高中化學新教材宏觀層面呈現方式的研究

高中化學新教材宏觀層面呈現方式的研究

　　高中化學新教材宏觀層面呈現方式的研究
　　
　　作者/ 韋盛志　周艷艷
　　
　　摘 要：現階段，我國的教育改革事業進入了一個嶄新的時代，教育部發布和實施的很多新措施都很好地體現了國家《基礎教育課程改革綱要》中的具體要求。高中化學課程，作為一門知識理論與科學實踐緊密結合的課程，更是教育模式改革過程中值得重視的重要學科。教材中教學要求的宏觀呈現指的是整個教材中具體內容的表達方式和途徑。因此，不同的呈現方式會帶來不同的教學效果。為此，對不同的教材版本進行合理的研究，分析它們之間的優缺點，組合出更適合實際教學過程中應用的典型案例，為教學活動提供合理的建議，從而更好地實現預期的教育教學目標。
　　
　　關鍵詞：高中化學新教材；呈現方式；宏觀層面
　　
　　一、建立相關的比較模型
　　
　　建立相關的比較模型時，要對相關的內容進行比較，確定異同，找出不同教材之間的內在聯系和共同規律，以便更好地把握研究對象特有的質的對定性。
　　
　　1.新教材功能方面要呈現的內容
　　
　　教材是學生學習時具體應用的工具，所以在設計教材時應該注意以下幾點：首先，要認識到教材不是教學的全部，只是為開展教學活動而設計出的一種工具，設計新教材時要除了要提供必要的教學范例和素材外，還要注意給師生留下充分的互動空間。其次，根據新課程改革的要求，教材在內容呈現的方面要注重教學的過程與方法，而不是拘泥于對概念的陳述和解釋。要以實際中所存在的問題呈現給學生，讓學生從中學會搜集、加工和處理信息的具體方法。最后，新教材要具備引導學生形成科學價值觀的功能。設計人員設計新教材時要注重讓學生在教學活動中通過參與教學活動，形成科學的價值觀。除此之外，新教材還應該具有引導學生進行自我反思評價的作用。
　　
　　2.從理念的定位角度看待新教材內容的呈現方式
　　
　　在開發新教材時必須根據新的課程理念進行開發，新的理念要具有科學性和鮮明的時代性。這就要求設計新教材的人員在設計新教材時，不僅要注意傳統的知識技能方面的傳授，還要注意通過科學的教育方法培養學生正確的情感態度和價值觀。促進學生提高綜合素質，使他們能夠全面發展。
　　
　　3.影響新教材內容的因素
　　
　　社會因素、學科因素和學生因素都是影響教材內容的重要因素�；瘜W作為一門獨立的學科，有著自身的邏輯結構，教材是學生學習時用到的主要教學工具，因此在決定教材內容時要充分考慮到學生因素。要做到三種因素能夠合理地融合在一起。在融合上述三種因素的前提下，新教材要在宏觀層面體現出以下幾個特點。
　　
　�。�1）選擇的單元主題必須要能夠體現出新課標教學標準的基本要求。融合上述的三種影響因素，選擇一些與社會生活有關聯，同時又是學生感興趣的話題作為單元的主題。此外，每個單元的主題要能夠反映出一種科學的觀點或是體現出化學知識在社會實踐中的基本應用。
　　
　�。�2）在給單元主題排列順序時要充分考慮到學生在之前的學習過程中所掌握的知識和經驗，處理好學生的學習規律與各單元內容之間內在聯系的關系，并在此前提下做到學以致用。
　　
　�。�3）要在教材中插入大量與化學相關的圖片和表格。做到圖文并茂，給學生帶來良好的視覺效應。這樣能夠充分調動學生的學習興趣，從而起到提高學生學習效率的作用。
　　
　�。�4）決定教材結構時要充分協調多種相關的因素，在使用功能欄目時要做到交替使用多種功能不同的欄目。這些欄目不僅要充分體現出學習的階段性和方向性，還要對學生的自主學習提供一些必要的指導。
　　
　　二、新教材宏觀層面的呈現方式
　　
　　1.設計新教材時要注重與時俱進
　　
　　教育部之所以決定更換原有的教材，是因為原有的教材其呈現內容的方式已經無法滿足時代發展的要求。因此，設計人員在設計新教材的時候要注意教材的內容要符合時代發展的要求。特別像化學課程這樣具有很強的科學性和實踐性的課程，設計時更要注重教材本身的時代性，要做到與時俱進。并且要注意，新教材的時代性理念不僅要在知識傳授方面有所體現，還要在方法論和價值觀上體現出來。
　　
　　2.新教材要注重培養學生自主學習的方法
　　
　　設計新教材時要注重培養學生自主學習的能力。中國有一句名言“授人以魚，不若授人以漁”，學習方式的培養不但有助于學生學習知識，還可以使學生在學習的過程中產生正確的價值觀和社會觀。因此，新教材重要注重如何去陳述和解釋教材中的內容，把培養學生正確的認知觀作為首要的教學任務，使學生能夠學會獨立地進行化學實驗研究，并在學習的過程中逐漸培養出自主思考的學習能力和自我批判的學習能力。設計新教材時要注重學生的全面發展，要讓學生通過對新教材的學習，不僅具備扎實的知識和研究技能，還要使學生掌握其他相關科目的有關知識，同時還要提高學生的思想境界，把學生培養成全面發展的人才。
　　
　　總之，教育者要擁有“大教育觀”，在設計新教材時不能只注重如何去教學生掌握本學科的知識點，還應該注重以科學知識為載體，培養學生的思維能力。促使學生通過對新教材的學習培養出獨立思考的能力，學會獨立解決陌生的問題。
　　
　　參考文獻：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 韋盛志：廣西壯族自治區南寧市沛鴻民族中學 周艷艷：廣西壯族自治區南寧市第二十一中學）

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