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淺談高�；@球戰術教學意義及策略
淺談高�；@球戰術教學意義及策略作者/梁達 梁迎
摘 要：籃球作為世界三大球之一，是一項參與性極強、愛好者廣泛的運動，也深受廣大高校學生的歡迎。各大高校作為培養學生全面發展的主要場所，自然不會忽視學生對于籃球這門熱門運動的學習與掌握。然而，在傳統的教學模式下，高�；@球教學并沒有得到有效的重視，隨著素質教育的逐步推進，推動高�；@球教學的改革步伐也就成為教育界廣泛關注的問題，對于高�；@球戰術教學的重視程度也空前提高。
關鍵詞：高�；@球教學；籃球戰術教學；團隊合作意識；籃球戰術思維模式；競爭精神
在高�；@球教學中，籃球戰術教學是非常重要的教學內容，也是高�；@球教學的關鍵環節所在。體育教師通過籃球戰術的教學，除了有效提高學生身體素質之外，還應該著力培養學生在集體項目中的團隊合作意識，培養學生在比賽對抗中的競爭精神，還能夠通過對學生不同戰術的灌輸和傳授，幫助學生建立大局觀，培養學生的戰術素養，提高學生的綜合素質。
籃球戰術思維模式的教學較之于傳統的教學模式而言，不僅將“教”與“學”融為一體，體現得淋漓盡致，而且還穿插著球隊管理和實際考核的實際應用�；@球戰術最重要的一點在于團隊的有效配合，這不僅要求團隊成員具有一定的個人能力，更重要的是對于團隊合作精神的培養和學生應變能力的提高，尤其是對擔當控球后衛的學生來說，將會培養出良好的大局觀。
籃球戰術教學包括進攻戰術教學與防守戰術教學。在籃球進攻戰術教學時，要求學生能夠熟練運用各種有效的配合方法，有效把握場上的局面，最終破解對方防守戰術，達到得分的目的。防守戰術教學則需要團隊之間相互合作，通過整體防守來達到有效防守對方進攻的目的。高�；@球的戰術教學不能局限于簡單的口頭教學模式，必須充分利用課程技術、實戰教學等多種教學方式，配合籃球教學的實踐性等特點，讓學生在戰術的實際應用中通過自主應對與團隊合作來解決比賽過程中出現的種種問題，激發學生的運動潛能和智力潛能，在進行籃球戰術的實踐過程中提高學生的綜合素質。
高�；@球戰術教學是籃球教學發展的必然要求，也是促使籃球教學能夠達到預期教學效果的必經之路。因此，每一位高校體育教師都應該及時更新觀念，在籃球課堂教學中適當進行必要的戰術教學，這樣才能有效達到最終的教學目標。
參考文獻：
[1]陳東升。戰術思維模式教學法在大學籃球教學實驗中的應用[J].科技創新導報，2012（07）。
[2]李正賢。普通高�；@球教學活動的教育生態研究[D].蘇州大學，2010.
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