蘇教版初三物理教案范文
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的蘇教版初三物理教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版初三物理教案范文1
【教材分析】
《科學之旅》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)八年級物理教材的開篇，是學生學習物理的第一課。序言為科學探究奠定了基調，讓學生了解物理課程性質、內容、學習方法、以及物理學的重要性是一個主要任務�！翱茖W之旅”主要由有用有趣物理和怎樣學習物理兩部分組成，教材安排了很多實驗，通過幾個有趣的實驗，激發學生學習物理的興趣。實驗是物理概念和規律建立的基礎，對幫助學生學習物理知識和培養他們創新精神有重要意義。教材設計演示實驗和學生親自動手實驗，讓學生觀察和操作，在活動中，讓學生初步了解物理研究的范圍;了解觀察、實驗是研究物理的重要方法;善于觀察、勤于思考、勤于動手、密切聯系實際是學好物理的重要手段。增加了“伽利略對擺動研究”使學生初步了解科學探究的方法。同時課本滲透了STSE思想，強調科技的社會意義、科技人文意識和環保意識。
【學情分析】
學生在小學科學課和日常生活中已經接觸到一些物理現象，但學生沒有把這些現象和物理知識聯系起來，也很少或沒有嘗試用物理知識去解釋這些現象。學生在小學科學課、初一生物課等學習上已經接觸科學探究，對科學探究環節有所了解。物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮，又神秘，這正是培養學習興趣、激發學生求知欲的好時機。
【教學目標】
1、認識物理是有趣的、有用的，培養學習和研究物理的好奇心與求知欲
2、通過觀察和實驗，正確認識科學的本質，激發學習物理的興趣。
3、了解學好物理應注意的問題，初步掌握學習物理的方法。
4、初步了解科學探究的方法，感受科學家科學精神。
【德育目標】
1、培養科學探究的意識、能發現問題，勇于探索創新的科學精神
2、理解科學、技術、社會、環境的關系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環境、節約資源、促進可持續發展的責任感。
【重點和難點】
重點：培養學生學習物理的興趣，初步掌握一些學習物理的方法。
難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。
【教學準備】
PPT課件、視頻
教師演示器材：特斯拉線圈+環形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘子+筆一套、空氣壓縮引火儀
學生實驗器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套
【教學方法】實驗法、觀察法、討論法
【教學過程】
【板塊一：領略物理之美】
環節1：閱讀章首圖內容，大海究竟是怎樣一個世界，需要我們去發現，物理是怎樣一個世界，需要我們去探索。
環節2：科教微視頻：物理學研究什么?
總結：物理學研究內容：物理是研究力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現象和規律的自然科學。
【板塊二：感受物理之趣】
有趣實驗一：隔空也能點燈是真的嗎?---------教學方法：教師演示實驗
1、提出問題：老師也像同學們一樣喜歡上網，最近老師在網上看到這樣一個說法，隔空也能點燈是真的嗎?
2、讓學生猜想是真的嗎?
3、將已經通電的特斯拉線圈藏于展示臺下面，將燈泡和或環形燈管靠近，燈亮。
4、同學想知道是什么神秘道具嗎，老師拿出神秘線圈(特斯拉線圈)
有趣實驗二：水不會從窟窿里流出來是真的嗎?-----------教學方法：教師演示實驗
環節1：老師提出問題：如果用針或釘子扎個孔，將針或釘子拔出會發生什么現象?
學生猜想：流出/不流/流一會不流……..等猜測
教師演示實驗-----學生觀察
環節2：老師在原來上面實驗步驟換更粗的筆扎孔，再次實驗
環節3：老師在瓶子四周扎孔再實驗
學生觀察現象，第一次實驗現象：水流一會不流;第二次實驗現象：水不流;第三次實驗現象水仍然不流
環節4：教師打開瓶蓋，一個漂亮的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。教師可以打開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個律動的噴泉形成。
(設計意圖：該實驗打破學生已有最常見認知：水會從窟窿流出現象，讓學生感悟到生活中簡單的'現象蘊含著神秘的科學道理，等待他們去探索。老師通過環節的巧妙設計，讓學生感受物理之趣，激發學生學習物理的_。)
圖1：蓋上蓋，釘子扎孔圖2：拔出釘子圖3：換用粗筆扎孔后拔出圖4：四周扎多空，打開瓶蓋形成小噴泉
有趣實驗三：空氣壓縮引火-----教師+學生參與演示
活動1：老師拆開空氣壓縮引火儀，給同學展示看構造，讓后讓一個同學將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。
活動2：再讓其他同學重復實驗
(提示注意：該實驗現象棉花燃燒時間比較短，需要學生認真觀察，第一次實驗部分學生會沒有看到現象，需要再次實驗，部分學生擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進擊打方法)老師借助這個環節，引導學生要學會認真觀察，學會改進方法，不怕失敗，一定成功。
有趣實驗四：吹不走的乒乓球------------教學方法：學生分組實驗
活動1：四個組同學，用漏斗口向上托起乒乓球，比賽看哪組同學能把乒乓球先吹吹出去?
活動1圖活動2圖
活動2：倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球會下落嗎?
(提示注意：實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手)
以上述實驗和活動基礎上，啟發學生列舉生活中有趣的現象和提出一些感興趣的問題?引導學生發現問題，引導學生不要停留在好奇層次上，鼓勵學生向更高的探索求真的目標前行。
總結：人類創造了文字，發明了汽車，登上月球，在各個領域不斷探索著，究竟是什么東西驅動著我們探究著未知的世界呢?人們會對特定的事物感到好奇，一定有某種東西激發著我們，將我們引向各自而著迷的對象-------答案：就是物理，萬物之理。
【板塊四：認識物理之用】
環節1：微視頻物理學與人類文明-----認識物理在生活生產中巨大作用。
環節2：學生交流討論物理在生活中的利用和帶來的環境問題，認識到科學在發展過程利和弊，引導學生用科學辯證的唯物主義世界觀認識世界。-----STSE思想滲透
環節3：自制玩具：小魔術：手指控制陀螺--------教學方法：教師演示
這個小制作，激發學生努力學習物理，讓物理為我所用，再次激發學生學好物理的興趣。
(設計意圖：通過老師自制的可自動控制的手指陀螺(目前中學生比較喜好的玩具之一)，激發學生動手制作的興趣，激勵學生要學好物理的愿望，也為下一板塊學好物理方法做好鋪墊)
【板塊五：體會學好物理之法】---------教學方法：閱讀法、討論法
環節1：閱讀課本第5頁，怎樣學好物理?
環節2：閱讀課本第7頁，伽利略對擺動研究，初步體會科學家探究科學的過程和科學精神
討論回答問題：
(1)伽利略怎樣觀察吊燈擺動，發現值得注意現象?
(2)提出什么疑問?做出什么猜想?
(3)怎樣設法證實自己猜想?
(4)對擺動規律的探究經歷了怎樣的歷程?這說明了什么?
環節3：視頻中學生發明故事：中學生索楠卓瑪發明指頂式創可貼(國家實用新型專利)新聞故事
(設計意圖：通過閱讀細細體會科學家探究問題的歷程，感受科學探究精神，通過觀看同齡學生發明故事激勵學生發現問題，勇于探索，勤于動手，大膽創新的科學精神。)
總結學習物理方法：
1、實驗需要勤于觀察，勤于動手
2、規律總結：勤于思考，重在理解
3、回歸應用：聯系實際，聯系社會
【板塊六：體驗物理之樂】------課后實踐活動
1、【查一查】：
(1)查閱資料：物理科學家故事，感受物理學家研究問題方法，物理學家探究問題的科學精神
(2)查閱資料：物理學發展歷程
2、【做一做】：
(1)觀察實驗：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?
(2)動手實驗：技術宅---兩分鐘科學小實驗
(3)動手制作：推薦“技術宅小制作”視頻
蘇教版初三物理教案范文2
●教學目標：
一、知識目標：
1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發學生的學習興趣。
2.步了解學好物理應注意的事情。
二、能力目標：
1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。
2.過本節課的學習，培養初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標：
1.發學生對物理的學習興趣，培養學生熱愛科學的精神，發現科學實驗帶來的樂趣。
2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合。
●教學重點：通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和愿望。
●教學難點：能從看到的現象中提出問題。
●教學方法：討論法、實驗法、觀察法。
●課時安排：1課時
●教學過程
一、教師自我介紹
二、引入
[師]從這個學期開始我們學習一門新課——物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。
三、進行新課
[師]科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。
[演示]課本圖0.1-1實驗[演示]課本圖0.1-2實驗。
教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現象。
教師再演示書本的幾個[想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的'物體：是縮小的。
2.乓球會落下嗎?
[師]以上的這些實驗有趣嗎?
[板書]物理是有趣的
[板書]物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象
[師]這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學不僅有趣，而且非常有用：
[板書]怎樣學習物理。
[板書](1)勤于觀察、勤于動手
[板書](2)勤于思考、重在理解
[板書](3)聯系實際，聯系社會
四、小結
物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發現事物的發展規律，才能在“真理的大�！敝杏峦鼻�。
五、布置作業(略)
六、板書設計
蘇教版初三物理教案范文3
機械效率
(一)學習目標
1、知識與技能目標
(1)知道有用功、額外功、總功
(2) 理解機械效率，會計算機械效率
2、過程與方法目標
(1)根據生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題
(2)探究：斜面的機械效率
(3)學習根據實驗數據分析、歸納簡單的科學規律
3、情感、態度價值觀目標
使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。
(二)教學重難點
1、 重點：(1) 理解機構效率
(2) 探究斜面的機械效率
2、難點：理解機械效率
(三)教學準備
長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線
(四)教學過程
一、引入新課
小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法?
二、進行新課
假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。
對誰做的功是我們需要的?
(板書有用功：我們所需要的功。)
哪部分功是我們不需要，但不得不做的?
(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)
一共做的功等于什么?
(板書總功：有用功與額外功之和。)
假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法?為什么?
討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)
工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的`比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示?
根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少?
(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數表示。)
師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)
通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題?
提出問題。
(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系?……)
請同學們猜想上面提出的問題。
根據提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。
小組討論，設計實驗的方案。
小組實驗，同時設計表格記錄數據。
分析實驗數據，你能得出什么結論?
(五)小結
通過本節課的學習，你有哪些收獲?
1. 有用功、額外功、總功;
2. 機械效率：定義、公式、計算;
3.探究：斜面的機械效率。)
(六)作業
1、根據生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率?結合自己的學習實際，如何提高學習效率?
2、動手動腦學物理
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