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淺談中隊輔導員工作的“六放”
少先隊工作是學校教育工作的重要環節，如何開展少先隊工作，使每個隊員都能健康、全面發展，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發和鼓舞，從而能夠更加主動地投身到學習當中去，是每一個中隊輔導員都應該思考的問題。這幾年我在開展中隊工作時，力爭做到“六放”，收到了比較好的效果。
“放手”
中隊輔導員為什么要放手？不放手行不行？我曾遇到過這樣一件事，學校開展愛科學主題教育活動，每個中隊都要舉辦一次主題隊會。為了能將隊會開好，我四處找材料，從確定主題到設置每一個環節我都一手包辦。結果如何呢？隊員毫無興趣，凡響平平，與我預先設想的結果大相徑庭。
“放心”
中隊輔導員面臨的是一群天真的孩子，大的十一、二歲，小的才七、八歲。許多中隊輔導員都不放心把工作交給隊員獨立完成，認為隊員年齡太小，成事不足敗事有余。那么，這么小的孩子能主力做事嗎？我的經驗是——能！而且能干得很好！還是上面提到的那次主題隊會，由于我的包辦代替沒有受到好的效果，我決定讓隊員自己干。這下隊員們可來了精神，一個個摩拳擦掌找材料、編節目、寫串詞，一板一眼，各項工作很快就完成了�？粗粡垙堊孕诺拿婵�，我還有什么不放心的呢？
“放開”
第三次全國教育工作會議提出：教育應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。創新教育是素質教育的核心和靈魂，實施創新教育不僅是教育事業自身發展的需要，更是國家興旺、民族振興對教育的要求。少先隊是實施創新教育的重要基地。培養隊員具有新的構想，新的創意，隊活動才有更強的生命力，拓展力。因此在組織少先隊活動時，我們應放開學生的手腳，充分發揮學生的主動性。
“放膽”
創新活動需要創造性形象思維能力，我鼓勵隊員在活動中展開想象的羽翼，鼓勵隊員根據所思進行創意。隊員在活動中由身邊的需要展開想象，有些想象看似荒唐，但在這異想天開中有強烈的創新欲望，大膽想象激發了創新活力。比如我們中隊開展的“十年后我的名片”主題教育活動，學生大膽想象自己十年后的情景，設計了大量新穎的名片，不僅使學生樹立了遠大的理想，同時提高了學習的熱情！
“放言”
少先隊應該是一個大家庭，每個隊員都應該有發言權，都應該投身到少先隊建設中來。我出來在開展中隊活動時注意聽取隊員的意見外，還在班里設置了留言箱。隊員想對輔導員說的心里話、對活動的建議和意見都可以放在里面。這樣既縮短了輔導員和隊員之間的距離，又給隊員一個暢所欲言的機會！
“放權”
輔導員在中隊當中是什么位置呢？有人認為是領導者、是策劃者。我認為不僅如此，輔導員更應該是隊員的朋友。因此，每接一個中隊我都將我的“權利”下放，每個隊員都有自己的一份權利和義務，每個隊員都既是隊員又是隊干部。從而使每個隊員都能體會到自己在中隊當中的重要性。
少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創新意識，懂得如何尋找創新活動的火花。少先隊是培養學生創新能力的主戰場，只有我們敢于“放”，才能點燃學生心中的火花！