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運用音樂活動培養青少年的良好個性論文
運用音樂活動培養青少年的良好個性論文張 衡
一。創造氣氛，以趣激學
興趣是培養青少年創新精神和良好個性的重要前提和原動力。興趣往往產生于求知的愿望中，如當學生看到一件樂器，就會感到很新鮮和好奇，甚至迫不及待地去敲敲打打。當經過學習能夠演唱一道歌曲或演奏一首小曲子時，便會獲得極大的喜悅，進一步地鞏固了他們對音樂的興趣。青少年從小就具備了學習音樂的潛力，比如，一聽到節奏明快、活潑、優美、抒情的歌曲時，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦；聽到進行曲時，馬上會甩起臂膀學起解放軍，雄赳赳、氣昂昂地邊敬禮、邊走起來……在日常生活中，青少年對常接觸的音樂形象和帶情節的音樂活動特別感興趣，有很強的表現欲望。但他們對音樂的興趣不持久，很容易轉移，所以，教師要及時發現并保護每位學生對音樂的興趣，并且要創設條件不斷給予強化、發展。
上課開始時，應該營造一種歡樂而輕松的氣氛，從而激起學生的學習興趣。如在上課鈴響時，放一曲輕松、歡快的兒歌或樂曲，等學生就座后再開始上課，或在放音樂的同時，讓學生排著整齊的隊形，伴著音樂節拍即興表演，邊表演邊走向自己的座位。這樣，既可調動學生自身的音樂細胞和潛能，又可以營造輕松的氣氛，使學生愉快地投入學習。
二。選擇適合的音樂作品來創造活動
首先，選擇音樂時要結合青少年接受和欣賞音樂的心理。例如，教師可以選擇樂曲《趕花會》，每當那優美歡快的旋律一出現，學生就會不由自主地把自己想象成一只可愛的小鴨子，盡情欣賞各種美麗的花朵，領略大自然的美好，激起熱愛生活的情感。
其次，要選擇節奏鮮明、旋律優美、積極向上的優秀音樂作品。它不僅能培養學生的良好性格，還能直接滲透學生的心靈，直至對學生的情感世界、思想情操、道德觀念產生影響，并產生一種積極向上的力量，使期思想道德情感得到凈化和升華。如以《勞動最光榮》來培養學生勤勞的性格特征；用《每當我走過老師的窗前》等作品培養學生珍惜友情、尊敬師長的良好品質；用《噶達梅林》等曲目培養學生奮發向上、積極進取的精神，樹立遠大理想等。
三。運用適當的教學方法營造良好氛圍
音樂教學必須以青少年的興趣與本能活動為基礎，采取適當的教學方法和工具。如在體驗高音時，可以讓學生扮演成“音符”用身體來說明音的高低。在節奏教學中，如果遇到問題，比如孩子把3/4拍唱成了4/4拍，教師可以請孩子伸出兩只手玩一玩拍拍手的游戲。經過兩三次拍手游戲后，學生就可以奇跡般地駕馭3/4拍了，也會沉浸在成功的喜悅中。同時，為了適應青少年直觀思維和模仿力強的特點，教師可以根據歌曲的性質、內容、節奏、節拍、速度等設計律動，在學生愉快的律動中穿插進行樂理教學，解決樂曲中的難點。這樣，可以激發學生的求知欲望，使學生在音樂活動中很快地掌握音樂知識，加深對歌曲的理解與感受，從而提高其對音樂的感受及表現能力。
另外，教師要重視課堂民主氣氛的營造，讓學生擁有發言權，積極進取，充分展示自己的聰明才智。在課堂上，教師應該盡量將音樂活動游戲化，更有利于學生良好個性的培養。
四。通過小組合作進行音樂創作
現代心理學研究表明，音樂活動中有三種學習情境，分別是合作、競爭、個人學習，其中最佳的是合作學習。在合作中交流，又在交流中合作，這個過程正是很好的學習過程。通過交流與合作，可以培養學生的合作意識和與人共處能力，從而激發他們創作的火花。在進行音樂創作活動時，要把不同程度、不同能力的學生編成小組，便于取長補短，學習交流，團結協作。如在學習《找春天》這首歌時，教師先準備好紙、水、細沙、塑料袋、礦泉水瓶、杯子、米、剪刀等簡單的材料，根據需要，由學生選擇這些物品作為聲源進行練習，教室響起了鳥鳴、雨聲、風聲、流水聲等。在寬松的音樂教學環境中，教師應多鼓勵學生敢于創造，樂于探索，要善于發現和啟發學生的創造性思維，捕捉和發現其創作靈感，及時地進行評價和引導，培養和提高他們的創新能力和音樂水平。
五。集體舞蹈，培養審美情趣
集體舞是一種群眾性的娛樂舞蹈，也是音樂活動課中一項重要教學內容，對增進學生之間的友誼，培養良好的道德品質和團隊協作精神、樹立集體主義觀念有首重要的作用。在教學舞蹈時，教師要將思想品德教育寓于集體舞之中，使學生受到愛科學、愛勞動、愛祖國、愛人民教育。這樣跳出來的集體舞才會整齊、協調、優美、富有藝術色彩，讓人賞心悅目。同時，還能促進青少年身心健康，提高他們的身體素質。
�。ㄗ髡咄摚捍筮B藝術學院實習生）
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