《體育頌》教案
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《體育頌》教案，歡迎大家分享。
《體育頌》教案1
【教學目標】
1.認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2.學習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4.訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
【教學重點】
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
【教學難點】
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
【教學準備】
查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾畫出生字、生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸形：生物體部分發育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章謳歌了體育所蘊含的'偉大精神）
六、作業
結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。
第二課時
一、復習
全篇由9個自然段構成，每段都由
教案《語文A版五年級語文下冊《體育頌》教案》，來自網！
“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個方面贊頌體育：
1.體育是生命的動力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現正義。
4.體育能培養人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽。
6.體育能給人帶來樂趣。
7.體育能增強體質。
8.體育可以推動進步。
9.體育可以促進和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班聯系上下文討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1.學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。
2.自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）
3.教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2.文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育一、生命的動力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養人類的沃土。
八、你就是進步。
九、你就是和平。
《體育頌》教案2
[教學目標]
1、體會詩歌的思想感情。
2、領會比喻、擬人等手法的作用，理解關鍵詞的深刻含義。
3、正確領會體育的真正內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。
[教學重難點]
體會詩歌的思想感情。理解關鍵語句的深刻含義。
[學習內容]
體育能給人們帶來力量、拼搏等美好的感受，荊門籍運動員何軍權在第12屆希臘殘奧會上一個人獨攬4枚金牌，為荊門贏得了榮譽，被市政府授予“無臂英雄”等光榮稱號。被譽為“現代奧運之父”的法國人顧拜旦，也曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速的默讀課后第四題《永遠的顧拜旦》，獲取有關顧拜旦的信息。
顧拜旦（1863--1937）：法國人，偉大的思想家，教育家和人文主義者。一個世紀以來，他所創建的奧林匹克主義和奧林匹克理想正在全世界發揚光大。他所發起的奧林匹克運動正在蓬勃發展，成為世界上規模最大，影響最廣的國際體育與文化交流活動。它對促進人類的友誼、和平和團結起到了不可估量的積極作用。
請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中請融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。
顧拜旦在他的散文詩《體育頌》中充滿激情歌頌體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現代社會的功能和作用。作者以浪漫主義的筆調抒發他所追求的奧林匹克理想。
詩的第1節，首先勾畫出什么是體育以及這一國際社會現象的出現對人類所起的重要作用。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動力”。它的出現使“受難者激動不已”，“向暮年人微笑致意”。對所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。這一段應該是全詩的高度概括。
第2節寫顧拜旦對人體美的理解，“你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育�！氨砻魉瓤粗厝梭w的外形美，認為這是可以通過體育鍛煉獲得的，但同時還要求通過體育鍛煉獲得心靈美，因此他認為這方面“體育的作用無與倫比，可使二者和諧統一”。
“正義，勇氣和榮譽”這3節歌頌體育在培養人們思想品質方面的功能，作者認為只有體育競賽才能真正體現一種正義的、平等的競爭，來不得半點虛假。他歌頌體育，認為體育體現精神，但他認為那種魯莽的蠻干是不可取的，而體育鍛煉中培養出的勇敢精神應該是有勇有謀，提倡勇敢和機智相結合，他在詩中說道：“我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經過慎重深思熟慮�！睂Υ龢s譽應該如何呢？他首先認為：“榮譽是贏得要公正無私的，反之便毫無意義�！彼麑\動場上弄虛作假騙取榮譽的做法深惡痛絕，他認為那種騙來榮譽“有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地”。
關于體育的娛樂功能，顧拜旦用非常概括的語言加以歌頌，在詩歌的第6節，他說：“你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜�！辈粌H如此，他充滿激情而深有感受地說：“想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰�！边@說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的.作用，而且能使人們精力充沛地投入工作和學習。
第7節，寫體育對于民族振興有著無可比擬的作用。顧拜旦把體育看成是“培養人類的沃地”。他熱情歌頌道：“你通過最直接的途徑，增強民族體質，矯正畸形軀體，防病患于未然�！倍摇跋Ｍ蟠L得茁壯有力，繼往開來，奪取掛冠，取得勝利”。
第8節中，作者認為人類永遠是前進的。在顧拜旦的眼中，“為人類的日新月異，身體和精神的改善同時抓起”。在物質文明不斷改善的情況下，他提醒人們要“規定良好的生活習慣”，要求人們“對過度行為引起警惕”。他還告誡人們要“遵守規則，發揮人類最大能力而又無損健康的肌體”。這和我們今天強調的鍛煉和訓練的科學性不是完全一致嗎？而且這些原則擴大到社會生活中去，必將有利于創造一個良好而有秩序的社會。
最后一節與開頭一節互相呼應，是全詩的主旋律，也是全詩的高潮。詩人是站在歷史和哲學的高度抒寫了奧林匹克運動崇高的形象，始終不渝地渴望復興，并且高揚奧林匹克思想；希望不受國家、地區、民族和宗教限制，奧運會賽場上永遠都能真正展現團結、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。
《體育頌》的語言，有著獨特的藝術風采�！绑w育”本來是文本范疇中的一個概念術語，而《體育頌》中的“體育”完全被詩化、形象化、人格化了。作者把“體育”比喻為“歡娛”的“天神”、“容光煥發的使者”、“高山之巔出現的晨曦”，比作“勇氣”、“榮譽”、“進步”、“和平”等等，并加以擬人化，從而高度形象地評價了體育在現代人類社會中的功能和作用。同時，作者用“啊，體育，你……”的深情呼喚作為每一節的開頭，又使全詩構成段落排比，讀起來瑯瑯上口，音韻齊整，氣勢宏大。
《體育頌》歌贊體育，抒發奧林匹克理想，不是那種低聲淺吟，而是感情熱烈奔放，真可謂“立意高遠，格調昂揚”。全詩靈活自如地敘述、描寫、議論、抒情；詩中的詞語都如同“體育運動”一樣富有彈力和流動感；句式或長或短、段式或大或小，節奏或舒緩或急促等等，都是根據內容和感情內容和感情的需要，造成了為人們所稱道的“詩的散文美”。
這是我們在初中階段首次接觸散文詩，應該以朗讀為依托，在反復深情而熟練的朗讀過程中體會作者的意圖。由于作者及寫作的時代與我們距離較遠，大家可以自己查詢顧拜旦及《體育頌》的相關資料，以便更深入理解文章的內涵。
[研讀與賞析]
�。�1）整體把握主旨和結構，體會作者的思想感情：作者在文中充滿激情的歌頌了體育，以浪漫主義筆調抒發了他所追求的奧林匹克理想，高度評價了體育在現代社會的功能和作用。詩歌開篇對體育予以高度評價，把它比作“歡娛”的“天神”，“高山之巔出現的晨曦”，中間分別從美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣、進步等進行贊美，而最后的落腳點在于“和平”，這是詩歌的主旋律，也是詩歌的高潮，作者希望不受國家、地區、民族和宗教的限制的奧運會賽場上永遠都能展示真正充滿團結、友誼、公正、進步、和平的情景。
�。�2）關鍵詞句需反復品讀。第一節有難度，如：“你猝然降臨……照亮了昏暗的大地”�！鞍�，體育，你就是勇氣”一段，從正反兩方面書寫勇氣，有比喻有擬人，有陳述有反問，有肯定有否定，還有語言內在的節奏和韻律，高度概括了關于“勇氣”的哲理。又如“啊，體育，你就是榮譽”一段，作者并沒有寫體育能給人帶來怎樣的榮譽，相反卻用了“毫無意義”、“見不的人”、“詭計”、“欺騙”、“恥辱”等貶義詞，這樣寫的作用就在用語言提醒人們榮譽的獲得要靠真實的實力，不容半點虛偽和欺騙。
�。�3）擬人、比喻、排比等手法的運用容易激發讀者感情的波浪，喚起人們的審美愉悅�？稍诶首x中強調體會。全文用第二人稱反復詠嘆，采用擬人、比喻、排比等修辭手法對體育進行歌頌和贊美，有利于直抒胸臆，引起讀者的共鳴。
[學法指導]
1、學習本文要廣泛查找相關資料，有助于理解詩的語言豐富的內涵、特殊的表達。
2、學習過程中應該以有感情的朗讀帶動文本的理解，再以自己的理解帶動有感情的朗讀，在循環中前進。
3、讀的過程中，要抓住領起文本內容9個關鍵句子，容易理清文章脈絡。
[體驗反思]
1、結合自己的體會談談對文章的理解。例如“體育就是樂趣”一段，大家一定會有強烈認同感，可結合實際談。
2、全文韻律優美，節奏鮮明，瑯瑯上口，體會這樣寫的好處。
《體育頌》教案3
教學目標
1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2．學習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4．訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
教學重點
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學難點
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學準備
查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等
等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈
的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈
點勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。
第二課時
一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊
頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個方面贊頌體育：
1．體育是生命的動力。
2．體育能塑造美。
3．體育能體現正義。
4．體育能培養人的勇氣。
5．體育能使人贏得榮譽。
6．體育能給人帶來樂趣。
7．體育能增強體質。
8．體育可以推動進步。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地
球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民
族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。
2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感
情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）
3．教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育
一、生命的動力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養人類的沃土。
八、你就是進步。
九、你就是和平。
備課參考
關于第一屆奧運會
希臘首都雅典，位于希臘南部的阿蒂卡半島西側。希臘曾是歐洲文明的搖籃，雅典則是這個搖籃的中心，也是重要的競技場所之一。在距雅典西南約300公里的地方，有一塊丘陵地帶，這就是馳名世界的古代奧運會的發源地——奧林匹亞。在古代奧運會沉寂了1000多年以后，第一屆現代奧運會于1896年4月6日至15日在希臘首都雅典隆重舉行。
1894年6月16日，是奧林匹克運動史上一個值得紀念的日子。在現代奧林匹克運動之父——皮埃爾.德.顧拜旦的倡議下，人們期待已久的“國際體育運動代表大會”在法國巴黎隆重召開。大會通過成立了“國際奧林匹克委員會”，批準了顧拜旦制訂的第一部《奧林匹克》，選舉了希臘詩人維凱拉斯為國際奧委會第一任主席，顧拜旦為秘書長，還選出了14名國際奧委會委員。會議規定法語（現為英、法兩種語言）為國際奧委會法定語言，并決定每4年舉行一次運動會。原擬第一屆奧運會于1900年在巴黎舉行，后來考慮到希臘為古代奧運會發源地，在希臘舉行比在巴黎意義更為重大。大會最后決定把會期改在1896年，鑒于古代奧運會會址奧林匹亞已成了一片廢墟，會址改在希臘首都雅典。至此，熄滅了1000多年的奧林匹克圣火，終于得以重新點燃。
運動家的風度 羅家倫
提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。是的，健康的體力，是一生努力成功的.基礎；大家體力不發展，民族的生命力也就衰落下去。古代希臘人以為“健全的心靈，寓于健全的身體”。這也是深刻的理論。身體不健康，心靈容易生病，歷史上、傳記里和心理學中的例證太多了。
這些都是對的，但是運動的精義，還不止此。它更有道德的意義，這意義就是在運動場上養成人生的正大態度、政治的光明修養，以陶鑄優良的民族性。這就是我所謂“運動家的風度”。
養成運動家的風度，首先要認識“君子之爭”�！熬訜o所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子�！边@是何等的光明，何等的雍容。運動是要守著一定的規律，在萬目睽睽的監視之下，從公開競爭而求得勝利的；所以一切不光明的態度，暗箭傷人的舉動，和背地里占小便宜的心理，都當排斥。犯規的行動，雖然可因此得勝，且未被裁判者所覺察，然而這是有風度的運動家所引為恥辱而不屑采取的。
有風度的運動家，要有服輸的精神�！熬硬辉固�，不尤人�！边\動家正是這種君子。按照正道做，輸了有何怨尤。我輸了只怪我自己不行；等我充實改進以后，下次再來。人家勝了，是他本事好，我只有佩服他；罵他不但是無聊，而且是無恥。歐美先進國家的人民，因為受了運動場上的訓練，服輸的精神是很豐富的。這種精神，常從體育的運動場上，帶進了政治的運動場上。譬如這次羅斯福與威爾基競選，在競選的時候，雖然互相批評；但是選舉揭曉以后，羅斯福收到的第一個賀電，就是威爾基發的。這賀電的大意是：“我們的政策，公諸國民之前，現在國民選擇了你，我竭誠地祝你成功�！边@和網球結局以后，勝利者和失敗者隔網握手的精神一樣。此次威爾基失敗以后，還幫助羅斯福作種種外交活動；一切以國家為前提，這也是值得贊許的。
有風度的運動家，不但有服輸的精神，而且更有超越勝敗的心胸。來競爭當然要求勝利，來比賽當然想創紀錄。但是有修養的運動家，必定要達到得失無動于衷的境地。運動所重，乃在運動的精神�！皠俟绦廊�，敗亦可喜”是重要的運動精神之一；否則就要變成“悻悻然”的小人了！
有風度的運動家是“言必信，行必果”的人。運動會要舉行宣誓，意即在此。臨陣脫逃，半途而廢，都不是運動家所應有的�！叭沃囟肋h”和“貫徹始終”的精神，應由運動家表現。所以賽跑落后，無希望得獎，還要努力跑到的人，乃是有毅力的人。
運動家的風度表現在人生上，是一個莊嚴公正、協調進取的人生。
《體育頌》教案4
教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。
第一課時
導言：
同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語境理解詞義：
容光煥發絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？
�。ㄎ恼赂吒枇梭w育所蘊含的偉大精神）
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的'關系給這篇
文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。
三、作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
教后記：
第二課時
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？
�。εc美）
四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
�。ㄓ颜x、團結、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：
�。ńY構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、總結：
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
《體育頌》教案5
教學目的：
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系;訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：
理清文章思路，把握段落之間的'內在關系。
第一課時
導言：
我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語境理解詞義：容光煥發絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容?
(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神)
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由啊，體育開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇
文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。
第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。
三、作業：
結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
教后記：
第二課時
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段
兩者和諧統一一句中兩者指什么?
(力與美)
四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。 (友誼、團結、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：
(結構工整嚴謹;語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結：
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
《體育頌》教案6
教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優美而昂揚，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。
教學目標：
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系;訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：
理清文章思路，把握段落之間的內在關系。
教學構想：
學習這篇課文，要從作者對體育精神的贊頌著眼學習奧林匹克精神。在語言風格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學生更好地體會理解體育精神。鼓勵學生正確、流利、有感情地誦讀，并配上音樂，讀出贊美之情。
教學準備：
奧林匹克運動會的資料、顧拜旦的資料
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，整體感知課文內容。
學生學習過程：
一、激趣導入：
同學們，第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行，你了解哪些關于奧運的知識?誰來說一說奧林匹克運會給你最深印象的是什么?(同學發言)誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢?
那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語境理解詞義：
容光煥發絞縊猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容?(文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 )
3、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊含的精神內涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發展的`促進作用。
作業設計：
1、查找奧運精神和奧運宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設計
體育頌
顧拜旦
力與美精神促進
課后反思：
第二課時
教學內容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內在關系。
學生學習過程：
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、學生感情朗讀課文。
2、說說文章的主要內容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
1、學生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么?
1、學生自由讀課文。
2、分小組討論：(力與美)
四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。(友誼、團結、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：(結構工整嚴謹;語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚)
七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
作業設計：
1、背誦課文。
2、辦奧運手抄報。
板書設計：
體育頌
互相了解、團結、友誼、公平競爭
《體育頌》教案7
教學構想：
《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現代社會的功能和作用。
這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語言標志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構成段落排比，以簡潔明快的節奏表現高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。
此篇散文詩，應以朗讀的方法來體會文章的情感，把握朗讀的基調，體會作者的激越、高昂對體育充滿贊美的激情。
教學設計：
教學目標：
激發學生熱愛體育的愿望，培養學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業，樹立為體育事業作出貢獻的理想。
教學重難點：
1、抓住各段領起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導正確領會體育真正的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。
教學安排：
1、有條件的學生可上網查尋有關奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。（此環節在課前完成）
2、朗讀指導，通過有感情的朗讀品味文章內容及感情。
3、合作探究，激發學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。
4、品讀，讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學生學習興趣，激發學生的學習思維。
5、課時安排：兩課時
教學步驟：
第一課時
1、創設情境，導入新課。
多媒體展示奧運集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。這些畫面讓同學們對體育運動有了一個直觀的了解，并從中體會到體育運動帶來的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱兵式讀課后練習第四題《永遠的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關信息。）
2、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
�。康脑谟阱憻拰W生的自主學習的能力。）
3、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾劃出生字，生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
逾越（yú）：超越。
畸形（jī）：生物體部分發育不正常。
深思熟慮（lǜ）：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
有朝一日：將來有一天。
�。ù四康脑谟谌喙餐鉀Q，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文）
4、自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。
�。ㄕn文應用高昂、激越、贊美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
6、學生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復品讀，準備在班在交流你的體會。
第二課時
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
�。◤囊韵戮艂�方面贊頌體育的：1、體育是生命的動力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現正義。4、體育能使人贏得榮譽。5、體育能培養人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強體質。8、體育可以推動進步。9、體育可以促進和平。）
2、反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的.林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
�。�2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說“體育就是培養人類的沃地”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
�。ㄗ寣W生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學生學習興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發學生思維。）
3、感受本文的寫作亮點。
�。�1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理……
�。�2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。
�。�3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
�。ㄔ鰪妼W生對文章的賞析能力）
4、總結
這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。
5、練習鞏固
模仿本文散文詩的形式，結合自己對“幸�！钡那猩眢w驗寫一小段文字歌頌幸福。
�。ㄐ腋Ｊ且环N心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
6、板書
一、體育是生命的動力。
二、體育能使人體勻稱、變得美麗。
三、體育能體現正義，體現公平合理。
四、體育能培養敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏得榮譽。
六、體育能給人散心解悶，帶來樂趣。
七、體育能增強體質，矯正畸形，防病于未然。
八、體育可以推動進步，使人們養成良好的生活習慣。
九、體育可以促進和平，增進各民族間的聯系。
教學后記：
《體育頌》的課堂應是十分活躍和讓人興奮的主要體現以下幾個方面：
�。�1）在反復朗讀和推敲的過程中，學生的理解能力得到了良好的鍛煉。
�。�2）學生非常樂意自己品讀，自己上網查尋相關資料并用于解決問題。
�。�3）充分的相信和尊重了解學生的個性體驗，激發了學生的閱讀興趣。
《體育頌》教案8
教學目標：
理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文
教學重點∶學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。
教學準備：課件
一、導入：
同學們，第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行，你了解哪些關于奧運的知識？誰來說一說奧林匹克運會給你最深印象的是什么？（同學發言）誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？
那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二.預習探究
自主學習：
1.易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據語境理解詞義：
容光煥發絞縊猝然晨曦
(1)交流顧拜旦的資料。
(2)體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）
(3)這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。
三.品讀探究學習:
討論：文章的.三個部分能否顛倒順序。
1、學生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。三全班交流：(1)“你像高山之巔出現的晨曦，照亮了灰暗的大地�！本渲械哪阒甘颤N？作者把體育比作高山之巔出現的晨曦，目的是什麼？，(體育給人類帶來了無窮力量。)
(2)“你的作用無與倫比，可使人體和精神和諧統一�！薄叭梭w和精神具體指什么？(力與美的和諧統一)。
(3).為了人類的日新月異，軀體和精神的改善要同時抓起�！薄败|體和精神”指什么？（人體的力與美；體育的精神內涵。}
四、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？
1、學生自由讀課文。
2、分小組討論：（力與美）
交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
作業設計：
1、背誦課文。
2、辦奧運。
板書設計：
體育頌
互相了解、團結、友誼、公平競爭
精神內涵促進作用
力與美
《體育頌》教案9
教學目標
1.學會8個生字，認識12個生字。
2.理清文章的脈絡層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。
3.有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。
4.激發學生對體育產生興趣，自主搜集、整理有關奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。
教學重難點
1.能夠理清文章的脈絡層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。
2.感悟文章內容，體會其中蘊含的體育精神的本質。
教學準備
有關于相關體育比賽的圖片、規程。
教學安排
2課時
教學過程
第一課時
一、教師介紹，導入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現代奧林匹克運動創始人。他在1896-1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當時體育競賽中的種種弊端，發表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
(教師板書詞語)
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異
要求學生讀準字音。
三、我們大致了解了課文的內容，請同學們交流你們查找到的有關奧運和作者的資料，學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
(課文應用高昂、激越、贊美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。)
五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。
第二課時
一、討論導入：
2008年奧運會已經過去，我想奧運會上運動員們精彩的一個個瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。
(1.體育是生命的動力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現正義。4.體育能使人贏得榮譽。5.體育能培養人的勇氣。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增強體質。8.體育可以推動進步。9.體育可以促進和平。)
三、以第一自然段為例學習課文。
1.默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內容。
2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。
3.討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已。受難者為何激動?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的`活力)
四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。
五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點：
(1)語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理
(2)擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。
(3)運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
(增強學生對文章的賞析能力)
六、小練筆：
你自己最喜歡哪種運動?為什么喜歡這種運動?請寫一寫。
七、作業：預習下一篇課文。
板書設計(一)
體育是生命的動力。
體育能使人體勻稱、變得美麗。
體育能體現正義，體現公平合理。
體育能培養敢于搏擊的勇氣。
體育能使人贏得榮譽。
體育能給人散心解悶，帶來樂趣。
體育能增強體質，矯正畸形，防病于未然。
體育可以推動進步，使人們養成良好的生活習慣。
體育可以促進和平，增進各民族間的聯系。
板書設計(二)
美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣
體育頌
培育人類的沃土、進步、和平
《體育頌》教案10
教學目標：
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
教學重點：
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學時數：
2課時。
教具：班班通
教學過程：
組織教學：國學賞析《論語》選文三、四
第一課時
一、創設情境，導入新課
展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學生展示
展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、初讀課文
請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
有朝一日：將來有一天。
四、感知文章內容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神。）
五、作業
1、抄寫本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。
第二課時
一、復習
全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個方面贊頌體育：
1、體育是生命的動力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現正義。
4、體育能培養人的勇氣。
5、體育能使人贏得榮譽。
6、體育能給人帶來樂趣。
7、體育能增強體質。
8、體育可以推動進步。
9、體育可以促進人類和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已�！笔茈y者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力。）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的`體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了哪些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
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