部編版一年級上冊《口耳目》語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的部編版一年級上冊《口耳目》語文教案，歡迎大家分享。
一、教材分析
本課是一篇運用看圖識字方法，讓學生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景，學習有關身體部分名稱的5個字；第二部分則通過兩個京劇人物形象圖，讓學生通過學習兩句俗語認識兩個表示動作的字。圖畫展示的是兒童的生活，因此，看圖識字的本質是利用已經熟悉的生活識字。這身體部分的5個字和兩個表示動作的字，是學生日常生活中熟悉并常說的，有利于學生掌握。
二、教學目標
1.正確認讀“口、耳”等 7 個生字，其中“口耳目手足”借助插圖認讀。
2.會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫。注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。
3.正確朗讀課文，聯系生活了解“口耳目足手”的功能，養成坐、立、行的規范，并在生活和學習中運用。
三、教學準備
“口”等7個生字字卡、詞卡，課文插圖PPT，有關視頻。
四、教學重難點
重點：正確認讀“口、耳”等 7 個生字，其中“口耳目手足”借助插圖認讀。
難點：努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。
五、 教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┏鍪局i語，激趣導入
1.猜謎語。
課件出示：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
指名回答，課件出示答案（眼睛）。教師提問，眼睛可以用哪個漢字表示？（目）
2.揭示課題，齊讀課題。
�。ǘ┱J讀生字，積累運用
1.課件出示生字“目” ，學生認讀。
�。�1）教師范讀，學生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請學生用“目”組詞。（目光、目標、題目……）
課件出示（目光、目標），教師范讀，學生跟讀。
�。�3）教師小結：“目”和我們的眼睛有關，它的作用是看。
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2.課件出示生字“耳”和課文相關插圖，學生認讀。
�。�1）教師范讀，學生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請學生用“耳”組詞。（耳朵、耳機、耳環）
課件出示：耳朵、耳機、木耳，教師范讀，學生跟讀。
�。�3）教師提示學生指一指，拉一拉自己的小耳朵。
明白耳朵的作用—聽。認真聽老師講，聽同學講，聽家長講
課件出示并板書：耳—認真聽
3. 課件出示生字“口”和課文相關插圖，學生認讀。
�。�1）教師范讀，學生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請學生組詞，其他學生跟讀。
�。�3）指導書寫。
請學生觀察，“口”字像什么？（像人張開的大嘴）
觀看書寫提示，并學習新筆畫“橫折”，教師提示書寫要領。
老師范寫，學生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正。
�。ㄈ┱n中操《幸福拍手歌》
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看那大家都一起跺跺腳。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。
如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。
�。ㄋ模├^續學習，識寫鞏固
1.學習生字“手”。
�。�1）歌曲過渡，歌詞中唱到“如果感到幸福你就拍拍手�！闭埻瑢W拍拍手。
�。�2）出示課件插圖中 “手”的部分。
�。�3）教師出示生字卡片，范讀、跟讀、指名讀。
�。�4）交流 “手”的詞語和作用。
學生交流“手的詞語”。
課件出示：手表、手機、雙手
教師小結手的作用并板書（手—做、畫、寫）
2.課件出示生字“足”和課文相關插圖，學生認讀。
�。�1）出示卡片，學生范讀，教師及時正音。齊讀，指名讀。
�。�2）交流組詞，課件出示：足球、手足。
�。�3）小結“足”的作用并板書：足—走。
3.集中識字，完成課堂作業。
�。�1）出示生字卡片，學生齊讀、指名讀、排火車讀。
�。�2）請同學端起書來，對照課本圖片鞏固認字，并說一說“口耳目足手”的作用。
4.學寫生字“目”
觀看書寫提示，提示“目、口”中“橫折”的不同寫法。
教師范寫，學生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正。
�。ㄎ澹┩卣箍偨Y、布置作業
1.課堂總結
領讀小兒歌，回顧“口耳目手”的功能。
課件出示：
小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。
小嘴巴，不亂講，唱歌答題我能行。
小耳朵，真是靈，各種聲音聽得清。
小巧手，最能干，寫字畫畫樣樣行！
今天學習的“口、耳、目、手、足”都是我們身體重要的一部分，可以做
很多重要的事情，牢牢記住，好好使用。
2.布置作業
回家后，自己親手做一件事情。明天到校后同桌兩個講一講，聽一聽。
3.板書設計
口耳目
口—說
耳—看
手—做、寫、畫
足— 走
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�，再現鞏固
1.出示生字卡片和詞語，引導學生復習。認讀、齊讀、排火車讀。
�。ǹ� 耳 目 手 足）
2.聽寫上節課學的兩個生字“口、目”，看看誰寫得又好又對。
3.教師及時評價。
�。ǘ┱n文學習，培養習慣
1.教師質疑：你會“站”和“坐”嗎？學生自由做動作示范。
教師根據學生表現小結，站要像松樹一樣直，坐要像大鐘一樣穩。
課件出示并板書：坐 — 鐘 站 —松
2.出示圖片，配圖理解：站如松，坐如鐘 。行如風，臥如弓 。
教師領讀，學生跟讀，理解句子意思。
3.學生自己讀，糾正自己的坐姿、站姿，教師指導。
�。ㄈ⿲W寫生字，完成作業
1.請學生觀看書寫提示，怎樣寫好“耳”
教師范寫，學生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正。
2.請學生觀看書寫提示，怎樣寫好“手”
注意第一筆“橫撇”，“彎鉤”的寫法。
老師范寫，學生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正寫字姿勢和書寫內容。
�。ㄋ模╅喿x拓展，課堂總結
在老師的帶領下，朗讀《人有兩件寶》，再次感受“手”的作用。
課件出示：
人有兩件寶，雙手和大腦。
雙手會做工，大腦會思考。
用手又用腦，才能有創造。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1.課堂作業
在課堂作業本上認真書寫“口、目、手、耳”四個生字。
2.課外作業
和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》
3.板書設計：
口耳目
坐 — 鐘
站 —松
行 — 風
臥 —弓
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