素質教育下小學英語教學的特性與共性

素質教育下小學英語教學的特性與共性

　　素質教育下小學英語教學的特性與共性
　　
　　陳 明
　　
　�。ń�蘇省南京市龍潭中心小學）
　　
　　摘 要：現代社會是一個講求綜合素質的社會，是一個講究全面發展的社會。作為一名小學教師，應該從娃娃抓起，把培養學生的綜合能力放在首位，力圖讓學生全面發展，成為一個對社會有用處的人。
　　
　　關鍵詞：素質教育；英語教學；特性；共性
　　
　　一、重視英語與其他學科的聯系原則
　　
　　1.應遵循的原則
　　
　�。�1）趣味性原則。托爾斯泰說："成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師。"愛因斯坦也強調教育應該使提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。我們把英語和其他學科融合起來，可以讓學生覺得非常開心，覺得很有興趣，學習英語才會充滿積極性。
　　
　�。�2）實效性原則。老師要根據不同的教學內容和方法，有所選擇地進行與其他學科的融合，絕不能牽強附會，要做到操作簡單而效果明顯。
　　
　�。�3）主體性原則。我們應大膽放手，向學生提供參與機會，讓他們發揮主體作用，成為真正的主人。
　　
　　2.在具體實施中我們應注意的方面
　　
　�。�1）融合德育，激發學習情趣，提高學生素養。在教學過程中，我們要深入挖掘教材中的德育因素，利用教材不失時機地進行思想教育。
　　
　�。�2）融合智育，發展思維，培養能力。譯林版三年級下冊中有"How old are you? I’m ten."四年級下冊中有"When do you get up every day? I get up at 6:30."
　　
　　學生在運用英語進行數學運算時，既鞏固了英語數詞、圖形，發展思維能力，而且在畫圖形中培養了他們的創新能力。
　　
　�。�3）融合體育，開發智能，活用知識。英語教學與體育活動融合，就能讓學生在玩中學，學中玩。在譯林版新教材中，我們出現了ear,eye,nose,mouth等等，在教學中，我讓學生在運動場上邊做操邊學英語，一邊運動，一邊學習自己的身體各個部位的單詞，學生學得既開心，又快速，收到了事半功倍的效果。
　　
　�。�4）融合音樂教學，激發興趣，增強記憶。小學生的年齡決定了他們具有好奇、愛動、愛唱等特點，所以歌曲是學生喜聞樂見的教學形式，有時，他們還會自發地配上優美的動作，英語教學要與音樂結合起來。
　　
　�。�5）融合美育，加深印象，促進思維。為了激發學生的積極情緒，(www.annahuzar.com)我常常根據教學需要，靈活安排學生在課內涂涂畫畫，元旦前夕，我們學習了Happy new year.我讓學生在課后自己制作賀年卡，并寫上想說的祝福語，送給自己喜歡的人。
　　
　　二、要注意英語學科的特性
　　
　　1.英語學科貼近生活，容易引起學生共鳴
　　
　�。�1）教學的語言知識和課堂上的各種教學活動可以反映學生生活中的各種情境。
　　
　�。�2）豐富多彩的各種教學內容能使學生的積極性快速而又充分地調動起來。
　　
　�。�3）教學的語言知識真實、有用，在實際生活中學生能很輕易地使用。
　　
　　2.語言的話題、功能可以有機地結合起來
　　
　�。�1）一個核心：話題。一條主線：功能。在教學時我們緊緊圍繞著這個核心和話題，采用豐富的教學手段來進行教學。
　　
　�。�2）通過大量而又豐富的游戲、歌曲、表演等等的活動，讓學生在課堂上接觸到必需的語言知識，讓學生"學"與"習"有機結合，培養學生綜合運用語言的能力。
　　
　�。�3）通過老師的言傳身教，通過學生的積極嘗試，讓學生養成良好的聽、說、讀、寫習慣。
　　
　　3.教學方法要豐富多樣，要讓學生活潑地上課，充分激發學生學習英語的興趣
　　
　�。�1）揚長避短，積極學習，采用整合的方式來進行英語教學。
　　
　�。�2）創設符合實際生活的情境，讓學生之間大膽地交流、激勵，啟發學習動機，樹立學習信心。
　　
　�。�3）練習的形式要多樣化，如接龍、男生女生大PK、小組合作、組內開火車等等。
　　
　�。�4）設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造性思維。
　　
　　4.教學的組織和課堂的教學安排要靈活合理，要突出學生的主體地位，讓學生有一種是課堂主人的感覺，讓學生發揮自己的主觀能動性，充分展示自己的青春與活力
　　
　�。�1）教學要短、平、快，讓學生大量、持續地接觸本課所學的語言材料，大量地使用這些語言知識。
　　
　�。�2）采用小班教學的形式，兩人小組，四人小組，組內競爭，組與組之間競爭，充分調動每個學生的積極性。
　　
　　5.積極采用各種多媒體教學，電腦、PPT、VCR,選取適合學生的場景，讓學生有歸屬感和認同感，讓學生真實地學習英語
　　
　�。�1）利用我們配套的英語多媒體資源、教學光盤，能最快地讓學生理解情境和情境中的句子，知道怎么使用這些語言知識。
　　
　�。�2）豐富多樣的多媒體教學，能快速激發學生的興趣，配合任務型的教學方法，讓學生在活動中獲得成就感。
　　
　�。�3）積極利用多媒體資源，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際使用情況。
　　
　　6.運用好激勵機制，想出多種評價方式來評價學生，因材施教，讓每個學生都有滿足感
　　
　�。�1）我們要使每個學生保持濃厚的興趣和積極性，對于他們取得的每一點進步，我們都要及時地給予鼓勵和反饋。
　　
　�。�2）評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主。
　　
　　所以，作為小學英語教師，我們不僅要充實自己，提高自己素質，還要以學生為本，激發學生興趣，培養學生綜合運用語言的能力。
　　
　　參考文獻：
　　
　　賀雙。小學英語課堂有效教學研究[D].長江大學，2013.
　　

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