用關愛去感化用真情去激勵教學模式

用關愛去感化用真情去激勵教學模式

　　用關愛去感化用真情去激勵教學模式

　　蘭雪峰

　�。ㄖ貞c市合川區盧作孚中學）

　　在我初三擔任的班級里有個“壞”學生叫龍藝鑫（化名），男，14歲。其父母親都在廣東打工，靠爺爺在家看管，缺少父母的關愛，父母一年才回一次家，對其的教育少。他在課堂上注意力不集中，經常用手機上網，是一個總讓我感到頭疼的男生。最讓我生氣的是，他還是一個麻煩的“惹禍精”，特別是每到星期六、星期日他就離家到龍市鎮街上的網吧上網不回家。每到星期一上午他的爺爺就到學校來給我講。老師您幫幫忙吧！龍藝鑫太讓我操心了�！褒埶圅巍边@個名字在同學和老師中，無人不知無人不曉……

　　【原因分析】

　　從發現龍藝鑫的習慣問題開始，我就一直很關注他的一舉一動，我也采取了不少方法。隨著時間的過去，他的習慣仍沒有多大的改變。究竟是什么原因讓他的行為習慣這樣呢？是家庭教育存在問題嗎？從與他的家長電話交談中，我了解到，他的父母在廣東打工忙于工作，無力顧及與他溝通交流，每到龍藝鑫出現問題老師打電話與家長交流，他的父母還說：“老師，我有點忙，等會跟您聯系�！睜敔斣诩抑还苣缅X給他，不管其他的事情。因此，常常只顧及了他的溫飽，而忽視了對他的養成習慣教育。

　　【育人經過】

　　1.策略與引導。我相信每一位學生在做事的時候，必有其內心的想法，針對龍藝鑫愛在課堂上說話、愛用手機上網的特點。作為班主任老師的我盡量幫助其改正。上課有說話的舉動，我請他起來問答問題。如果他站起來，回答不起問題，適當提醒一下，讓他的注意力回到課堂上。課后愛用手機上網，我引導他在網上查閱資料有利于學習，以達到提高自己的學習成績。

　　2.激勵與表揚。針對愛說話、愛用手機上網的“壞”習慣，我常常對他進行耐心的教育，每當看到他有改變的時候，我及時給予表揚，讓他感受到表揚帶來的榮譽和自信，鼓勵他遵守紀律。同時還讓他在班級里擔任紀律委員，以促使他能夠更嚴格要求自己，克服愛說話、愛用手機上網的“壞”習慣。

　　3.做好家校聯系。家校聯系對學生的教育是個很重要的環節。一個優秀的學生，必定是家庭教育與學校教育共同努力的結果。我在電話與其父母親的交流時，得知對龍藝鑫的教育責任落在爺爺肩上，教育龍藝鑫是松散型的。于是就與龍藝鑫父母在教育孩子的一些方法上進行了交流，使其找到更適合自己孩子的教育方法，達到教育的目的。

　　【育人效果】

　　通過我與家長配合教育，龍藝鑫轉變十分明顯，改掉了在課堂上愛說話，星期六、星期日到龍市鎮街去網吧上網的壞習慣。在課堂學習中認真聽講，認真完成作業，做到課前認真預習和課后認真復習，學習成績大幅度的提高。值得高興的是：龍藝鑫通過初三一年的努力，在2014年診斷考試中取得優異的成績，被合川中學錄取。

　　【育人反思】

　　人們常說“人非圣賢，孰能無過？”更何況是一個只有14歲的中學生，犯點錯誤、出點小問題是正常的，是在所難免的。關鍵是老師和家長怎么去看待這些問題？面對習慣不好的“壞”學生，作為班主任不要期望一次教育能使他的行為習慣變好，需要有一個過程，更需要長時間的耐心教育。僅靠單一的說服教育也是無法達到教育的目的，作為班主任的我既要遵循教育規律，又要創新教育方法。這一切的教育方法都要圍繞“關愛”“真情”進行。要讓學生體會到你對他的“愛”與“情”，體會到你對他的殷切期望，讓他從心靈深處感受老師和家長的真愛，感受老師和家長的溫馨，

　　就能達到預期教育的效果。