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當前初中英語課堂教學存在的問題及對策研究
當前初中英語課堂教學存在的問題及對策研究文/張雅軍
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，各種教學模式層出不窮，主要針對當前初中英語“活動單導學”課堂教學中存在的問題提出一些對策，以提高教學質量，切實促進學生的全面發展。
關鍵詞：初中英語；活動單導學；問題對策
一、初中英語課堂教學中存在的問題
一些學校在英語教學中，盡管也采用“活動單導學”模式，但是在活動設計上以及任務上呈現機械化，為了活動而活動。有一些教師將教學步驟故意設計成活動形式，在課堂中就出現了很多活動，然而，這種不合理的活動模式嚴重扭曲了“活動單導學”模式的理念。這種模式要求是將教學任務進行分解到學生的活動中，在活動的過程中輕松完成教學任務，不是簡單的為了活動而活動。在活動單導學模式的實施初期，教師遵循一定的原則進行分組，然而時間一長，由于學生之間存在一定的差異，較為容易出現活動小組差異化的現象。
二、針對存在的問題提出的對策
1.活動形式要多并且有趣
教師對課堂活動進行設計時，應充分考慮活動形式的多樣性以及趣味性，避免將課堂按照一個個調來設計的現象，應將課堂設計的充滿新奇感，這樣一來，也就能夠扣住學生的心弦，充分調動學生的積極性。
2.采用任務教學途徑
采用任務教學途徑也就是設計貼近學生實際的教學活動，讓學生通過思考以及討論、交流等方式對英語進行學習，最終達成學習目標。例如，在學習初一上學期Unit 2時，讓學生討論“What shall we take if we want to join a charity walk？”首先，通過這樣的提問，讓學生積極參與到活動中；然后，將全班學生分為幾個小組，討論旅游的地點，路線以及具體時間等；最后，Have a report and make a list（每個小組都派一名代表對小組討論結果進行匯報，交由教師對各組結果進行客觀評價）。
在初中英語教學中“活動單導學”模式是極具有創造性的，對其活動進行合理設計，不僅能夠提高課堂教學效率，而且還能夠促進師生之間的溝通，促進學生全面發展，為今后的英語學習打下良好基礎。
參考文獻：
石維東。初中英語“活動單導學”課堂教學模式實驗報告［J］。教學與管理，2011（13）。
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