• <i id="549yd"></i>
  • 
    
  • 現在位置:范文先生網>教案大全>數學教案>五年級數學教案>小數乘整數五年級數學教案

    小數乘整數五年級數學教案

    時間:2025-04-12 10:31:41 五年級數學教案 我要投稿

    小數乘整數五年級數學教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小數乘整數五年級數學教案,希望對大家有所幫助。

    小數乘整數五年級數學教案

    小數乘整數五年級數學教案1

      【教學內容】

      人教版《教育部審定義務教育教科書·數學》五年級上冊

      第2~3頁例1、例2及“做一做”,練習一第1~3題。

      【教學目】1.在生活情境中,讓學生自主探索小數乘整數的計算方法。

      2.讓學生能正確地計算及描述小數乘整數的過程。

      3.感受小數乘法在生活中的應用。

      【教學重難點】

      理解小數乘整數的算理及算法。

      【教具準備】

      將例1主題圖制成課件,或用吹塑紙做好四種不同形狀的風箏。

      【教學流程】

      一、教學例1(在買風箏的活動中引入小數乘整數的學習)

      課件顯示風箏專賣店的一角,動態、醒目地逐一閃動四種形狀各異、價格不同的風箏。也可用吹塑紙剪好四種風箏一一貼在黑板上,同時標上它們的價格。

      1.看圖敘事導入。

      2.引入付款金額的計算。

      教師指著上述表格,提問:“買3個風箏(1),要多少錢呢?”請學生當一回售貨員,算一算買3個風箏(1)需要的'總價。

      二、自主計算“3.5元×3 =?”,體現計算策略多樣化

      1.人人嘗試計算。

      給足時間,讓每一位學生根據自己的計算經驗獨立算出買3個風箏(1)所需的金額。教師巡視,注意發現學生中的不同計算思路。

      2.交流、分享不同的計算智慧。

      在多數學生都完成的情況下,請幾位不同解題思路的學生將自己的計算過程寫在黑板上。學生的計算思路可能有以下幾種:

      3.重點分析、研討第④種算法的算理。

      面對上述四種不同的解法,教師引導全班同學逐一進行分析、評價。在肯定前面三種算法后,著重引導學生分析第④種算法。

      師:上述四種算法中,你認為哪種算法比較簡單?這種算法的關鍵一步是什么?

      學生分析、對比、討論后,多數會認為第④種算法比較簡單,同時認識到這種算法的關鍵一步是將小數3.5元換成整數35角,也就是將小數乘整數換成整數乘整數來計算。教師邊小結邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式:

      4.課堂練習。

      在上述表中增加一欄“總價”(課件動態顯示,或在黑板上臨時畫出)。請學生算出買其他三個品種的風箏所需的錢數,并填在表中。

      三、教學例2(小數乘整數的算理和計算方法)

      1.動態呈現小數乘整數的過程。

      出示算式0.72×5=?,提問:“0.72不是錢數,怎樣計算?”

     、傧葘⒁驍0.72轉化為整數。轉化的方法是將0.72擴大到它的100倍。

     、塾捎谝驍0.72擴大到它的100倍。

      所以積360應縮小到它的1/100。

      2.將積化成最簡小數。

      請學生觀察積3.60,提問:“與3.60相等的小數是多少?”(3.6)告訴學生,算出積以后,可根據小數的基本性質將積中小數末尾的0去掉。

      3.小結小數乘整數的一般方法。

      提問:“想一想,在做小數乘整數的乘法時,你先干什么?再干什么?最后又干什么?”在學生依次說出小數乘整數的過程時,幫助學生理出小數乘整數的一般方法:

     、傧葘⑿缔D化為整數;

     、诎凑麛党朔ㄋ愠龇e;

     、鄞_定積的小數點位置。

      四、鞏固練習,總結評價

      1.完成例2“做一做”中的第1、2題。

      2.完成練習一第1~3題。

      【板書設計】

      例1:3.5×3=10.5(元)例2:0.72×5=3.6(元)

    小數乘整數五年級數學教案2

      教學內容:小數乘整數算理

      教學目的:

      1、復習小數的組成和意義,為小數乘整數作準備。

      2、通過具體情境,初步了解小數乘整數的意義,探索小數乘整數的計算方法。

      3、重點讓學生理解將小數變成整數,進行計算,在得出積后再還原倍數的方法。為第二課時作準備。

      教學重點:小數乘整數意義的理解

      教學難點:學生通過已有的知識得出小數乘整數的積。

      教學準備:課件

      教學過程:

      一、復習引入

      1、請學生口答:

      0.517=()×0.1+()×0.01+( )×0.001

      0.909=()×0.1+()×0.01+()×0.001

      8個0.1與2個0.01組成小數()

      9個0.01與7個0.001組成小數()

      0.5=()×0.1=()×0.01=()×0.001

      10×0.1=()10×0.01=()100×0.001=()

      30.07÷10=□ 0.062×1000=□

      3 .732×10=□ 37.32÷100=□

      小結:小數的意義,為小數乘整數打下基礎。

      二、新授

      1 、出示課件

      創設了一幅小胖畫的浦東景色的兒童畫。

      師:這幅兒童畫是什么形狀的?要求它的面積要知道哪些條件?

      你能算出這幅兒童畫的面積嗎?

      2、師提示:這里有3種方法,你能告訴我他們是怎么得出結果的。(演示課件)

      讓學生分組各討論一種算法。

      小結:小胖是通過數的組成;

      小巧是將單位變小,數字變大,使算式變成整數之間的乘法,再將積按小數點的移動將單位變大數字變;

      小亞是將其中的`一個小數擴大成整數,在得出積后再縮小相同的倍數。

      3、試探練習

      完成書本的8頁試一試1、2,讓學生選擇任意一種方法進行計算,讓學生說明算理。

      4、教師小結:同學們你們用了其中一種方法得出了結果,現在我們來討論一下哪種更實用,更方便?

      得出結論,將其中的一個小數擴大倍數到整數,再從積里縮小相同的倍數最方便,它只改變一個數的大小,利用整數的計算法則繼續計算,比較可操作。

      三、練一練

      1、口答:

     、僖粋因數不變,一個因數擴大100倍,積()。

     、0. 7×3表示();3×0.7表示()。

     、塾嬎2×4.8當把兩個因數看作2×48時,積要();為了使積不變,乘得的積應該()。

      2、完成第8頁先估算,再計算

      6×0.9 1.8×2 7×3.5

      要求學生做在書上。

      四、總結:

      這節課我們學會了用幾種方法來解答小數乘一位整數的乘法?

      五、作業

      六、板書

      小數乘一位整數

      1、數的組成

      2、同時擴大兩個因數,進行整數的乘法運算,再從積中縮小相同的倍數。

      3、擴大小數的倍數,進行整數的乘法運算,再從積中縮小相同的倍數

    小數乘整數五年級數學教案3

      教學內容:

      教材P2~3例1、例2及練習一第1~5題。

      教學目標:

      知識與技能:

      使學生理解并掌握小數乘以整數的計算方法及算理。

      過程與方法:

      經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程,使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。

      情感、態度與價值觀:感受小數乘法在生活中的廣泛應用。

      教學重點:

      理解并掌握小數乘整數的算理,學會轉化。

      教學難點:

      能夠運用算理進行小數乘整數的計算。

      教學方法:

      遷移類推,引導發現,自主探索,合作交流。

      教學準備:

      多媒體。

      教學過程

      課前測評:

      1、根據250×9=2250寫出下面各式的積。

      25×9= 25×90=

      25×900 = 2500×9=

      2、2.5+2.5+2.5= 2.5 ×()=()

      6.3+6.3+6.3+6.3+6.3=()×()=()

      求幾個相同加數的和可以用()來進行簡便計算。

      3、把0.45擴大到它的100倍是(),把75縮小到它的是()。

      4、小數的基本性質是什么?

      5、兩個因數相乘(0除外)一個因數不變,另一個因數擴大,積()。

      一、自主學習

      閱讀教材第2頁例1主題圖,理解圖意。

      1、有()位同學去店里買風箏,3.5元的每人買一個需要多少錢?,列加法算式(),列乘法算式()用自己理解的方法算出算式的結果。(把算的方法寫在下面)

     。1)加法算式:()

     。2)乘法算式:()怎么計算?

      方法一:把3.5元分解成3元和5角,3元×3=()元,5角×3=()角=()元

     。ǎ┰+()元=()元

      方法二:把3.5元轉化成35角

      3.5元3 5角

      × 3 × 3

      1 0. 5元1 0 5角

      結果:3.5元×3=()元

     。3)練一練:5個單價是4.6元的風箏多少錢?

      探索:觀察這一道算式,它與我們以前學過的乘法算式有什么不同?

      生觀察后回答:這道算式的因數有小數。

      2、我發現小數乘法的.意義與整數乘法的意義(),就是()。

      3、閱讀教材第3頁例2。

      理解:計算0.72×5時,先將0.72擴大到它的()倍,變成72,計算出72×5的積后,將積縮小到它的()得到0.72×5的積。小數末尾的0可以(),得()。

      追問:仔細觀察乘法算式,誰給大家解釋一下,你是怎樣把乘數轉化成整數的?

      先把0.72小數點向右移動2位轉化成72×5=360,得出結果后再把積的小數點向左移動兩位就是3.6。

      質疑:既然把所得積的小數點向左移動兩位,那這個積就應該是一個兩位小數,為什么現在只有一位呢?

      小數的末尾添上或去掉0,小數的大小不變,所以積末尾的0可以直接去掉。

      注意:同學們在計算小數乘整數時,想到了用轉化的方法把小數乘法轉化成整數乘法計算。那么,誰能和大家說說小數乘整數應該怎樣計算,計算時應注意什么呢?

      指導學生歸納出:計算小數乘整數的乘法,要先把小數看作整數來乘,乘完以后,看因數擴大了多少倍,再把乘出的積縮小相同的倍數。當積的末尾有“O”時,應先點上小數點,再把“0”去掉。

      師:(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風箏的問題,認識并學會了小數乘整數的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風箏,如果買3個其他形狀的,需要多少錢呢?能不能很快地算出來?

      學生獨立計算,匯報交流。

      二、合作探究、歸納展示

      1、小數乘整數,先轉化成(),按照整數乘法的法則算出積,再看因數中有幾位小數,就從積的()邊起數出()位點上小數點,積中小數末尾的“0”可以去掉。

      2、用豎式計算。

      0.075×33= 0.46×15=

      3、因數的小數位數與積的小數位數()。

      三、鞏固拓展

      1、教材第3頁做一做第1題

      想一想:小數乘整數與整數乘整數有什么不同?

      2、教材第3頁做一做第2題

      同桌之間相互談談是怎樣點小數點的。

      3、指名板演教材第3頁做一做第3題

      4、不用計算,你能直接說出下面算式的結果嗎?

      148×23=3404

      14.8×23=()1.48×23=()0.148×23=()()×()=34.04

      四、課堂小結。

      同學們,這節課你們都學會了哪些知識?(學生自由發表想法)

      布置作業:

      板書設計

      小數乘整數

      求幾個相同加數的各的簡便運算。

    小數乘整數五年級數學教案4

      教學目標

      1、具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法,會用豎式進行計算。

      2、探索計算方法的過程中,進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受數學探索活動的樂趣。

      教學重點

      與難點探索并初步掌握小數乘整數的計算方法,會用豎式進行計算。

      教具多媒體課件

      板書設計

      小數乘整數

      0.8

      ×3

      2.4

      教學過程

      師生雙邊活動

      改進意見

      一、創設情境,引入新課

      1、談話:在炎熱的夏天,你喜歡吃西瓜嗎?隨著農業生產技術的不斷進步,現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜,在寒冷的.冬天也能吃到西瓜。

      2、出示例題的場景圖,提問:從圖中你能知道什么?

      3、引導:根據圖中的信息,要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題,你會列式嗎?“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數是小數)

      板書課題:小數乘整數。

      二、探索計算方法

      1、啟發:你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算,師巡視,了解學生用什么方法。

      2、交流:誰先來說說,你是怎樣計算的?算出的結果是多少?

      學生回答后繼續提問:誰還用不同的計算方法?

      3、指出:“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。

      板書:0.8

      ×3

      2.4

      討論:誰能看著豎式,說說用豎式計算“0.8×3”的過程?

      比較:0.8是幾位小數?2.4呢?

      教學過程

      師生雙邊活動

      改進意見

      4、提出要求:冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計算,再列乘法豎式計算。

      學生按要求獨立進行計算。

      5、交流:列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?

      2.35是幾位小數?2.35×3的積是幾位小數?

      6、猜想:如果用一個三位小數乘3,積會是幾位小數?如果用一個四位小數乘3呢?

      三、教學“試一試”歸納計算方法。

      1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數,再用計算器驗證。

      2、討論:通過剛才的計算和比較,你認為在計算小數乘整數時,可以怎樣確定積的小數位數?

      3、小結:計算小數乘整數時,一般可以先按整數乘法算,再看因數里有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,并點上小數點。

      四、指導練習

      1、完成練一練第1題。

      集體交流、糾正。

      小結:如果積是小數而且末尾有0,一般要進行化簡。

      提問:剛才計算的四道題中,還有哪些題目的計算結果需要化簡的?

      教學過程

      師生雙邊活動改進意見

      2、指導完成練一練第2題。

      先讓學生根據要求在教科書上填一填。

      指名交流

      五、課堂作業

      1、要求學生在作業本上計算練習十一第1題。

      學生完成后,適當組織交流,初步了解學生作業情況。

      2、指導完成練習十一第2題。

      學生讀題討論:響雷和打閃應該是同時發生的,但為什么會先看到打閃,后聽到雷聲呢?

      指出:因為光傳播速度快

      提問:這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘?每秒的速度是多少千米?想一想,要求打閃的地方離小華有多遠,就是求什么?

      學生在作業本上解題。

      3、指導完成練習十一第3題。

      學生讀題。

      提問:這輛汽車的油箱里現在有多少千克汽油?這些汽油夠這輛汽車行使多少千米?

      學生列式計算后,組織討論。

      六、全課小結

      本節課學習了什么內容?你認為計算小數乘整數時要注意什么?

    【小數乘整數五年級數學教案】相關文章:

    《小數乘整數》教學反思05-23

    《小數乘整數》五年級上學期數學教案02-07

    (熱門)《小數乘整數》教學反思15篇06-14

    小數乘整數說課稿(通用11篇)10-11

    五年級上冊數學教案:小數乘小數10-16

    《小數乘小數》數學教案(通用10篇)09-06

    五年級數學教案:小數乘以整數06-02

    人教版五年級數學上冊《小數乘整數》教案11-23

    五年級數學教案:《小數除法的意義和除數是整數的小數除法》06-02

    分數乘整數的說課稿06-13

    av片在线观看无码免费_日日高潮夜夜爽高清视频_久久精品中文字幕乱码视频_在线亚州av播放