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    美術教案

    時間:2025-04-08 07:35:10 美術教案 我要投稿

    【精品】美術教案模板十篇

      作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的美術教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精品】美術教案模板十篇

    美術教案 篇1

      教材分析:

      人美版美術教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學的出發點,并聯系我國其他的著名石窟,從石窟藝術追溯佛教的起源,對雕塑、壁畫藝術的欣賞,引申到對當時社會歷史、文化的了解,對宗教文化的了解。在本課教學中,教師可以打破了以往單純介紹作品的美術特征的局限,把敦煌藝術放在特定的文化和歷史情境中,以便讓學生更好的理解敦煌藝術,升華學生的愛國情感。同時通過敦煌石窟藏經洞遭遇外國所謂探險家的掠奪,致使大批國寶四處流散的事實,激發學生的愛國主義熱情,懂得藝術珍品的價值。

      教學目標:

      1、知識目標:了解敦煌藝術所處的地理位置,初步認識敦煌藝術是由石窟建筑、彩塑藝術和壁畫藝術共同組成的佛教藝術的寶庫。

      2、能力目標:通過查找資料,了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術效果進行分析。

      3、情感目標:充分感受我國石窟藝術的偉大成就及傳統藝術的博大精深和藝術價值。同時滲透德育教育,激發學生的愛國主義熱情。

      教學重點:

      認識敦煌藝術中彩塑、壁畫的藝術特點,激發學生學習探索興致和愛國熱忱。

      教學難點:

      感悟石窟藝術作品所傳達的審美、理想與情感。

      教學手段采用:

      1、倡導“表現性學習”,以真正體現學生的主體性。

      2、多媒體輔助教學豐富課堂容量,加強課堂的直觀性與趣味性。

      3、采用欣賞優秀作品與德育滲透相結合的教學策略來組織教學。

      教學過程設計:

      一、引入

      1、組織教學,誘導提問學生是否知道中國的四大石窟藝術。

      2、學生回答后播放幻燈片,讓學生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。

      教師提問:你看了以上作品后談談你對它們初步感受(考查直觀感悟的能力)、欣賞、評述。學生回答:紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大,神色都較慈祥等,壁畫色彩鮮艷,線條比較流暢。

      3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

      二、新授

      1、學生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發展過程和藝術特色。

     。ㄍㄟ^學生自主的整理歸納,讓學生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術的關系,以及石窟藝術的時代背景及發展過程。)

      此環節學生掌握敦煌莫高窟如下知識信息:

      A、地理位置:敦煌在今甘肅省西北角,莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上,前臨宕泉河,南北長1680米,高50米。

      B、發展過程:始于前秦建元二年(公元366年)(引入樂傅和尚的故事),莫高窟現存有壁畫和雕塑的492個,石窟大體可分為四個時期:北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。

      C、藝術特色:莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術于一體,以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。

      學生活動:結合教材與準備材料,進行探討交流和總結。

      教師活動:利用多媒體輔助教學,驗證學生們的探究結果。

      2、分析討論:敦煌藝術中建筑、壁畫、雕塑的整體特點,升華對傳統藝術的情感。(師生互動完成)

      【幻燈鏈接】:(輔助資料)

      建筑:它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。

      壁畫:莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內,內容博大精深,主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經變、神怪、供養人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣,有的瑰麗華艷,體現了不同時期的藝術風格和特色。

      雕塑:莫高窟的.造像除四座大佛為石胎泥塑外,其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深,而且與壁畫相融相襯,相得益彰。

      學生活動:結合課前預習,進一步認識和研究敦煌藝術特點,談出自己認識和感受。

      教師活動:結合學生的談話,進行補充講解。同時滲透和強化我國優秀美術傳統的歷史淵源和成就,激發學生的自豪感。

      3、結合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術特色,理解敦煌藝術,全面認識和學習石窟藝術。(強化對祖國優秀傳統美術作品的熱愛,深化愛國思想。)

      教師活動:用幻燈片出示不同歷史時期的同一類敦煌藝術形式(以壁畫、雕塑為主),引導學生進行分組討論,并嘗試歸納其藝術特色。

      學生活動:討論、探究不同時期敦煌藝術的特色。

      【幻燈鏈接】:(輔助資料)

      a、北朝時期:共有36個,窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟,彩塑有圓塑和影塑兩種,壁畫內容有佛像、佛經故事、神怪、供養人等。塑像體態健碩,神情端莊寧靜,風格樸實厚重。

      b、隋唐時期(重點探究分析):現存洞窟有300多個。塑像都為圓塑,造型濃麗豐肥,風格更加中原化,并出現了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊,壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗,美術技巧達到空前的水平,內容主要有佛像、經變、佛教史跡、佛教故事和供養人等。

      c、五代和宋:這一時期的洞窟現存有100多個,多為改建、重繪的前朝窟室,形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

      d、西夏和元代:莫高窟現存西夏和元代的洞窟有85個。西夏修窟77個,多為改造和修繕的前朝洞窟,洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風格。

      教師活動:結合以上內容對學生討論進行點評和補充。

      學生活動:分組探究,交流成果。

      4、敦煌藝術中彩塑藝術及壁畫藝術的賞析。

     。ㄘS富學生認識,進一步加強對美術傳統的藝術特色的理解。結合講解有關故事,創設互動機制,激發學生學習興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經變”、“本身”“佛傳”故事。)教師可通過課堂調查的形式引導個別學生給大家將與之相關的故事,但要注意把握時間。教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強的作品,使學生易于接受,且易于比較,避免面面具到。

      教師活動:幻燈展示典型圖片,講解升華。答惑。

      學生活動:講自己知道的相關故事或聆聽他人講故事,并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

      5、藏經閣的發現和失竊歷程。

     。ぐl學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。)

      教師活動:幻燈展示以上內容,引導學生列舉與之相似的例子,同時進行德育滲透:愛國愛傳統。

      學生活動:例舉、談感受,并談一談自己今后應該怎樣做。

    美術教案 篇2

      活動目的:

      1. 嘗試用積木變變,進行創意作畫,體驗積木變變作畫的樂趣。

      2. 學習與同伴交流作品內容,提高口語表達能力。

      3. 辨別異同,提高觀察力。

      活動準備:

      積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

      活動過程:

      1.導入激趣。

      游戲:和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木,讓幼兒自由玩。

      2.講解示范。

      向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。

      老師做動動腦的動作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的.圖案。

      3.創作表現。

      幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛生。

      4.展示欣賞。

      幼兒完成活動后,介紹自己的作品,說說圖畫的內容。

      引導幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。

      將作品放在展覽區,讓幼兒自由欣賞。

      5.總結分享。

      請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

      活動評價:

      1.愿意參加繪畫創作活動,創作時情緒愉快。

      2.能辨別出相同的形狀和顏色。

      活動建議:

      1. 教師可根據本班實際情況,適當調整活動順序,如過程1可在日常生活中進行。

      2. 教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

    美術教案 篇3

      一、活動目標

      1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。

      2、創造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

      二、活動材料與準備

      材料:

      卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

      準備:

      1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉。

      2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經驗。

      三、活動過程

     。ㄒ唬┮龑撟,討論分工

      1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。

      2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。

     。ǘ┻^程中引導

      1、啟發繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

      2、鼓勵幼兒發揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內容進行制作。

      3、啟發幼兒選擇多種合作方法,協調與同伴的`工作,提高合作技能。

     。1)做得快的小朋友在完成自己的任務后,可幫助做得慢的朋友。

     。2)制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

     。3)粘貼與制作互相交叉。

     。4)不斷注意同伴的活動,調整自己的創作內容。

      4、引導幼兒互相啟發,大膽想象,創造出各具特色的景色。

     。1)注意同伴的創作內容,努力做到不雷同。

     。2)不斷拓展綠化內容。

     。3)注意整體布局的美化。

     。ㄈ┱

      1、將三幅畫面組合成統一的景觀。

      2、注意桌面、地面保持整潔。

     。ㄋ模┬蕾p、評價

      欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。

    美術教案 篇4

      課 時:一課時課業類型:電腦創作 美術教案-電腦小畫筆

      教學目的:學習電腦畫圖的知識及技法,培養學生分析、概括、想象、審美以及創造美等能力。

      教學重點: 電腦畫圖知識技法美術教案-電腦小畫筆

      教學難點:啟發構思、組織畫面。運用現代化的工具協調性和技巧。教學準備:學生:課本、各種圖畫樣本、軟盤。 教師:繪圖、打印的圖畫。

      學情分析:五年級學生已經接觸過很長時間的電腦操作,畫圖程序友好多同學早已經接觸過,積極性相當高。而且,學生的想象創造能力、尤其是畫圖的組合能力相當強,因此,學生應該能創造出優秀的作品。教學策略:應用自主教學法,讓學生在歡快的課堂氣氛中,愉快的學習,小組合作與個人點評相結合,鼓勵學生大膽創作,敢于展示,從而樹立學生的自我表現意識和自信心。

      教學過程:

      一、導入新課設問:①同學們知道這節課我們為什么在這里上嗎?小結:引導學生了解本節課的教學目的、教學內容。 目的:以設問引發學生的好奇心,使學生對這節課另眼相看,為順利進行教學打好基礎,培養學習興趣。師:放映 設問:②你們知道這些畫是怎樣畫的嗎?小結:電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。他利用現代信息技術解決了我們很多在實際繪畫中遇到的`小問題,這節課我們酒廠使用電腦小畫筆進行創作,我相信同學們會在操作過程中體會到的。電腦在我們生活中應用很多,除了可以進行技術方面的運用,還可以制作新穎有趣的美術作品。(出示作品),這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的,這種美術表現形式稱為電腦繪畫。(板書:電腦小畫筆)目的:①利用精美的作品震撼學生的心靈,吸引學生的注意力,激發學習興趣。目的:②通過講述電腦繪畫的功能,自然而巧妙地引出課題。

      二、講述新課

      1、認識電腦小畫筆程序設問:同學們能用一句簡潔的語言解釋課題嗎?小結:利用電腦小畫筆提供的各種功能,進行巧妙地組合及填色,使之成為生動有趣的美術作品。

      目的:認識認識電腦小畫筆程序,滿足學生心理需要,進行知識建構。1、 分析作品,了解作品藝術特色,體驗作品形式美感。欣賞作品,分析作品所表達的涵義。設問:①通過分析作品,你能試著分析作品的藝術特點嗎?(板書:藝術特色)小結:電腦小畫筆的作品藝術特色是生動、概括、有一些夸張、。(板書:生動、概括、夸張)電腦小畫筆的藝術特色正是這種美術表現形式的美的所在。設問:②通過欣賞和分析作品,請你說說你對利用電腦小畫筆創作的作品的感受。小結:通過賞析作品,我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。目的:①使學生感受到美,喜愛本課教學內容,情感既發,興趣隨至。

      目的:②使學生感受到美,才能發現美,進而表現美、創造美。1、 示范制作方法、步驟設問: ①你知道電腦小畫筆的第一步應該做什么嗎?(板書:制作方法)小結:第一步是認識各種工具設問:②電腦小畫筆的第二步應該是什么?小結:第二步是構圖,確定主題(板書:構圖)設問:③你認為電腦小畫筆第三步應該是什么?小結:第三步是制作(板書:制作)目的:①學習電腦小畫筆制作方法,進行知識建構。 目的:②由學生口中說出制作方法步驟,加深學生印象 目的:③加強教師示范作用,突出教學直觀性。1.布置作業運用所學技法,每人利用電腦小畫筆創作一幅美術作品。

      三、學生制作

      1、組織合作以小組為單位,同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。

      目的:①培養學生合作精神。 目的:②交流思想、互受啟發、降低難度、提高興趣。2、 獎勵競爭展示制作優秀的作品,并且保留下來,打印后作為學生評價的一個憑據。目的:①培養競爭意識,為學生創設戰勝自我的環境。目的:②采用激勵的方法,最大限度地調動學習興趣。目的:③提高教學效率四、 課堂小結1.展示作業,師生評價,指出優點與不足。目的:鞏固興趣小結本課內容目的:加深印象,鞏固所學知識。

      板書設計: 電腦小畫筆 認識工具 主題 構圖 制作藝術特色:生動、概括、夸張

    美術教案 篇5

      教學目標:

      1、 培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

      2、 培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

      3、引導學生寫生窗外的景色,進行景物寫生要素的指導。

      錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

      一、 播放錄像中的窗外景色,引導學生初步欣賞,導入本課題。

      二、 學生回憶自家窗外的景色,并在小組中進行交流。

      1、 自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?

      2、 有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?

      三、 欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點:

      1、 看看內容。

      2、 畫面的構圖。

      3、 畫面的藝術效果如何(用什么表現手法處理的)

      四、 組織學生觀察窗外的`景色并指導寫生要素:

      1、 觀察取景:進行取舍,避免面面俱到。

      2、 示范寫生要點,強調構圖的安排。

      3、 深入刻畫,進行畫面的處理。(簡單說明)

      五、 學習要求:

      1、 寫生窗外的景色。

      2、 也可以根據想象,畫窗外的各種景色。

      六、 分組寫生,師作實際指導。

      七、 展示作業,引導觀摩互相交流評價。

      八、拓展:課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

    美術教案 篇6

      教材分析:

      染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工,并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單,制作方便,色彩鮮艷,紋樣千變萬化,可以長生意想不到的效果。

      慨 要:

      1、認識染紙的特點;

      2、紙的折法;

      3、染法;

      教學目標:

      1.培養同學學習美術的興趣,給同學創設表示美、追求美、發明美的條件。

      2.了解染紙特點,初步掌握點染方法。

      3.學會不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法,發展想象力和發明力。

      作業要求:

      1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

      2.點染時膽子要大,心要細,每染完一張,要總結經驗,取長補短,不時改進。

      3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。

      教學重點:不同的折疊方法和染制方法。

      教學難點:多色染制與空白處置。

      教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

      教學時數:一課時。

      教學過程:

      一、組織教學:

      穩定秩序,布置好學習用具。

      二、引題激情3分鐘)

      (上課時教師身穿黃色扎染的衣服)

      師:同學們,你們看,老師今天穿了什么樣的衣服,(讓同學觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的,就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

      你們還熟悉哪些扎染產品?

      生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學看)

      師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學們說的這些,還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

      (從身邊生活用品入手,引出新課,既接近兒童生活,又親切自然,激發了同學進一步學習的欲望)

      師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色,開始很煩惱,后來發現被染的紙很好看,便開始了多種多樣的染紙方法的試驗,在試驗中,人們發明了扎染。

      今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。

      三、講授新知:(10分鐘)

      板書:美麗的染紙

      師打開范作品讓大家看),這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美,但制作起來非常簡單,只要大家掌握好它的特點,就很容易染出來。

      老師出示幾十幅風格各異,色彩絢麗的染紙作品,給同學以強烈的藝術感染和美的享受,極大地調動了兒童的學習興趣。

      1.觀察認識:

      教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開來,讓同學觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折),出示折紙方法示意圖。

      師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手擠,捏擠的作用是節省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點上去,叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。還有一種和它相反的方法,即在淡色的地方再染上顏色,叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色,形成空白,畫面就更好看。

      (在演示中,突出折疊方法和幾種染制方法這一重點,在后面的練習中將突破"留白"這一難點)

      2.嘗試理解:

      師:請同學拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的'?

      生:二次對折,三次折、對角折。

      師:對,F在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等,大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

      在同學折紙的過程中,發揮其發明力,進一步伐動同學求異創新的主動性。

      在學習染紙之前,教師帶領同學回憶其過程和染法,同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

      在同學折紙時,提醒同學注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽來給人一種協調和諧的感覺。

      3.自我評價:(2分鐘)

      師:展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯,就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細,總結經驗,取長補短,不時改進。

      4.想象發明8分鐘)

      我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過單色之后,再學習多色染法,這樣的過渡同學易于接受,難度也降低了。

      同學在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力,作業打開之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開便非常興奮和激動。

      5.深入研究:(5分鐘)

      師:同學們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結束了,它們還可以做什么?

      生:可以先剪紙再染。

      師:對,只要我們展開想象的翅膀,發揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。

      各種形式的時裝14幅,風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

      通過對作品的欣賞,開闊了同學們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。

      四、小結(2分鐘)

      1.總結本課內容要點。

      2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。

      板書: 美術的染紙

      制作過程:折、夾、擠、染、展開。

      染 法:浸染、點染、沖染、濃破淡。

    美術教案 篇7

      課時:1課時

      課業類型:欣賞 評述

      教學目標:

      顯性目標:通過資料的收集和學習,了解齊白石的藝術成績、藝術生涯、藝術特色等,能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自身喜歡的作品,并表達自身的獨特感受。

      隱性目標:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活,才干感受到美;激發同學對民族藝術的熱愛之情。

      重點:齊白石的藝術成績、藝術特色和藝術表示。

      難點:運用藝術語言描述一幅自身喜歡的畫,并表達出自身的獨特感受。

      教學準備:課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

      教學過程:

      一 同學交流資料:

      請2~3位同學向大家介紹齊白石。

      二、引導欣賞:

      1. 小故事——從木匠到人民藝術家

      2 畢加索眼中的齊白石

      3. 《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉

      最初,齊白石畫的蝦,長臂和軀干變化不多,長須也大多畫成平擺的6條長線。他自身很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養著幾只活蹦亂跳的.小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此,他畫的蝦就更加神態多變,活靈活現了。河蝦與對蝦的結合,發明了藝術中的“蝦”。

      4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲

      他為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)

      一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液,他跟母親商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫,經常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術教科書。

      在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數幅。(故事)

      他知道自身年紀大了以后畫工筆畫會很費勁,于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內容。年紀大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規定的繪畫量。

      欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導分析)

      中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

      篆刻:魯班門下

      書法:發揚民族文化

      5齊白石不只是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。

      他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合,神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世!弊滩季制嫣赜辛。

      6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品,談談它給你的感受。

      四、 小結:

    美術教案 篇8

      活動名稱:蟹

      活動目標: 1.在說說、看看、玩玩中,體驗各種動態蟹情趣,美術教案-蟹。

      2.感受國畫的美,理解國畫的表現手法,樂意表達表現 。

      活動準備:蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。

      活動過程

      一、觀看錄像

      幼兒欣賞“蟹”的錄像,回憶螃蟹的`各種爬行動態。

      二、運用肢體語言表現

      幼兒自由的表現自己所看到蟹的不同動態,體會其中的情趣,幼兒教案《美術教案-蟹》。

      三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”

      鼓勵幼兒大膽講述畫中的蟹,進一步理解作品的表現手法。

      思考

      1.畫中的蟹沒有畫水,為什么能看出它們在游(爬行)?

      2.這幅畫是用什么工具畫的?

      3.他們是如何表現蟹的色彩的?

      四、表達表現

      幼兒自由選擇材料繪畫(粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫)。

      美術教案-蟹

    美術教案 篇9

      活動目標:

      1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

      2、在欣賞范例的基礎上,積累裝飾經驗,大膽創造裝飾房子。

      3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備:

      幼兒用書,勾線筆。

      活動過程:

      1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

     。1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?

     。2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

     。3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

      2、教師示范裝飾房子。

     。1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

     。2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

      3、引導幼兒打開幼兒用書

      讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

      4、幼兒繪畫裝飾活動。

      教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創作過程中,教師給予指導。

      5、活動評價。

      請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚畫面整潔、裝飾的.漂亮的幼兒。

      幼兒繪畫活動時表現的非常認真,細心,大部分幼兒完成的作品較好。

      活動反思:

      線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導,十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,他們可以自由表現、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點,讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點,讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發孩子們主人翁的意識。

    美術教案 篇10

      教學目標:

      1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

      2、培養學生的觀察力、想象力,并能進行藝術再創造。

      3、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感,同時能養成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

      教學重點:

      抓住向日葵的`特點(形色),畫一幅有關向日葵的作品。

      教學難點:

      能根據向日葵的特征進行藝術再創造。

      教學過程

      一、出示圖片,認識結構。

     。1)教師出示向日葵,并結合圖片,讓學生把觀察到的形象描述出來。

     。2)讓學生說說自己的感受。

     。3)教師小結,肯定學生的觀察能力。

      二、欣賞范作,共同評價。

     。1)教師出示向日葵,并結合范作以及書本中凡高和伍必端的作品,提出諸如:看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫,請講出原因;如果你是畫家,你準備怎么畫向日葵等問題。

     。2)師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的區別。

      三、創作作品,提供建議。

     。1)提出主題:好大的向日葵。

     。2)創作建議:要求突出向日葵的特點,并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象,合理地創造出新形象;表達自己的觀察感受,可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創作。

     。3)學生創作,教師指導。

      四、實踐:做心中作品。

     。1)學生創作,用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點,大膽想象,四周可以添上合適的內容,也可以編寫字母故事等。

     。2)學生作業,教師巡回指導

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