“古文誦讀”：一項了不起的教育工程

“古文誦讀”：一項了不起的教育工程

中華古詩文誦讀工程開展以來，在校園和家庭產生了積極影響，老師、家長和學生對這一活動給予了高度評價。  老師如是說  北京市四季青鄉中心小學原校長張鴻敏：素質教育的途徑有很多，古詩文誦讀活動是一個新的突破口。它適合青少年求新求異的心理，易于激發青少年的興趣。一旦學生認真地投入，接受了優秀傳統文化的熏陶，其學習能力、語言文字能力、思想品德各方面的綜合素質就在一天天的誦讀中得到提高。  山西省太原市匯豐學校老師王麗�。何业膶W生從學前班開始就誦讀古詩文，現在是二年級了，他們的理解能力、認字能力和記憶力都普遍加強。在古詩文的潛移默化中，孩子們做人的素質修養、言談舉止都在起著變化。  家長如是說  黑龍江省哈爾濱閩江小學學生家長柴為國：大段大段深奧晦澀的古文在孩子口中變成了輕輕松松的順口溜，如《論積貯疏》全文近500字，我的孩子背誦起來竟能一字不差。這樣的熟背程度，對于成年人來說是難以想象的，可在孩子眼里竟不是一件耗神費力的事，也就是利用每天早自習朗誦20分鐘而已。古文誦讀是一項了不起的教育工程。  學生如是說  河北省豐南市第一實驗小學五年級李茹婷：我喜歡描寫四季景物的古詩，喜歡贊美人生的詩句，更喜歡帶給我精神力量的佳句。  北京市西城區白云路小學宜上：剛開始背誦古詩文時覺得挺苦的，有的句子特別繞嘴，念都念不好更別說背了。背古詩文能增強記憶力，詩文背得多了，越背越快，我現在學外語背單詞也挺快。背的多了，看的多了，寫作文就有的寫了。  北京市豐臺區實驗小學肖巖：語言藝術的魅力美在古詩中充分得到體現。短短的四句或八句詩就能將時間、空間、遠近、高低、情與景、現實與幻想融于一體。古詩文不僅增強了我對語言文字的領悟能力，也使我增長了知識，懂得了做人的道理，陶冶了我的情操。  《人民日報》 2003年12月26日 第八版      

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