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小學體育理論說課稿
小學體育理論說課稿（一）
當前在小學體育教學研究中普遍開展的說課活動，是一項十分有意義的教研活動。它省時高效，對于提高教師的教學基本功、促進體育教學改革、提高課堂教學效益有廣泛深刻的實際意義。
一、說課的意義：
1.說課是調動教師積極學習教育教學理論的有效措施，是迅速提高教師教學理論水平的新途徑。
2.說課是群體教研的最佳組織形式，是教與研有機結合的好辦法，是促進教師進行教學研究的好途徑。
3.說課是加強深入備課的靈丹妙方。是避免課堂上無效勞動的必要環節，是提高課堂教學質量的重要舉措。
4.說課是教師繼續教育的重要內容，是教師的思想、知識、理論、能力的綜合實踐，是全面培養和提高教師素質的新形勢。
二、 什么是說課
大家都知道，教師備課一般是"三備",即備教材、備教法、備學生，這是一種偏于個體的靜態要求。而說課則是說教材、說教法、說學法，是一種偏于個體的動態活動。它是把教學設計轉化為"教學活動"的一種上課前的實踐演習，或把教學實踐轉化為"教學科研"的一種上課后的研究活動。
具體說，就是根據教學理論，對教學內容、教學目標、教學方法、學習方法、教學過程等方面，用口頭語言對聽者進行全面的闡述。不僅要層次清晰地說明這節課教什么？（內容） 怎樣教？（過程）還要揭示這節課為什么要這樣教？（依據）。說課，就是教師全面闡述某一節課教學設計的過程。教什么——怎么教——為什么這么教。
三、說課的內容
開場白 → 指導思想與理論依據 → 說教材 →說學生 → 說目標 →說思路 → 說過程 → 說效果特色
1.開場白
說課者首先要進行自我介紹，姓名、職稱等。 其次要講明你選擇的教材是水平幾、什么的教學內容第幾次課。這部分要簡潔明了，要有所側重。
2.指導思想與理論依據
清晰表達本節課教學設計的指導思想與理論依據。即說課教師要以新課程的理念做指導，說明本堂課教學設計的基本思路。避免寫的過大過全、過泛過空。
3.說學生
結合本年級學生的身心發展規律、學生學習本課內容前的與之相關的知識背景、能力水平、體能基礎等進行分析。（如，一年級學習籃球，分析前認知；四年級跨越式跳高前，分析三年級的基礎；六年級跳箱單元教學中，第3課次前的分析）。充分預計學生在學習過程中可能遇到的問題、困難，概括說不空說。寫的東西要少、精、準。
4.說教材（教材分析是說課的重點）
根據教學計劃所確定的教材內容，簡明闡述教學內容與課次、教材的特點、作用以及《課程標準》對教材的要求及關系，學生對該教材已掌握的程度、技術上存在的問題等。在充分掌握情況的基礎上確立本課教學的重難點及教學目標。 這里可舉例談談。
5.說目標
小學體育課只有40分鐘，時間緊任務重，所指定的教學目標不能太多，要求不能太高。應該分別從認知、技能、負荷、情感這四個方面制定相應的教學目標。
這里可以舉例來談談。
6.說教學過程
按照一、二、三、四……的順序或按四段教學模式來講都是可行的。
先說教學內容是什么，重點難點是什么；再說教法組織形式（如示范講解等）；接著說學法和學法指導（如練習隊形、練習方式、練習順序以及場地布置等）；最后說運動負荷（如練習時間、次數等）。簡要地說就是按照內容，教法、組織形式，學法，運動負荷四個步驟逐項地說。如果教學中有什么特色和創新之處也可以在此處說明
7.教學效果的預計
說課的最后要對學生運動技能指標的達成率、運動密度、平均心率核對課堂的教學場地、使用的運動器材等進行敘述，但是不必繁瑣。
四、說課應注意的幾個方面
1.要體現教的個性和特點，展示自己的教學風格。說課的內容和要求是共性的，但如何駕駛則各不相同。許多教師在教學實踐中有自己的教學風格，然而能否在說課中表現出來，需針對不同的教學對象不同的教學內容，充分發揮語言表述和運用能力。展示自己的教學風格。
2.要說到理論的指導性。所說的內容要以理論為依據，用理論指導實踐，所說的內容具有可操作性，能以實際吻合。
3.表達條理要清楚、層次分明，讓聽的人心里明白，猶如在實地看課一樣。4.要注意自己的風度。體現出體育教師本身內在素質和外在表現，做到說課也能體現一個人的內在素質和外在形象。做到儀表大方，舉止端正，教態情切、神形合一。
5.語言準確、生動，讓說話富于藝術性和感染力。也就是說語言表達能力要強。
小學體育理論說課稿（二）
一說教學目標
1. 學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。
2. 學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
3. 學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。
二說教材
�。�1） 教材內容構成背景
�、贅嫵桑罕菊n內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。
�、诒尘埃涸谌祟惿鐣l展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。
�。�2） 教材內容的重點與把握
最近不少人都在為參加中小學教師入編、特崗、招聘、進城調動而著急收集各種體育考試資料，本人花大量時間整理了一套這樣的資料，可以給大家節約大量時間，說課稿正在整理中，其他部分已經整理好了。不少人獲得了極大幫助取得成功！
本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，(www.annahuzar.com)教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。
三說教法
1.舉例法
�。�1） 列舉野外生存片斷
�。�2） 列舉一份野外活動的設計范例
2.討論法
�。�1） 自由討論
就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值
�。�2） 分組討論
分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。
3.評價法
評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞
四說學法
1. 例證法
結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。
2. 問題法
帶著問題閱讀，帶著問題討論。
3. 練習法
結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。
小學體育理論說課稿（三）
一、教材分析：名稱，來源，特點，功能，作用。
二、學情分析：
教學對象的年級，性別，年齡，學生身體生長發育特征，學生已有的技能基礎，單元教學的第幾次課程，本課選用的教學內容學生能否掌握。
三、教學目標
根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下教學目標：
�。ㄒ唬┱J知與技能目標：使學生了解×××動作要領及鍛煉價值；初步掌握×××的動作技術。
�。ǘw能與健康目標：×××素質得到鍛煉，×××機能得到提高。
�。ㄈ┣楦心繕耍喊�；興趣，意志、協作，自信等得到發展。
四、教學程序（為了完成本課目標采用以下教學設計）
�。ㄒ唬╅_始熱身部分；采用何種方式導入，采用何種方式組織熱身，如何體現為主要教材學習作好身體和心理準備。
�。ǘ⿲W習提高部分：
1、新授課程，采用何種方式讓學生盡快掌握技能，對于技能掌握比較快的學生采用何種方法培養興趣拓展視野，對于技能掌握比較慢的學生采用何種方法鼓勵上進。
2、復習課程：采用何種方式讓學生體能得到提高。對于體能比較差的學生采用何種方法培養意志品質。
�。ㄈ┱砘謴筒糠�
1、教師采用何種方式讓學生盡快從興奮狀態恢復安靜狀態，達到身心放松的目的。
2、教師小結。
五、教學效果預計
1、預計×%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術；
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率170次/分左右，平均心率120{'欠/分左右，練習密度為40%左右。
3、測量心主綿方法：開始熱身部分××學習提高部分××整理恢復部分×××。
六、教學中可能出現的問題及解決預防方法。
七、場地器材的布置回收。
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