一年級數學教案《買鉛筆》

一年級數學教案《買鉛筆》

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的一年級數學教案《買鉛筆》，歡迎大家分享。

一年級數學教案《買鉛筆》1

　　學習目標：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　學習重點：

　　學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　學習難點：

　　對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　學習 過程：

　　一、復習引入

　　1、口算練習（看誰算得又準 又 快）。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

　　8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　2、填一填

　　9+（ ）=13 （ ）+9=15

　　二、創 設情境，學習新知

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎 ？

　　根據學生回答，師板書：15-9=

　　師：說說你為什么用減法呢？

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

　　全班交流，師整理板書。

　　生1：數數法 從15里面1根1根地減。

　　師板書：數

　　生2：把15分成5和4。

　　師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=10 10-4=6

　　生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

　　師板書：10-9=1 1+5=6

　　生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。

　　師板書：9+（）=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的.孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

　　師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。

　　17―9＝ 12－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固 算法

　　1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

　　請4位小朋友說得數，你是怎么算的？師寫過程和得數。

　　2、完成練一練第4題

　　10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

　　18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

　　生獨立完成，師訂正結果。

　　3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

　　4、師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確 的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

　�。ㄌ峁┑念}目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

　　四、發展練習（3頁第5題）

　　投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。

　　師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠 摘了多少個松果？

　　列出算式，算出得數。（展示學生結果）

　　五、總結評價

　　師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）

　　師：今天我們學習了十幾 減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）

一年級數學教案《買鉛筆》2

　　教學內容：小學數學第一冊十幾減8、9的退位減法

　　本節課是20以內退位減法中的第一節課，教材提供的解題策略有連減、破十法、減十加補等，提供的材料富有探索的空間，有利于學生展開探究活動，主動建構知識。

　　教學目標：

　　1、學會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、通過對問題情景的探索及動手操作活動，初步培養思維的靈活性和獨立性。

　　3、體驗數學與日常生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，以主動參與數學活動。

　　教學難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。

　　教學準備：鉛筆、投影。

　　教學過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　�。ㄔO計意圖：創設情境，激發學習興趣，感受數學就在我們的生活中。）

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15-9

　�。ㄔO計意圖：想一想，猜一猜，培養數感。）

　　三、探究學習15-9的計算方法

　　1、學生自主探究

　　師：怎樣計算15－9？下面請你們獨立思考，想辦法計算，也可以用小棒擺一擺，看誰的方法算得又對又快。

　　2、小組討論交流計算方法：你是怎樣算的？

　　3、全班匯報交流

　　學生匯報時，教師有選擇地板書。

　�。�1）、一根一根地減。

　�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　�。�4）、9＋6＝1515－9＝6......

　�。ㄔO計意圖：讓學生利用學具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計算問題進行圖像性表征--利用小棒來表示運算，使學生把內在的學習過程外化。讓學生結合自身已有的.計算和操作經驗，通過觀察、分析，歸納、整理，建立起關于“十幾減九”的運算表象，進而抽象概括，生成屬于自己的關于“十幾減九”的解題策略。）

　　師：計算15－9時，同學們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內交流一下，你們認為那種方法最好？

　　4、小組討論交流

　�。�1）學生小組討論。

　�。�2）學生匯報喜歡的方法，并說說為什么喜歡？

　�。ㄔO計意圖：組織學生相互交流，相互討論，對問題解決策略進行評價。）

　　5、嘗試練習

　�。�1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

　�。�2）、交流，你是怎么算的？

　�。ㄔO計意圖：借助實物操作，鞏固計算過程）

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　�。�1）、讓學生獨立計算。

　�。�2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進行計算。

　　1、發展練習，（練一練教學游戲）

　�。�1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　�。�2）、交流。

　�。ㄔO計意圖：練習注意層次性、趣味性，讓學生把所學知識轉化為能力。）

　　五、總結

　　你今天學習了什么知識，你有什么收獲？

　�。ㄔO計意圖：用激勵性的語言，激發學生的學習熱情和參與意識）

　　板書：買鉛筆

　�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6......

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