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教育家培養對象個人教育思想匯報會團隊成員交流材料
江蘇省人民教育家培養對象個人教育思想匯報會團隊成員交流材料喚醒 成長 幸福
——“曹慧名教師工作室”對我專業發展的引領
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家上午好！
我是一名普通的農村小學數學教師，曾幾何時，在繁雜的事務管理中漸漸迷失了自我，在專業發展的道路上遠離了自己最初的夢想。
就在我陷入空虛、迷惘與無助時，幸運的，我遇到了曹慧校長，在一次培訓中，曹慧校長向我們介紹了她的個人成長之路，從平常到杰出，原來她也曾有過和我一樣的矛盾與痛苦，那一刻，我的內心產生強烈共鳴，心中一股熱血涌動，仿佛有一種熱情被點燃。隨后，我迫不及待地發了封郵件給曹校長，把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐，沒想到，曹校長很快就給我回信了，并且還約我下次見面細聊。一位特級教師對我如此的關注，我好開心，好激動！
一個暖暖的下午，我和曹校長相約在一個咖啡廳里，在真誠地思想交流碰撞中，曹校長告訴我：人要創造自己精神世界的生動的內部景觀，人生要有一定的價值取向，要有生命的自覺，要演繹屬于自己的精彩人生！與曹校長的近距離接觸，讓我深刻感受到她內斂中的大氣，柔和中的剛毅，隨和里的智慧，質樸中的靈動。
2011年3月26日，我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員，幸運的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的機會觀摩曹校長的課，領悟她的教育思想，她那“以教師為師，與學生同學”“生為愛己者學，師為賞己者教”“我們的學生沒有不好，只有不同”的教育觀，閃爍著樸素的教育思想，在我心中百轉千回。讓我深切感到：名師的內涵，不僅僅在于教學能力的高超、業務水平的杰出，更在于她良好的師德修養、優秀的人格魅力、對事業的執著追求。
曹校長認為，教育即喚醒，并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育，不僅喚醒了崇明小學師生生命成長的自覺，使剛剛創建的新學校呈現出勃勃生機，成為廣受贊譽的當地名校，也喚醒了像我這樣的青年教師專業成長的自覺。
加入工作室后，如夢初醒的我開始了自己的專業發展規劃，逐漸展開一段追尋理想的旅程。于是，閱讀成為我生命成長的一種常態，課堂實踐有了自己的個性與思考，博客更成為我心靈棲息的家園，教學跋涉的驛站。在這個過程中，曹慧校長給了我莫大的支持與幫助，她的工作室網站鏈接了我的博客，讓更多的名師同行關注指導我的成長。在工作室活動中，創造機會讓我執教觀摩課，更難忘那年，我代表句容參加鎮江市小學數學“新秀杯”賽課，曹校長和我一起做教具，雙休日幫我落實試教班級，并帶領工作室的成員一起聽課給我指導，一位校長，一名特級教師，為我親自做這些，我的內心充滿著無比的感動與感激，有這樣的一位導師，有這樣一個團隊，我很溫暖，很幸福。那次比賽我也不負眾望，獲得一等獎。之后多次獲市、大市級課堂教學、基本功競賽一等獎，課案也在《江蘇教育》等重要刊物發表。我也從當時的句容市骨干教師成長為現在的鎮江市骨干教師、鎮江市學科帶頭人。
2013年初曹慧工作室成為鎮江市名教師工作室，吸引了鎮江市優秀的小學數學教師加入。今年工作室成員陳敏獲得了華東六省一市優質課評比一等獎，陳清老師獲得江蘇省優質課評比一等獎。團隊中有5名成員和我一樣，從縣級骨干教師成長為鎮江市骨干教師、學科帶頭人。著名特級教師于漪說：“教育的力量在于教師的成長，而教師成長的根本在于深度的內心覺醒�！笔菍煵芑酆退拿麕煿ぷ魇易屛艺业搅诵撵`棲息的家園，精神快樂的途徑，自我實現的方式，我被真誠地“喚醒”，我在快樂地“成長”，我正享受著專業發展的“幸�！�！
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