音樂教學問題及策略

音樂教學問題及策略

　　音樂教學問題及策略
　　
　　作者/馬存蘭
　　
　　摘 要：新課標背景下，對當前音樂教學提出了更高的要求，對當前初中音樂教學過程中存在的問題進行分析，并在此基礎上提出一些應對策略。
　　
　　關鍵詞：新課標；初中音樂；問題；對策 一、初中音樂教學問題分析
　　
　　隨著新課標的不斷深化，雖然初中音樂教學水平有了一定程度的提升，但實踐中依然存在著一些問題。
　　
　　1.教學過程缺乏興趣
　　
　　從當前初中音樂教學實踐來看，很多初中學校的音樂教學只是關注教學內容的傳授，對于學生的感受、興趣以及意愿并不關心。在這種情況下，學生都是被動地在學習，多處于填鴨式教學狀態，因此很難提高教學質量和效率。
　　
　　2.領導、教師以及家長對音樂教學的認知出現了誤區
　　
　　初中音樂學科教學實踐中，尤其是在農村地區，學校領導、家長認為音樂學科可有可無，在音樂課上下工夫，會影響語文、數學以及英語等主科的學習時間，(www.annahuzar.com)因此放棄了音樂教學，很多學校的音樂課開設只是形式而已。
　　
　　3.教學方法和技術手段落后
　　
　　據調查發現，很多初中學校的音樂教學過程中，只是根據時間表給學生灌輸教案內容，至于學生是否聽懂、消化和應用，無人問津。教師是課堂教學的絕對主體，師生之間缺乏必要的溝通和交流，以致于學生的課堂主體地位難以有效發揮。
　　
　　二、初中音樂教學策略
　　
　　1.寓樂于教，創新教學模式
　　
　　寓樂于教，根據學生的特點和學習規律，使他們在學校過程中體會到樂趣，只有這樣才能激發他們的學習熱情和積極性。對于音樂樂理知識而言，表面上看似乎非常乏味，但通過趣味性教學，可以使它變得更加豐富多彩。比如，在課前先用不同的顏色紙做頭飾，然后寫上唱名，將學生分成5人一組。教師在彈c大調音階時，改變順序彈奏基本的五個音，每個小組的學生聽到后邊唱邊迅速排列，通過比賽的形式增加教學的趣味性。
　　
　　2.充分發揮學生的課堂主體作用
　　
　　初中音樂教學過程中，應當不斷地引導學生，開闊他們的視野，不斷提高學生的音樂審美意識和能力，從而使他們能夠欣賞古典、民族音樂。在此過程中，學校應立足實際，開設合唱、舞蹈以及器樂等多樣性的第二課堂，為學生的學習、交流提供平臺和機會，從而提高學生的學習熱情，樹立審美觀。
　　
　　初中音樂教學方法并不固定，只有立足實際，激發學生的熱情和積極主動性，不斷創新教學理念和方法，才能提高教學質量和效率。
　　
　　參考文獻：
　　
　　楊志每。關于提高初中音樂課堂教學有效性的幾點思考[J].學周刊，2012（09）。
　　

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