淺談英語中考復習策略

淺談英語中考復習策略

　　淺談英語中考復習策略
　　
　　文/范玉華
　　
　　摘 要：一年一度的中考牽動著每位家長的神經，關系著每一所學校的聲譽。中考的成敗取決于許多因素，但扎實有效的復習教學是眾多因素中的關鍵因素。如何在確保教學生動有趣的同時，培養學生正確的學習態度，對已學會的知識進一步鞏固、深化，對未學會的知識查漏補缺，使之學會，加強綜合能力的鍛煉，是一個需要不斷探索的問題。因此，應該改革英語課堂教學，加強聽、說、讀、寫綜合能力的培養。在教學中，教師必須摒棄陳舊的教學觀念，把新的教學理念灌輸到教學中去，改革課堂教學，不斷探索激發學生學習興趣的教學方法，把英語作為一門活的語言來教，真正把課堂還給學生，把時間還給學生，給學生充分的語言實踐的活動空間。
　　
　　關鍵詞：中考復習；初中英語；因材施教
　　
　　結合多年初三英語的教學實踐，來具體談談初中英語總復習的方法。
　　
　　一、樹立信心，培養興趣
　　
　　俗話說：良好的開端是成功的一半。在英語課堂設計中，教師一定要堅持以學生為中心，貫徹英語學習的交際性原則，創設英語運用情境，使學生學以致用。堅持“以人為本”，關愛學生的身心健康，突出學生主體，尊重個體差異。復習階段要始終發揮學生的主體作用，采用以學生為中心的復習思路，要設計以學生為中心的復習教學活動，充分考慮學生的需求，尊重個體差異因材施教，分層教學，盡可能滿足不同學生的學習需求。
　　
　　二、遵循記憶規律，體現綜合性
　　
　　英語是門語言學科，語言技能是靠日積月累形成的。教師要指導學生根據記憶規律合理地安排復習時間。在課堂教學與訓練中，教師要加強語篇教學，強化閱讀訓練，提高閱讀理解能力。復習教學時以話題為主線，教學設計應綜合考慮語法、詞匯、功能、意愿、情景和任務等與語言學習有關的因素，并使這些要素彼此建立聯系。隨著課改的深入，中考閱讀部分不僅分值逐年增加，而且語篇的長度、難度也逐年增加，教師要根據學生的性格、認知、生理和心理特點，結合復習課的特點選擇恰當的復習方法。有條件的可以多用多媒體上課。在英語教學中，只有通過有意義的句子或篇章的學習，才能提高綜合運用英語的能力。綜合各種活動，并有效地突破教學重點和難點；要加大語篇訓練力度，盡可能多為學生提供閱讀訓練材料，尤其應注意從報紙雜志和因特網上搜集時文，并定期組織閱讀訓練和課堂限時閱讀訓練。
　　
　　三、加強聽、說、讀、寫訓練
　　
　　在平時的教學實踐中我們應該抓好聽說訓練，培養綜合運用語言的能力。在人類的交往活動中，聽是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。在語言學習過程中，聽是吸收和鞏固語言知識和培養說、讀、寫語言能力的重要手段。聽力是識別和理解別人說話的能力，聽是主動積極的交際行為，是高效率、快節奏的腦力勞動。聽說的訓練是有聲的語言訓練，能幫助記憶，有利于語言的掌握、語言感覺的產生和強化。能以正確的語音語調朗讀課文，學會提問，學會復述，學會用學過的詞匯和句型主動表達自己的觀點，學會用英語進行初步的交際。聽說能力的提高要靠長期的訓練，每節課都應安排一定的訓練。聽說材料應盡可能選用真實的語言材料。聽不僅要求聽者正確感知和辨別聲音符號，同時還需要調動聽者原有的語言知識、背景知識、個人生活經驗、語感等因素，采用一系列的認知策略處理、分析、重構信息，從而理解語言符號所代表的意義。
　　
　　在聽、說、讀、寫中，聽力是公認的最難掌握的一項語言技能。在聽的教學與聽力的關系上，聽的教學是為了培養聽力，是教會學生“聽”英語，達到用英語進行交際的目的，同時也可以為發展說、讀、寫的能力服務。
　　
　　在教學中必須加強書面表達的基本功訓練。教師首先要向學生講清楚英語句子的基本結構和基本語序，訓練學生寫出無錯的句子，杜絕漢語式的英語，在此基礎上再訓練學生寫出結構復雜的句子，并學會使用較高級的詞匯。書面表達的訓練應是全方位多側面的。日常教學中要多讓學生進行寫作實踐，從而有效地提高英語寫作的能力。每天要給學生一定量的寫作訓練，包括造句和翻譯漢語句子。訓練學生運用不同語言形式進行同一內容的表達，引導學生注意英語句型的使用變化、詞匯的選擇變化和句子的結構變化。
　　
　　四、緊扣課標，因材施教
　　
　　根據我校英語學科教學的現狀，要“緊扣考綱，降低難度，貼近生活，注重基礎，強調運用”，從而很好地體現英語學科課程標準所要求達到的目標，使考綱詞匯基本做到人人過關。課堂教學活動設計既要體現知識點的綜合梳理，更要體現對學生解題能力的培養和再提高，抓好單元復習、專題復習和綜合復習的落實。在教研組活動中還應該加強備課組活動，根據學校和學生的具體情況，分層要求，針對學習上確有困難的學生，編制降低要求的練習，使其在原有基礎上有所提高，增強學習信心。
　　
　　總之，中考復習要想取得好的成效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高復習效果，爭取學生在中考中正常發揮，甚至超常發揮，取得優異的成績。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 河北省秦皇島市青龍縣涼水河中學）

【淺談英語中考復習策略】相關文章：

淺談中考英語復習要求及安排策略08-20

初三英語復習策略08-25

淺談英語口語教學策略08-19

淺談小學數學復習課教學的前置性學習策略08-20

關于淺談學生英語寫作能力的培養策略05-31

淺談高中英語開展活動教學的策略08-22

淺談浮力中考復習的困境和解決辦法08-20

中考英語復習教學反思03-26

淺談高中英語教學中的激趣策略08-22

經驗交流；淺談家訪的策略09-01