見于《說文》�！墩f文
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數學操作游戲，感受自己長大的喜悅。
活動準備：
數字卡片、設計圖。
活動過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？生：想。
出示菠蘿數字寶寶。師問：這是什么水果數字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點子連起來，新房子就成功設計出來了）
2、自由設計長袖衣服。
�。�1）師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說出上的點和數字。）
�。�2）如果用線按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來會設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的`點連起來看看吧�。ㄕ堄變赫故咀约涸O計的衣服，體驗設計的快樂。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。
�。�1）觀察衣服設計圖，倒數數字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
�。�2）學習討論按倒數的順序連線的方法，激發幼兒設計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數的順序把這些點子連起來，會設計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設計的是怎么的？
�。�3）教師帶領幼兒用彩筆按倒數的順序把點子連起來。
三、實踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。
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