區級優質中學五年來工作總結及發展規劃

區級優質中學五年來工作總結及發展規劃

        文章標題：區級優質中學五年來工作總結及發展規劃
科研推進四年內涵發展　科研引領五年特色創建
上海市**中學于一九九六年夏從**區一所公辦完全中學轉制成國有資產、市場運作辦學的初級中學，辦學條件從不合格到標準化日趨現代化，辦學規模從20位教師80名學生到如今近百名教職工，千余名學生。學校資產從300萬增值到1300萬元，辦學質量從區初中倒數一、二名到近幾年區名列前茅。管理方式從公校模式到“校本、人本、成本”合一，目前**中學已成為全區公認的一所優質初中，成為眾多家長和學生首選報名的學校。
我們經歷了崎嶇坎坷，風雨兼程三年的困難期�！俺踅�民校理順關系，夯實基礎，樹立形象，以經費的有序范文搜網-http://www.annahuzar.com運作為主要目標”的辦學思路，使學校擺脫了“山重水復疑無路”的絕境，穩定了人心、穩定了隊伍、穩定了秩序。
我們渡過了艱辛奮發，與時俱進四年的穩定期，“發揚自主精神，樹立主體意識，追求主動發展，高質量高標準完成義務教育后四年任務，以教師專業發展、隊伍更新、結構優化為主要目標”的辦學策略，使學校步入了健康快速發展的軌道，“柳岸花明又一村”凝聚了人心、凝聚了智慧、凝聚了力量。
我們將面臨“新挑戰，新機遇、新抉擇”的五年發展期�！耙越炭蒲袨轭I銜、特色為主題、品牌為目標、創建教有風格、學有所長、校有特色的區域性名�！钡霓k學理念，努力為學校發展注入新的動力，找到學校發展新的起點，樹立**中學新的里程碑。
一、學校四年發展的軌跡
2001至2005年是上海市**中學12發展規劃中第二次跨越式發展，我們努力探索從教育理論到辦學實際的實踐，從追求效果到講究效益的實踐，從共性管理到創新策劃的實踐，從個體經驗式上課到整體科研式合作教學的實踐。
一）新的辦學體制孕育具有生命力的管理機制。
1、公校管理機構的運行造成管理層面多，機構設置多，人員分工細，工作效率低，教學成本高，它們嚴重地制約學校轉制后的發展。為此學校先設立分管教學、德育和總務工作的校務委員，加強統籌下分工負責，繼后重新設定教科研組、資源組、外語工作組管理部門，為提升校內管理水平和工作實效作了積極健康的嘗試。
2、年級組是學校教育與教學管理的關鍵層面，要改變過去一唯上通下達的功能，實施“沒有無教育性的教學和沒有無教學的教育”管理，學校既加強年級領導，成立年級工作領導小組，又賦予年級工作領導小組更大的職權，統籌年級組內教師的工作安排和考核，組織與檢查學科備課活動，進行課堂教學與質量調研，發揮班級和年級家長委員會的作用，加大學校與家庭、教師與家長教育的整合力度，取得了明顯的效果。
3、人力資源是學校的第一資源，教師的專業發展、職工的服務質量、全員的良好素質是學校生存的基礎、發展的原動力。事業留人、情感留人、待遇留人初見成效。和諧的人際關系、勤奮的工作氛圍、競爭的合作意識、高效的管理運行不僅形成創新機制而且形成穩定的校內局面。
4、校內管理機制、用人機制和分配制度的“三制”改革不斷深化，學校實施“三本合一”管理模式，教育管理目標上追求人本，教育管理主體上走向校本，教育管理評價上關注成本。全員聘用合同制，校內所有管理崗位、教輔人員的工作崗位定期競聘上崗，法定程序操作，教代會民主監督，多勞多得，優質優酬，次質少酬，高職低聘，績效考核，校內特殊貢獻獎、年薪制的分配等管理機制健康地運行，不斷完善，推動了辦學質量日趨提高。
（二）德育創新形成未成年人思想道德建設的艷陽天。
5、加強和改進學校團組織和少先隊大隊組織的思想建設和組織建設，充分發揮團代會、少代會的自理、自律、自治的作用，團課成為先進青少年向往的受教育課堂，隊會成為少先隊員，不忘重任的必修課，團隊學生廣播站、點歌臺、記者站、區金色、銀色鼓號隊成為市雛鷹大隊榮譽旗上的亮點�！敖裉煳夷艹蔀�**學生而無上光榮，明天**為我的成功而深感自豪”已成為學生們的座右銘。
6、新穎的德育載體對校內未成年人思想道德建設正起著潛移默化和推波助瀾的作用。在每天升國旗儀式中，班主任與學生代表冉冉升起自己設計的班旗與飄揚的校旗交相輝映，學生自我設計的小報凝聚“知識從哪里來，知識用到哪里去”為主題暑期探究學習的辛勤汗水，每學期校內“義賣超市”所得的收入源源不斷的補充著學校幫困助學的基金，“學做樓組長”、社區的文藝演出、交通協管員的實踐、敬老院的服務活動等不斷增強學生的社會責任感，有助于學生增強為人民服務的意識。校園新春音樂會、文化節、學科園、校際國際文化交流、軍訓衛生廣播操展現**學生與眾不同的素質。
7、良好的學習態度和學習習慣，健康的心理品質

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