音樂課教案4篇【優選】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的音樂課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂課教案1
【教案目的】
1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。
【教案準備】
1．《冬爺爺的禮物》PPT
2．幼兒已有了解冬天的特征的經驗。
【教案流程】
一、談話導入，引發幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物�。ǔ鍪緋pt）
二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。
師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美��？我們一起把冬爺爺送出去的`禮物再來說一說吧！
師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢請你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句？
3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么
4.感知歌曲3拍子的節奏。
師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀？（做動作打節奏）
師：對了，我打了幾個地方？（3個）這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏）
師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
5.多種形式唱。
1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3）表演唱。
三、游戲《冬爺爺的禮物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）
四、活動延伸：
請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。
音樂課教案2
情感目標：
引導學生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。
認知目標：
引導學生聆聽和演唱《數鴨子》，感受不同音樂表現的不同動物的形象及場景。認識四分休止符。
教學過程：
播放樂曲，學生與教師一起做動作。
【師】：同學們你們好，今天趙老師非常高興來到×××小學，與同學們一起來上音樂課。今天老師還帶了一位神秘的朋友，你們猜猜看它是誰�！局i語導入】
扁扁嘴巴大大腳，身披一身金衣裳，走起路來兩邊搖，下到水里像小船。
【師】：這只小鴨子現在很苦惱，因為它找不到回家的`路了，同學們愿意幫助小鴨回家嗎？
三、設置情景、課件輔助教學
| 5 — | 5 5 | 5 — ||
小鴨吹哨子：du du | du du du | du du | du du du ||
小鴨叫：ga ga | gaga ga | ga ga ga ga | ga ga ga ||
咱們改編一下游戲規則，老師給同學們一段音樂，當音樂聲停止的時候，同學們保持最后一個動作靜止不動�？凑l的反應快。
由游戲引出音樂知識點——四分休止符。節奏練習，掌握休止符的用法。
【師】：在音樂中也有讓音樂停止的紅燈，那就是休止符。同學們看這幅圖片，里面的兩只小鴨子有什么區別嗎？這就是四分休止符，休止一拍。
【師】：小鴨子終于到家了，我們一起去看看吧。原來小鴨子又這么多的兄弟姐妹啊�？炜礃蛏系男∨笥言谧鍪裁茨�？
3、學唱歌曲、再次聆聽，請同學們小聲跟唱。
4、找休止符。
【師】提問：歌曲中有一個我們今天認識的新朋友，你們來找一找。（四分休止符）一共有多少個？（7個）遇到休止符應該怎么辦？可以用哪些動作表示休止符？
【師】：歌曲中有小鴨子的叫聲，你們來唱一唱。老師用兩種方法來模仿小鴨子的叫聲，你們認為哪只小鴨子更快樂、唱歌更好聽？
1、戴頭飾自編動作表演。
【師】：同學們表演的這么好，老師決定給你們一份小驚喜，快看看你們的凳子下面有什么寶貝��？讓我們帶上小鴨子一起表演吧。
“你還喜歡什么動物，我帶大家去飼養場看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱�！�
分組創編。
分組表演。唱后讓學生互評和教師評，發小獎品。
音樂課教案3
教學目標
[德育目標]：1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
[智育目標]：2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
[素質發展目標]：讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力
教學重點難點
[教學重點]：啟發學生感受聲音的旋律和節奏
[教學難點]：讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來
教學準備
不同風格的音樂
學生活動設計
聽聲音表達自己的感受
教學過程
1、導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）
選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。
�。▽W生小組討論對音樂的感想）
輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發展階段：
啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）
哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
4、啟發創作階段：
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
5、學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）
學生創作練習，教師巡回輔導。
6、課堂延伸：
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
教學反思
《感受聲音》這一課的教學設計環節緊湊，循序漸進，取得了不錯的教學效果。成功之處我覺得：一是啟發學生將美術中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節奏聯系起來的環節設計；二是學生作品及藝術大師作品的分析欣賞，通過分析與欣賞使學生具體感受到了音樂的'表現方法，打開了學生的思路！三是為創設寧靜的氛圍，要求學生閉上靜聽音樂片段，使學生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發了學生的豐富的聯想和想象。
在啟發學生將美術中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節奏聯系起來的教學環節中，共有兩個步驟：第一步是聲音與線條，第二步是聲音與色彩。聲音與線條有前面課堂經驗在，在《曲曲直直》一課的教學過程中，我曾經引導學生用聲音來表現線條，學生覺得很新奇很有趣。這次的經驗就為用線條表現聲音的感覺打下了基礎。這里我從網上找到了幾個特別的音效片段，有的像曲線，有的像螺旋線，有的像點點，也有輕重緩急。這樣在黑板上學生畫的線條呈現得很豐富。第二步是聲音與色彩，我覺得對于這里引導得比較到位，從遇到開心和難過事發出的單音的色彩感受過度到音樂片段的感受色彩。兩段音樂片段非常鮮明地表現出了一種色彩的感覺。在這個時候引導學生思考：聲音是能畫出來的嗎？為什么？學生通過剛才的兩個環節的學習過程，思考這個問題的時候很容易回答出聲音是可以畫出來的，并能夠總結出線條和色彩與聲音的聯系。
在學生作品欣賞部分，我覺得是一個方法的指導。學生從欣賞中發現了表現音樂的最具體的手段，對他們的創作有直接的啟示。
這節課的不足之處是：在靜聽音樂部分，分別選取了不同風格的幾段音樂作品來聆聽分析，為的是讓學生能夠感受不同的音樂風格，選擇不同的表現手法�？墒俏艺埻瑢W聽了幾個音樂風格十分不同的音樂片段，請同學仔細聽，然后就可以開始畫。我一直在想，如果這樣是不是會擾亂學生對某段曲子的感受？那有什么辦法可以使學生能反復聽自己比較喜愛的曲子，然后去表現呢？第一是利用學生自己的聽音樂的工具，如MP3等。第二是在微機教室上課，把音樂做成可以試聽的鏈接，然后學生各有耳機，可以聆聽音樂不受人影響，可是那又需要一個繪畫環境的問題。
這節課對學生來說起到一個發端的作用也是好的，在以后的生活中，他們在聽音樂的時候做一些聯想，如果有興趣來表現，有了最初的表現語言了。
在學生作業的時候，發現最重要的問題，有的學生在作業的時候有點茫然不知所措。我覺得那是我的引導做得不到位，應該通過一個有效而不枯燥的環節，使學生實際運用一下繪畫的語言來表現音樂的感覺，使他們看到直觀的效果。這一點或者可能造成學生的模仿，不過也可以切實解決部分學生不知所措的情況。
這節課要上得好，還有一個重要的因素，就是在一開始要調動學生的情緒，在導入部分如果利用一個更加活潑的形式，調動學生興奮的情緒，那么后面的教學過程就定下一個思維活躍的基調了，這很是不利到學生的聯想與創作。在這里我覺得導入太重要了，激發學生的情緒太重要了。
總之，這節課還要再精心設計教學環節，還有更大的余地進行深入的探討，取得更好的教學效果。
音樂課教案4
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：通過多種方式鼓勵學生主動參與，敢于表現，充分調動學生主動學習的熱情，挖掘他們的創造創新思維潛能。
2、過程與方法目標：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學會多角度客觀地評價和鑒賞流行音樂。
3、知識與技能目標：了解R&B曲風的特點。
教學重點：
欣賞和哼唱節奏布魯斯的歌曲，體驗這種曲風的魅力。
教學難點：
能識別出R&B曲風的作品。
教材分析：
本課選自人音版高中音樂鑒賞第十三單元《經典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術，也是娛樂，精神寄托，更是反映百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想，意識型態的指標。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與�，F根據當今流行音樂的發展情況分析，節奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時尚且易懂的，備受當今樂壇的青睞，因此詳細講解它有一定的意義。
學情分析：
高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學習壓力的社會群體。他們渴望獨立，追求個性化的.精神寄托，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導、對比、分析。學法：欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。
創設情境：
1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。
2、學生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學生最感興趣的）。
3、引入——走進R&B。
新課教學：
1、通過搶答環節和興趣演唱，激發學生學習新課程的熱情。
2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式（電子音樂、說唱、節奏布魯斯、搖滾）。
3、播放國外當紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節奏布魯斯的魅力并由學生初步分析這種曲風的特點。
4、教師通過學生的回答補充說明R&B的特點。
5、播放不同版本的讓同學們區分哪一首屬于R&B風格的歌曲。
6、介紹周杰倫。
7、學唱歌曲片斷，在教唱過程中讓同學們更加感受到R&B曲風的魅力。
8、分組比賽，提高學生們的合作精神和組織能力。
知識拓展：
�。�、根據R&B的音樂特點，讓學生即興創作。
�。�、資源共享，讓學生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。
課堂小結：
音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學習了流行音樂，了解了R&B曲風的特點，同時也感受到了這種曲風的魅力，接下來還會有更多不同風格的音樂等著我們去了解，去欣賞，我們一起努力，一起期待吧！
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