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四年級數學教案：計算兩步式題
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學教案：計算兩步式題，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容
用計算器計算兩步式題P102-103例題和想想做做1-406/12/18周一
教學目標
1、通過創設自主探究的情境，使學生掌握用計算器計算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運算順序進行操作，能通過計算發現簡單的數學規律。
2、在操作、交流、反饋、辨析等過程中，使學生進一步掌握用計算機進行混合運算的方法，提高學生的解決問題的能力。
3、通過創設生活化的情境，激發學生探索和使用計算器的熱情；增強交流意識，感受該知識的生活價值。
教學重、難點
用計算器計算兩步式題的操作方法
教學準備
每位學生準備好計算器
教 學環節
過 程目標
教 師活動
學 生活動
反 思
復習導入
通過復習鞏固如何使用計算器計算，為下面學習用計算器計算兩步式題作好準備。
一、創設情境，導入新知：
1、同學們，上節課，我們一起認識了計算器以及怎樣用計算器進行計算，下面請大家算一算：521×147995÷123×47
2、交流計算結果和操作過程。
3、（出示例題）下面請大家看這個題目：40000-165×182
這是一個兩步計算的綜合算式，要計算這個題目，要先算什么？指名學生回答
4、揭題：今天這節課，我們繼續學習用計算器計算兩步式題。
先算一算
交流計算結果和操作過程。
相互交流
引出今天所要學習的內容
探究新知
鞏固發展
小結與作業
通過自我操作和探究，以及合作討論、交流等方式，使學生掌握用計算器計算兩步式題的操作方法，知道要按題目的運算順序進行操作
了解科學計算器的功能
讓學生通過實際的操作，在嘗試操作，交流操作過程中掌握方法，體現學生的學習主體性
激發學生探索和使用計算器的熱情；增強交流意識，激發學習興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗，培養探索和發現意識，發展數學思考。
能通過計算發現數學規律，體驗學習數學的樂趣。
二、探究新知
1、獨立嘗試用計算器計算上題。
2、交流操作過程
讓學生說說計算的結果以及自己是怎樣用計算器計算的。
提問：這道題目的運算順序是怎樣的？
用計算器進行計算時，要先算什么？（乘法）
計算165乘以182結果顯示30030，接著要算什么？（40000-30030）這個時候能直接輸入40000進行計算嗎？
說明：這個時候是要算40000-30030，被減數40000要先輸入。所以需要進行清除歸0操作，可以按鍵盤上的（on）鍵，然后重新輸入計算40000-30030。
因為歸0操作會刪除第1步的結果，所以我們算出第1步后，可以先記下來，然后接著計算。
3、提問：用計算器計算兩步式題時要注意什么？
4、介紹說明：有些科學計算器能識別運算順序，可根據算式的書寫直接按鍵計算。
三、鞏固發展
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1、出示試一試題目：438×15－1274
2、這道算式的運算順序是怎樣的？先算什么？
3、用計算器計算時怎樣操作呢？
要不要進行清除歸0操作？為什么？
4、（70310-69615）÷139
這道題目，先算什么？怎樣操作？
5、發現：當計算順序與算式的書寫順序一致時，我們可以連續操作，不用清除歸0。
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1、書本102頁想想做做：讓學生說說運算順序，再用計算器進行計算
交流操作過程方法。對于錯誤的學生進行指導，特別是需要歸0操作的
2、求平均身高應該怎樣求？
請你用計算器求出兩隊隊員的平均身高。
交流結果和操作方法（連續按鍵操作相加后除以6）
根據題目中的已有信息，你還能提出其他問題嗎？
3、第3題
觀察計算結果，說說其中的規律
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學生閱讀，“你知道嗎？”
四、小結與作業
1、組織交流本課收獲。
2、布置作業：103第4題
學生嘗試計算
說說計算的結果以及自己是怎樣用計算器計算的。
全班交流計算的過程，理解操作的具體步驟和方法。
小組先討論然后交流
得出：先確定運算順序，然后按計算順序進行操作計算，當計算順序與算式的書寫順序不一致時，要有清除歸0操作。
�。ㄈ绻麑W生有，教師進行示范操作）
先說一說
獨立計算
學生計算出結果，并交流。
說說計算結果和操作方法和過程
說說運算順序，再用計算器進行計算
交流操作過程方法
用計算器求出兩隊隊員的平均身高。
交流結果和操作方法
學生提出問題，并進行解決
學生獨立完成計算
觀察計算結果，說說其中的規律
學生讀題，列出算式，并用計算器計算出結果
說說你有什么感想？
師生共同小結
教學反饋集中那些學困生，最后反饋的學習效果也非常好。
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