開展好小學生科技活動的建議

關于開展好小學生科技活動的建議

每一個孩子都具有好奇、好動的共性和發揮特長的潛能。學校在教給學生文化知識的同時，要開展多種多樣喜聞樂見的科技活動，讓他們有自己的興趣愛好，有顯示自己的機會，這對孩子的成長是大有裨益的。那么，在實際工作中怎樣開展好科技活動呢？本文建議做到以下幾點：

一、體現一個“斜”字

小學生的創造思維的發展，除年齡特征、個性差異外，還有知識積累和邏輯思維的基矗開展“小發明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小飼養”六小活動，能引導學生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程，“六斜是成果。教師注意引導學生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊現象，不隨意放棄任何小的細節，不排斥任何小的成功；逐步開闊學生的視野。

二、提倡一個“動”字

科技活動本身就是一項群眾性的科普活動。小學階段主要是引導其參與意識，讓學生從小接觸一些科普知識，對科學產生感性認識，發生興趣。在活動中，注重其廣泛性和真實性，重點在“參與”ⅰ捌占啊彼母鱟稚舷鹿Ψ頡Ｎ蘼凼僑胙У囊荒曇緞律?故橇?曇侗弦瞪??巳瞬斡�；无论是班主任还蕪娖戎^淌Ω齦鲆?儷「ǖ跡?齙餃?觶保埃埃ィ?蠢鮮Γ保埃埃ゲ斡敫ǖ�、�??保埃埃ゲ渭踴疃??笄冢保埃埃バ??急��；疃?小岸?筆槍丶??醚??鬃匝√饃杓疲?約憾?種譜鰨?約浩蘭郟??妓?嵌懶⑺伎跡?又刑岣嚦蒲?匱??嘌?叢煨巳ぃ?找卑?蒲У那椴�。通�??幀⒍?�、�?�、�?裕?⒒友??硤甯韃課壞淖饔茫?源锏嬌?⒋竽鄖繃Γ?⒄寡??悄艿哪康摹?/P>

三、樹立一個“改”字

科技活動中，要拓寬思路，樹立一個“改”字。堅持通過激發學生的創造思維，做到教育、教學、科技全面開花；發明、競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動，鼓勵學生大膽設想，介紹設想方案消除學生發明難的情緒。比如北京崇文區精忠街小學舉辦的“為了殘疾人的幸福－－我的設想”活動就深受學生歡迎，活動中學生想出了很多實用可取的方案�？刹扇∑邆�結合：即小制作與手工課結合；小暢想與語文課結合；小巧手與勞動課結合；未來世界設計與美術課結合；知識競賽與歷史、地理課結合；生物百項實驗與自然課結合；顯微鏡下的奧秘與日常生活結合等。這既充實了課堂教學內容，又調動了學生學習的積極性，使教師輔導有內容，學生活動有興趣，把知識、趣味、實踐融為一體。

四、突出一個“趣”字

每次科技活動無論是活動主題、活動內容或活動形式力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵學生八仙過海各顯其能。有的學生在“科技游戲”中盡情玩耍；有的在未來世界暢想中敞開理想的心扉；有的進行標本辨析，觀看小動物激戰場面……活動一定會充滿歡樂、充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引學生，為學生開辟了快樂的開地，創造了展示才華的舞臺。

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