民族民間文化進校園面臨的問題與對策思考

民族民間文化進校園面臨的問題與對策思考

　　民族民間文化進校園面臨的問題與對策思考
　　
　　王成麗
　　
　　摘要：民族民間文化保護是在保護文化多樣性的人類自我意識覺醒的社會背景下提出的議題。民族民間文化進校園，存在許多亟待解決的問題。
　　
　　關鍵詞：文化中華文華民族民間文化學校教育傳承保護
　　
　　一、民族民間文化進校園的背景
　　
　　文化是社會歷史的產物，是人類改造自然和改造自身的過程中留存下來的印記。
　　
　　民族文化是民族的靈魂，是民族存在的根基，是民族得以發展的不竭動力。民族的文化既是溝通本民族成員的心理的紐帶，也是民族凝聚力與親合力的載體。
　　
　　中華民族有著五千悠久的歷史，更有獨步世界的輝煌燦爛的文化。正是這些豐富多彩、各具特色的民族民間文化，豐富了中華文化的內涵，豐富了中華文化不斷發展的生命源泉，使得中華文明能歷經劫難而不衰，中華民族能歷經劫難而不倒。
　　
　　作為人類文明歷史上唯一綿延至五千今的中華文明，在歷經五千年的歷史風雨波濤，走進二十世紀時，傳統文化在相當長的一段時間里幾乎成了“保守”、“落后”的代名詞。以致出現了建立中醫藥體系的國度，卻沒有國際知名的中醫藥品牌；在2000多年前即開始系統音樂教育的國度，卻被誤認為是“沒有音樂的國家”，民族自信在消逝，民族自卑在滋生。
　　
　　因此，加強民族民間文化的保護具有特別重要的意義。它關系到人類共同的命運和前途。
　　
　　二、民族民間文化進校園存在的問題與成因分析
　　
　　自2001年以來，在中央和地方政府部門的大力倡導下，各地掀起了傳統文化、民族民間文化保護、開發的熱潮。但在民族民間文化進校園，通過學校教育的渠道傳承、保護、發展民族民間文化的探索中，面臨以下亟待解決的問題：
　　
　　在教育的發展上，缺乏長遠和整體的規劃，各自為陣，條塊分割，未能整合力量，形成合力。
　　
　　以學校教育為途徑傳承、保護、發展民族民間文化，雖然已成為民族民間文化傳承、保護和發展的共識，但對如何通過學校教育的途徑，有目的、有計劃、有系統、有選擇地對年青一代進行民族民間文化的教育，缺乏明確的回答，更缺少長遠的規劃。
　　
　　在教材配備上，沒有可供學校教育選擇的教材供參考，以致教育教學活動處于自行其是，摸著石頭過河的無序局面。
　　
　　根據現行的規范性法律文件和地方性法規的規定，民族民間文化進校園僅限于特定地區和特定學校，而我國的學校教育體制是學校教育教學計劃的安排具有全國性的相對的統一性，這就出現執行相對統一性的學校教學計劃與增加本地區民族民間文化教育內容的沖突。
　　
　　在教學的師資配備上，沒有受過專門訓練專業教師，民族民間文化的傳承人與學校教育的專業教師之間的優勢互補關系沒有得到重視和發揮。
　　
　　在民族民間文化的學校教育中，如何培訓專業師資，如何將專業教師與民族民間文化傳承人這兩者的優勢整合起來，在當前民族民間文化的學校教育沒有得到應有的重視。
　　
　　部份學校、家長、教師對民族民間文化進校園的認識不足，制約民族民間文化的學校教育發展。
　　
　　長期以來部份學校、家長、教師認為民族民間文化是一種不合時宜的、陳舊的東西，沒有必要學習，更沒有必要保護，因而在民族民間文化的學校教育上采取消極應付或抵制的態度。
　　
　　缺乏較為穩定的經費保障，當前主要依靠相關政府職能部門從政府財政撥款的渠道，杯水車薪地解決一些臨時性的活動經費，沒有長遠的經費來源保障，影響民族民間文化學校教育工作的深入開展。
　　
　　民族民間文化進校園的工作中面臨的以上問題，成因有以下幾個方面：
　　
　�。ㄒ唬�對民族民間文化保護、傳承、發展的人文價值、社會價值認識不足；
　　
　�。ǘ�）片面的、割裂的看待民族民間文化的傳承、保護、發展。
　　
　�。ㄈ�）沒形成專業學者團隊與業余民間傳承人之間交流、整合的民族民間文化挖掘、整理的傳承、保護和發展的運行機制。
　　
　�。ㄋ模�沒有建立起支撐民族民間文化傳承、保護、發展的經費保障礙機制。
　　
　　三、解決問題的對策
　　
　　解決民族民間文化進校園面臨的上述問題，應從以下方面人手：
　　
　�。ㄒ唬┏浞掷�用網絡、影視、報刊等大眾傳媒手段向社會公眾廣泛宣傳保護文化多樣性對人類社會生存與發展的重大作用，讓社會公眾廣泛認識到保護文化多樣性對人類自身生存發展的重要意義，吸引社會公眾自覺自發地參與到民族民間文化的保護中來。
　　
　�。ǘ�）將當前民族民間文化的傳承、保護、發展教育放到中華文明、中華民族的傳統文化傳承、保護、發展的大背景、大環境中去思考，既重視區域性，地方性的民族民間文化的傳承、保護、發展，更重視作為整體的中華文明、中華民族傳統文化的傳承、保護、發展，讓民族民間文化的學校教育成為各級各類學校教育內容中必不可少組成部份之一。
　　
　�。ㄈ�）建立起組織完備、功能健全、結構合理、隊伍穩定的民族民間文化保護、傳承工作機制，充分發揮專家學者與民間人士的各自優勢，加強、加快民族民間文化的挖掘整理，以供學校教育及后人研習之需。
　　
　�。ㄋ模┙�立讓民族民間文化的傳承人走進課堂教學，讓學校教育的專業教師走進民間采風的民族民間文化教育師資隊伍建設與保障機制。
　　
　�。ㄎ澹┮哉�府為引導，社會公眾廣泛參與為基礎，設立國家性、地方性的民族民間文化保護基金，專用于民族民間文化的挖掘、整理、保護和開發。促進民族民間文化的傳承、保護、發展。作者單位：安順市民族師范學校

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