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當前高校體育教學中的創新教育論文
當前高校體育教學中的創新教育云南 玉溪 ●何劍康 陳鏡妃
摘 要：隨著我國在全國范圍內進行對教育體制的改革，高校體育教學在改革中面臨前所未有的挑戰，之前存在于高校當中的傳統體育模式已經漸漸不能滿足當代教育改革的需求，這就必須要對我們的體育教學教育進行創新。
關鍵詞：高校體育；途徑；創新教育
我們現在生活的時代是一個信息科技高速發展的時代，是知識經濟占主導地位的時代。面對這些發展，想要在競爭中占得先機，關鍵就只有一個，那就是人才的使用，特別是創新型的人才的大量使用。創新作為社會發展的基礎，其作用是相當關鍵的。假如一個國家如果沒有創新，就不可能實現發展，最終的結果就是被這個世界所淘汰。創新對現行的教育教學方面提出了更高的要求，有著更高的理想追求�，F在我國的眾多高校都在進行改革，并且都把素質教育作為高校發展的方向，也把創新教育作為培養人才的重要手段。在高校的改革中，體育能否落實創新教育是我國體育改革能否成功的關鍵所在。
一、創新教育的內涵
創新，顧名思義就是通過思維系統的改變與其新的發現與描述，對某種事物進行本質上的改變。我國高校里的創新教育，就是通過教育模式的改變、對學生思維角度的改變、對學生綜合素質的改變來培養學生的創新意識。這一改變將我們的教育模式回歸到最原始的本質上去，通過對教育方式、體制及目標的創新，從而達到對學生創新思維進行培養的目的，并為整個時代提供綜合能力強的創新人才。
二、我國高校體育教學中存在的一些問題
�。�1）教學理念的落后。教育存在的主要目的就是為我們的國家提供有用之才，其中最關鍵的環節就是學校對于學生的創新教育。我國高校體育也要將創新教育作為培養學生的主要環節。但是，目前我國的高校體育存在著諸多問題，更不要說對學生進行創新性培養了。比如，落后的教學理念將學生的上體育課的積極性打消掉，從而導致學生在上體育課時出現逃課的現象。據有關數據調查，高校中85.7%的學生對體育課沒有多大興趣，究其主要原因就是我國高校體育教學理念的落后所造成的。
�。�2）教學內容沒有改進。時代在進步，社會在進步，任何事物都在向前發展，高校體育事業也不例外。但是這種美好的愿望暫時沒有實現，現行的高校體育教學沒有隨著新型的體育綱要的頒布而改變教學的內容，其中多數高校的體育課主要就是對學生體育技能的傳授，不注重體育運動隨著社會發展而衍生出來的新特點，并且一些體育教師的教學內容是很久以前的陳舊內容�？上攵�，這樣的教學效果絕對達不到教育改革的需求。
�。�3）體育教師的教育素質不高。有的高校體育教師有這么一個想法：創新教育的目標是學生，跟我們這些教師沒有多大關系。他們這樣想，就完全錯了。教師在提高學生的創新能力的同時，也要對教師自己的教育素質進行提高，以做好準備迎接創新教育的開展。
三、高校開展體育教學創新教育的主要途徑
�。�1）創立具有創新意識的教師隊伍。體育教師在整個教學過程中充當的是組織者和實施者，其主要的目的就是指導學生的全面發展。因此，體育教師只有具備一定的創新能力以及完善的創新觀念，才能通過新的手段、新的思維、新的教學模式去提高學生的綜合創新能力。因此，擁有一個創新性的教師隊伍，對學校開展創新教育具有很大的影響。
�。�2）建立良好的教學氛圍。學生在自由和舒適的氛圍中，創新意識才能隨之產生，反之學生在壓力大和擁擠的氛圍下，是很難開發其創新意識的。這就要求體育教師給學生們營造一種和諧的上課氛圍，并通過一些手段來激發學生的創造性與積極性。
�。�3）不斷更新教學手段。在高校的體育教學活動中，為了保證教學質量，提高體育教學的實效性就變得非常重要。在我國高校體育教學中，教師的教學手段應該不斷更新，這樣才能達到教學的實效性。對體育教學創新而言，課堂教學的實效性是比較重要的一個環節。
�。�4）改革現行的體育評價體系。我國高校的體育評價體系應該具有賞識性，并有效關注學生自身的發展，對學生的學習過程予以充分肯定與激勵。在體育評價的內容上，不但包括學生掌握知識的情況，還要包括對學生創新能力的評價，并且把學生的創新能力作為評價的最主要依據。這種體育評價體系，不僅符合我國素質教育的規定，還在一定程度上對學生各個方面的體育創新能力進行真實的體現。
結束語：當代社會在不斷進步，社會上的各個領域都對人才提出具備創新能力的要求，這就促使我國高校體育要不斷深化改革，往創新教育方面發展。要提高學生學習興趣，讓學生樹立遠大的理想，認識到創新對于一個人、對于國家的重大意義，從而認真學習，不斷創新。在不遠的未來，我國高校體育制度將會非常完善，為社會培養出大批創新能力強的人才。
參考文獻：
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