興辦學校的基本理念

興辦學校的六條基本理念

  一“實施素質教育”的理念

所謂素質教育就是全面培育和提高人的各方素養的教育。中小學教育的基本目的就是要通過日常的教育教學活動，使學生不斷養成正確的待人處世的態度和習慣，不斷提高理論、知識、藝術、思想、身心、技能和創新等各方面的水平，同時使其個性得以發展，潛能得以開發，特長得到張揚，并且能夠終身受益自我發展與時俱進奉獻社會。由此可見把實施素質教育作為興辦中小學的價值追求，便是學校這一特殊的社會結構之所以在社會現代化的進程中，能夠存在和發展的必然原由。實施素質教育是基礎教育的本質屬性所決定的，是順應社會發展和人自身發展的需要的必然結果�？梢哉f，承擔著基礎教育工作即“少年兒童社會化”重任的中小學校，如果不實施素質教育，就失去了存在的意義和價值，終將被日新月異的社會所淘汰。因此，以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，讓學生學好知識、學會學習、學會生活、學會做人、學會創造，切實有效地全面實施素質教育是興辦中小學的第一理念。

二“質量立�！钡睦砟�

教育教學質量是學校生存和發展的基礎，是學校的生命線。素質教育求取的全面的育人的高質量。學校要確立科學的教育觀，并努力使社會各方達成共識，用素質教育的科學的質量觀興辦學校、評價學校、評價教師、評價學生，導向教育的良性發展。同時，辦學者要樹立品牌意識，以高質量為基準，爭一流，創名牌。

質量形成于過程，要向管理要質量。通過科學嚴格的管理，加強日常教學工作，并且研究人的全面發展的規律，認清未來社會對人才的需求趨勢，從而采取行之有效的措施整體優化教學過程，充分發展人的主體性，最大限度地求取高質量。質量立校的理念，是對學校生存條件的認識。

三“以人為本”的理念

以人為本是傳統東方管理文化的精華！在學校這不僅是一個管理理念，而且是一個生產”理念。教育是為人的發展服務的，他為社會造就合格的、適應社會生活、以及能夠改造和發展社會的人和人才。學校生產加工的對象學生是和教師一樣會思考具有能動作用的人，產品依然是人??社會化了的各類層次的人才。學校中師生的活動都是純智力的活動，學生的人格和個性必須受到尊重，主體性必須得到充分的張揚。興辦學校堅持以人為本具有比其他部門更深刻的含義。其他部門僅僅在領導管理或對顧客服務中講以人為本，而學校除此之外更重要的是在生產加工過程中，對加工對象講以人為本。因此，在學校中“以人為本”的理念主要包括“以生為本”和“以師為本”兩個方面的內涵。

以生為本是學校生產以人為本的核心。堅持以生為本就是要實施名副其實的素質教育，使學生自主發展，能動發展，全面發展，最大限度地得到發展，這正是中小學教育的目的和任務。以生為本的理念應貫徹在學校生產程序的每一個環節，自始至終堅持以人為本，讓學生在人性得以張揚的同時而成長成才。當然，學校領導者在治理學校時堅持以師為本，全心全意地依靠教職工興辦學校的理念更是至關重要。

四“教科研興�！钡睦砟�

教科研是現代教育發展的驅動力，是學校教育的第一生產力，是辦成一流學校培養新一代人才的前提和基礎。他在提高教育教學質量，培養提高教師的整體素質，造就名師，促進學校改革的深化和教育事業的科學化發展等各個方面都具有及其重要的意義。隨著教育事業的發展我們越來越清楚的認識到，教師必須成為教科研的主力軍。學校領導者首先要有強烈的科研意識，緊貼學校實際和發展要求，在學校中創造濃厚的學術氣氛，構建教研工作常規化的教學秩序，讓教師在研討狀態下工作，在工作中研討。進而從學校教育教學中急需解決的問題出發，確立各類層次的科研課題，有規劃地組織實施，大興教研和科研工作，從而實現學校的跨越式發展。

五“以德治�！钡睦砟�

以德治校毋容置疑地將成為新時期校長辦學的一個重要理念。德是一種知識資本，是生產力，是人的內涵能量。廣泛作用于一個組織中的“德”，是其組織文化的重要組成部分，當其成為該組織文化的“主流”時，便可實現德治。以德治校，校長首先要以德樹威，德高而望重，以優良的人格魅力來帶領全體師生共創偉業。教職工更要尚德敬業以德育人。教育教學工作要以德為首，讓學生首先成為品德優良的人，在成人的同時而成才。學校重德育、班子求德政、教工講師德、學生修德行，以德治校便會成為現實。

六“創新發展”的理念

“創新發展”的理念要求學校根據內部和外部環境的變化極其趨勢，不斷地提出新的發展目標、新的方法和措施，使學校自身不斷完善、永葆活力、永葆青春。

創新和發展是兩個相關概念，有創新才有發展，要發展就必須創新，發展了才能實現真正的創新。創新是學校發展的主動脈！要辦好一所學校，就必須打造出自己的品牌，在教育理念、教學方法、課程資源、教學手段、教學模式等各個方面，對其要素不斷的進行變革和重新整合，個性化地不斷的實行創新,與時俱進，實現可持續發展。

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