關于語文教案模板集錦6篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1．在《皮字朋友多》這個識字歌謠中領悟漢字的某些造字規律。
2．積累詞語和警句，并引導學生學以致用。
3．訓練學生工整、規范地書寫6個左右結構的漢字。
4．通過閱讀欣賞短文，積累成語，明白道理。
5．練習向同學朋友推薦好書，培養學生的表達能力，體會與人分享幸福和快樂，并能結合活動寫一篇習作。
6．學習寫毛筆字，學習“豎提”和“橫折提”兩個筆畫。
教學重點、難點：
1．自主地積累字、詞、句，并能學以致用。
2．通過寫字、閱讀、口語交際、習作等系統地訓練學生聽、說、讀、寫的基本功。
教學準備：
小黑板、投影片、課外讀物（數本）、錄音機、磁帶。
教學課時：
5課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入。
師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？
二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。
1．學生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動作）歌謠。
2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3．交流怎么識記這些朋友。
4．繼續為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……
5．學生趣讀歌謠。
6．小結學習情況，鼓勵學生發現漢字中的趣味奧妙，課后繼續練習給其他漢字找朋友，編歌謠。
三、積累詞句，豐富自己的語言。
1．過渡：剛才認識了不少新漢字，原來學習漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學得輕松愉快。下面我們再來學習一些詞語和句子，相信我們的語言會更加豐富、精彩。
2．小黑板出示詞語和句子。
�、賹W生自讀詞句，同桌間討論交流對詞句的理解。
�、谥该x，小組讀詞句。
四、妙語連珠：我會說。
1．指名交流對詞句的理解，相機用詞說句。
2．“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花�？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。
3．小組派代表交流練說的話，教師相機指導并鼓勵。
五、課堂小結。
六、課后練習。
1．給其他漢字找朋友編歌謠。
2．把自己所在小組練習的說話內容修改寫下來。
第二課時
一、明確本節課的學習內容和要求。
1．練習規范工整地書寫漢字。
2．閱讀欣賞兩則成語故事，理解內容領悟道理。
二、比比誰寫得好。
1．出示寫字板，學生觀察寫字板中的'范字。
2．認識并分析六個漢字
教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網！
的特點：除了“念”字外都是左右結構。
3．教師指導書寫要點：左右結構的字要注意穿插避讓，體現漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。
4．學生描紅后再書寫，教師巡視，規范書寫姿勢。
5．投影出示學生書寫作品，講評書寫情況。
三、閱讀欣賞。
1．錄音機播放《少見多怪》。
2．學生自讀《少見多怪》，同桌間交流對故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3．指名說說成語“少見多怪”的意思。
4．說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個觀眾，你想對那個把駱駝當成馬的人說些什么?
5．齊讀短文。
6．舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。
7．學習《道聽途說》，方法同上。
四、自選作業。
1．給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。
2．你還知道哪些成語故事？說給大家聽。
第三課時
一、導入。
小黑板出示名人名言：
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）
書籍是全人類的營養品。（莎士比亞）
師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養就會更豐富。
二、好書共分享活動。
1．指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內容。
2．調查了解推薦的效果。
�、僖耘e手的形式了解學生接受推薦的比例。
�、谧屄牨娬f說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。
�、勰銓Ρ煌扑]的書預先想知道些什么？
3．小結推薦要點：
�、龠@本書的書名、作者、出版社、出版時間。
�、谶@本書的主要內容。
�、勰阆蛲瑢W們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認為最有意思的部分）。
4．按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進行直觀演說。）
三、比比誰推薦的書最有吸引力。
1．你認為誰介紹得最生動有趣。
2．你最想看誰推薦的什么書？為什么？
四、課后作業。
課外閱讀，好書共分享。
第四課時
一、明確習作要求。
結合上節課的好書共分享活動，以推薦一本好書為內容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數不限。
二、習作提示。
1．首先擬題。
如：我最喜愛的一本書——《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬個為什么》
2．結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
三、自列習作提綱。
1．書名、作者、教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網！，語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案
語文教案 篇2
教學目標 學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
能力目標 學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
情感目標 學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學重難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學方法 講授、談話法、朗讀、背誦、練習、讀書指導、討論、啟發、
教 學 過 程 設 計
一、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?
二、學習“b p m f ”的音形
(一)學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。
(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學生學讀，體會發音方法。
(6)開火車讀。
2.學習“b”的形
(1)引導學生提問：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“b b b”。
右下半圓“b b b”。
6字“b”�！�
3.指導書寫b
(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。
(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學生書空筆順。
(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
(二)學習“p”的音形
1.出示“p”的圖
(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)學生試讀字母“p”。
(3)講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁摷�
放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。
(5)學生隨讀體會發音要領。
(6)發紙條，試驗比較，區別發音。
(7)指名讀。
2.學習“p”的形
(1)學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的'形呢?
右上半圓“p p p”。
端起臉盆把水潑“p p p”。
路燈“p”。
3.指導書寫“p”
(1)認識基礎筆畫：下豎。
(2)請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學說一說?
(3)學生獨立書寫一個。
(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
(5)學生結合書中的范字進行對照比較，修改!
(6)學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
(三)學習“m”的音形
1.出示“m”的圖
(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
(4)學生練習讀，體會發音方法。
(5)開火車讀。
2.學“m”的形
(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”
3.指導書寫“m”
(1)認識基本筆畫：右彎豎。
(2)學生書空。
(3)請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
(4)教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
(6)展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。
(四)學習“f”的音形
1.學習“f”的音
(1)提問：從圖上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發音要領。
(3)學生體會讀。
2.學習“f”的形
(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3.指導書寫“f”
(1)認識基本筆畫：右彎豎。
(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。
【教學總結】
《b p m f》根據教學目標和學生的實際情況，進行如下教學反思：
成功之處：
1、在教學的過程中，善于創設教學情境，通過引領同學們走入拼音王國激發學生的學習興趣。利用小視頻講解知識點，讓學生通過體驗式的學習方式掌握了yi wu yu三個整體認讀音節。
2、善于利用多種方式進行朗讀來調動學生積極性，通過指讀、開小火車讀、小老師領讀、齊讀等多種方式幫助孩子們集中注意力，加強鞏固知識點，力爭做到查缺補漏，讓每一個孩子都順利掌握知識點。
3、注意善于組織管理教學，能夠關注學生的學習狀態和紀律情況，提醒走神的學生及時回到課堂中去。
不足之處：
1、小習題的設置只讓同學在臺下說，有的同學并不明白究竟具體哪些是韻母，哪些是聲母，哪些是整體認讀音節�？蓢L試通過讓學生上臺來指讀的方式完成小練習。
2、關于韻母、聲母、整體認讀音節進行分類的要求對一年級的孩子過高，孩子對于分類的概念還不是很明確。
3、在教學聲母時候要求干脆利索，但是教學韻母時應該要求讀完整，這一點的要求有所欠缺。
4、大聲讀并不等于喊，要求學生做到聲音洪亮但不是大聲喊。
5、整個課堂最后可以嘗試安排書寫或者小游戲的互動等，做到有效穿插結合。
語文教案 篇3
教學目標 ：
1、 初步了解電子計算機用處多，本領大。
2、 學會本課10個生字，讀寫并理解6個新詞。
3、 進一步學習讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。
4、 能用不光還有寫一句話，能用電子計算機的本領真大！為開頭寫幾句話。
課時安排：2課時
第一課時
課時任務：
自讀課文，自學生字新詞，初知課文內容；教學第1、2自然段。
教學過程 ：
一、 揭示課題，提出疑問。
看了這個課題，你有哪些問題要問？這些問題，我們學了課文就明白了。
二、 帶著上面的問題初讀課文，簡要地回答，初步理解課文內容。
三、 學生自學、檢查。
1、自學要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析、記憶生字字形；讀通課文。
2、檢查：讀準生字字音；分析難寫易錯字：幕、局；接讀課文，正音。
四、 學習課文第1、2自然段。
1、自學課文，思考：小方進城為什么找不到舅舅？把有關的句子劃下來。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大，課文是怎么寫的？（寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。）
車流指什么？為什么說車流不斷？聯系生活經驗說說寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多？（川流不息、絡繹不絕、穿梭似的。）
3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。
4、齊讀1、2小節。
五、 完成作業 。
第二課時
課時任務：
教學課文第311自然段，完成有關練習。
教學過程 ：
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學習課文第39自然段。
1、自學課文，劃出表示地點的詞語（公安局的辦公室）。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些情況？
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅！它指什么？
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來，輸入了要查找的'有關信息和命令。屏幕上立刻出現了一個個頭像和一行行字，說明計算機里儲存了全市的人口資料，包括照片、住址等情況。
三、 學習課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課后第3題⑵，體會好奇一詞用得好在哪里。
3、 小方為什么說電子計算機的本領真大？
讀民警叔叔說的話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說明電子計算機的本領還有很多。
說說電子計算機還有哪些本領。請學生交流收集的資料。
4、 以電子計算機的本領真大為開頭說幾句話，完成作業 。
四、作業 。
課后練習
語文教案 篇4
一、學習目標
�、� 速讀課文，概括文章主要內容。
�、� 理清文章思路，了解人類登月的知識。
�、� 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
二、學習重難點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
三、課前準備
教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。
學生 可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
四 、教學內容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
五、自學設計
1、新課導入
�、� 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
�、� 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學生各組代表發言，并由其他組的`學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備??飛船升空??登月成功??登月歸來。
2、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W習
教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
�、诤献魈骄�
對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球�，F代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面??①恰當的描述;②用數字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
3、拓展延伸，聯想和想像
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
�、� 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
�、� 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、� 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
�、� 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
4、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
5、延伸練習
�、� 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
六、板書設計
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
七、信息反饋：
語文教案 篇5
課文說明：
這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。
教學目標：
�。� 通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。
�。� 繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。
�。� 學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
�。� 學習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
教學重點：
理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，頭
養成刻苦鉆研的習慣。
教學難點：
�。� 理解牛頓的神態變化，“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅�！�
�。� 理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚�！睆拇�，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。
教學過程：
一．引入新課：
板書課題：做風車的故事
齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。
老師整理學生提出的問題：
課文寫了誰做風車？他為什么做風車？他怎樣做風車？做風車會發生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風車展開的.，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。
二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會
轉的道理，受到同學們嘲笑的？
三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：
�。ǎ保┑谝欢沃v了什么？
�。ǎ玻⿵哪男┑胤娇梢钥闯雠ｎD特別喜歡做手工？
四、學習第二、三自然段。
�。� 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容？
�。� 根據下列問題批畫：
�。ǎ保� 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車？
�。ǎ玻� 牛頓的風車是怎樣做出來的？
�。� 投影：
讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子？
�。� 指名朗讀第二自然段。
學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
五、學習第四、五、六、七自然段。
�。�、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。
�。�、找出牛頓神態變化的詞語，并說說這些態變化的詞語說明了什么？
�。�、看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？
�。�、指名感情朗讀課文。
�。�、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？
�。�、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的？
六、練習有感情地朗讀全文。
七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？
八、齊讀全文。
�。保白鲲L車的故事
愛手工 做風車 議風車
�。ㄗ凶屑毤� 幾乎 每天 看一陣子） （得意發愣難受）
發
學習不太好 刻苦鉆研 憤
習題：
一、用“or;”給帶點的字選擇正確的讀音。
ji( ) mo( ) shan( )
幾乎 石磨 扇子
ji ( ) mo（ ） shan( )
二、根據課文內容填空。
�。�、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放學，他都要跑去看一陣子。
�。�、做風車的故事發生后，牛頓從此（ ）,漸漸地養成了( )的習慣.
�。�、牛頓（ ）值得我們學習。
語文教案 篇6
教學目標：
1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學會積累關于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區，擴展學生的知識面。
4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學準備：圖片、資料。
教學時間：1課時。
教學流程：
一、練。
1、學生嘗試。
2、發現規律。先讓學生思考，發現了什么規律，然后教師在學生發現的基礎上加以總結。
3、適當拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓練。
二、日積月累。
1、讓學生熟讀這些詩句。
2、小組內講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的.有關風景的古詩名句。
4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。
三、知識窗。
教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。
四、大家一起來。
學生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
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