語文教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
目標：
�。�.修改錯字，培養學生正確用字的能力
�。卜e累與大海有關的成語和詩歌
�。沉私庥嘘P海洋的知識
重點：積累詞語
教具：課件
過程：
一．練
1．請你以最快的速度“掃雷”
2.相互交流掃雷的'結果
3改錯字練習
磨礪—磨歷 狡猾—狡骨
4.把下面的詞連一連
�。�1）找一找 （2）連一連
二、日積月累
1.收集描寫大海的詞語
百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如東海
三、知識窗。
1.自由讀小故事
2.課外收集材料展示
四、大海的特點？
五、作業：抄寫一題
語文教案 篇2
【教學目標】
1，認識寬，蝦等12個生字，會寫原，貝等6個生字。
2，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3，學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。
4，鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉。
【教學準備】
課件（也可用掛圖代替），學生準備畫筆，生字片，小黑板。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一，導入新課：
親愛的小朋友們，你們喜歡畫畫嗎
�。ㄏ矚g）
你們喜歡畫些什么
�。ㄉf出自己喜歡畫的東西）
太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。
�。ǔ鍪菊n件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認識你們，我和同學們一樣也喜歡畫畫，瞧，這就是我畫的家鄉，漂亮嗎 歡迎大家到我的家鄉來做客。）
我們應該怎么回答
�。ㄖx謝濤濤）
你們喜歡畫家鄉嗎 我們今天一起來畫家鄉。
�。ǔ鍪菊n題）
二，新授課：
1，看圖學文：
�、� 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢 為什么
�、� 出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段，說說這段話有幾句 哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉是怎樣的 濤濤在干什么
�、� 考考你：
剛才大家閱讀了第二自然段，現在老師來考考你。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�
誰會讀又好又準，還會幫它找一個朋友
寬 蝦 腳 撿 貝 殼
雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。
�。ㄕf說他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的 ）
貝見 撿臉 殼亮
�、� 指導朗讀：
�、� 教師范讀，學生閉上眼睛感受課文中的句子。
�、� 你覺得這段寫得美嗎 請你把這段美美地讀一讀。（注意讀句式那么那么應該重讀，應讀讀出對大海的熱愛。）
�、� 假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉。請你當導游，咱們一起去濤濤的家鄉去玩一玩。
�。ㄕ埳攲в�，并給予優秀導游的稱號）
2，小組探討學習：
�、� 你們還想認識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：
�。ㄕ埳鷣睃c擊課件或掛圖）
我們來看看他的家鄉是怎樣的
�、� 根據老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家 在哪里 是怎樣的 他（她）在干什么
�、� 你喜歡他的家鄉嗎 為什么
�、� 你能當導游向大家介紹介紹嗎
�。ㄏ仍谛〗M里介紹，再在講臺上向大家介紹）
三，自由選擇一個自然段讀：
1，你還喜歡誰的家鄉，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。
2，看看誰最棒：
你能讀出這些詞語嗎
原 奔 密 匹 市 樓
3，同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。
四，運用語言：
大家看，這是我們這一節課出現最多的句式，也是最美的句子，我們來讀讀。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的山那么高，那么清。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。
你還能學著它的樣子說幾句話嗎
五，愛家鄉，贊家鄉朗誦會：
選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽，看看代表哪個小組的同學念得好。
六，畫一幅我愛故鄉的畫，然后夸夸自己的故鄉：
1，畫家鄉：
今天，我們認識的.五位朋友來自祖國的大江南北，這些小朋友通過畫家鄉，表達了對家鄉的熱愛和贊美，你愛家鄉嗎 那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉吧。
在畫的時候，請你畫出家鄉的特色，比如：家鄉的毛竹，家鄉的小河，家鄉的田野把自己也畫進去。
2，夸家鄉：
先說說你的家鄉在哪里 你的家鄉是怎樣的 自己在那兒干什么
語文教案 篇3
詩詞五首
一、教學目標
�。ㄒ唬┝私庠姼枥首x的技巧。
�。ǘ┩ㄟ^咀嚼詩歌的語言，體會作品所表達的思想感情。
�。ㄈ┓磸驼b讀，品味詩歌的意境美。韻律美。
二、課時安排：2課時
第一課時
教學過程 ：
一、指導朗讀五首詩詞
二．學生運用工具書，結合注釋輕聲朗讀五首詩詞。
�。�1）以《次北固山下》為例，簡介古詩朗讀停頓的兩種劃分方法。
1）技音節劃分：
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
�？谏鷼堃�，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
2）按意義單位分：
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
�？谏鷼堃�，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
3）小結：同一首詩，可以有不同的讀法，我們現在讀古詩一般采用按意義單位停頓的讀法。
4）．教師范讀五首詩詞，或放錄音。學生在書上畫出停頓，注意讀準字音。
車馬喧（XUdn）見（沖卜南山潤如酥（Sn
塞（sdi）土燕脂（ydnzhi）凝夜紫（ZT）
提攜（x治）
5）指名朗讀五首詩詞，教師注意給學生正音，并在正確停頓方面作具體指導。
6）學生自由朗讀五首詩詞，要求字音、停頓正確。
二、研讀《飲酒》
在詩歌的發展過程中，出現過不少流派，田園詩派就是其中之－。舊時代的一些詩人，對現實不滿，退避山野，隱居鄉村，通過對自然景物及田園風光的歌詠，抒發情懷。這類詩稱為田園詩，這類詩人稱為田園詩人。陶淵明就是晉代最有代表性的田園詩人。他的詩自然樸素而韻味雋永。下面我們就來品一品他的《飲酒》詩。
解題：《飲酒》詩都是陶淵明在酒后寫的，共20首。課文所選的是其中的第5首。這首詩大約寫于作者歸田后12年（417年），詩人通過眼前景物的敘寫，說明心遠地自偏的道理，表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。
3．咀嚼詩句：
學生結合注釋了解詩意，學生質疑，師生合作討論解決疑難問題。如：
�。�1）既然生活在人來人往的環境中，為什么而無車馬喧呢？
車馬喧是指世俗往來的紛擾，并不是人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當詩人心遠時，也就是說詩人精神超脫凡俗時，自然也就不熱衷于世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠安靜的地方。開頭的四句詩，表達了詩人鄙棄追名逐利之心的人生態度。
�。�2）此中有真意，欲辨已忘言，陶淵明領會到真意，卻忘了該怎樣表達，詩中的真意是指什么？ 這里的真意是指詩人遠離世俗，過著從容閑適的歸隱生活的樂趣。
�。� 3）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？
通過眼前景物的敘寫，說明心遠地自偏的.道理，表達了詩人遠離世俗，過著從容閑適生活的樂趣。
4．品味玩賞：
�。�1）這首詩為什么讀來瑯瑯上口，富有音樂美？（誦讀，討論解決）
這首詩的朗讀停頓大體相同而略有變化，偶句押韻，因而讀來有緩有急，和諧悅耳。
采菊東籬下，悠然見南山中的見能不能改為望？為什么？
不能改。見寫出了詩人在東籬旁采摘菊花，無意中看到郁郁蔥蔥的南山時，心中的那種欣喜之情，符合作者悠然的情趣。而望是眼睛盯著看的意見，用這個字，詩句就變得平淡無味了。
�。ㄈw結閱讀古詩的過程、方法（板書）
把握停頓，反復誦讀。
了解作者，知曉風格。
咀嚼詩句，體會情感。
品味玩賞，張揚個性。
�。ㄋ模┎贾米鳂I
1．背誦《飲酒》詩。
2．誦讀余下的4首詩詞。查閱有關作者的資料。
第二課時
一、導入 新課，回憶閱讀古詩的過程方法，引導學生有步驟地學習本課其余四首古詩詞。
二、朗讀四首古詩詞。
1．首先讓學生自由誦讀四首古詩詞，然后指名讓四位學生分別誦讀，并說明如此誦讀的理由。（兩種朗讀停頓皆可）。
2．請四位學生介紹四首詩詞的作者，引導學生相互補充，教師適時點撥。注意比較四首古詩詞在體裁上的區別。（《次北固山下》是一首五言律詩；《早春呈水部張十八員外》是一首七言絕句�！堆汩T太守行》是一首樂府舊題詩�！短靸羯场で锼肌肥且皇咨⑶�。
3．引導學生理解詩句，體會詩歌的思想感情。
�。╨）學生對照注釋理解詩句的含義，通過小組討論和質疑，解決疑難問題。
�。�2）讓學生通過自學自行說出詩句的大意，用師生合作補充的形式，完成對四首詩詞內容的理解。
�。�3）讓學生歸結四首詩詞所表達的思想感情，教師適時點撥。
《次北固山下》描寫了詩人客游他鄉的羈旅之情，表現了作者放眼山水的寬闊博大的胸襟，說成表達了詩人的思鄉之情和博大的胸襟；《早春呈水部張十八員外》突出表現了詩人對早春的喜愛之情；《雁門太守行》贊頌了戍邊將土的戰斗意志和誓死報國的決心；《天凈沙·秋思》抒發了游子思鄉的凄苦愁楚之情。
4．引領學生品味四首古詩詞。這四首詩詞，堪稱古詩詞中的精品。請學生自由發言，說說喜歡其中的哪些詩或哪些詩句，并說說為什么喜歡。（這一教學環節的設計，是為了培養學生欣賞、審美詩歌的能力，鼓勵學生張揚個性。因此，只要學生說得合情合理就應該給予肯定和表揚，說得不盡合理之處，教師要以鼓勵的口吻，適時指出。）
三、布置作業
1．完成思考與練習Th。
2．背誦四首古詩詞。
※ 怎樣閱讀古詩
1．把握停頓，反復誦讀。
2．了解作者，知曉風格
3．咀嚼詩句，體會情感。
4．品味玩賞，張揚個性。
語文教案 篇4
一、教學目標：
1、 能夠認讀本課的生字和詞語，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發明郵票齒孔的過程，初步培養學生善于觀察、勤于思考、勇于創造的品質。
二、教學準備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;
3、 課件
三、教學過程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學們，這是什么?(隨機板書“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比，你發現了什么?(隨機板書“齒孔”)
3、關于這個小小的齒孔，還有一個故事呢!(隨機板書“故事”)
(二)學習鞏固生字
1、要想知道這個故事，你要先學會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會告訴大家，你學會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了，你會寫嗎?)學寫生字“式”。你覺得寫這個字的時候要注意什么。讓學生進行書寫練習�；蛘甙才胚@個練習{積累數量詞，課后的.“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現在你知道郵票的齒孔是誰發明的嗎?你可以從課文中找到有關的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這么一句話“阿切爾被那個人的舉動吸引住了�！蹦莻�人是誰啊?他有什么舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現在老師就要請各小組合作，用今天學到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發明了郵票打孔機。你現在想對他說些什么呢?
語文教案 篇5
【學習目標】
�。�、引導同學探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發同學自主識字的興趣和愿望。
�。�、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
�。�、能以“六一”兒童節的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
�。�、通過展示課外識字情況，激發同學主動識字的興趣，培養同學自主識字的能力。
�。�、學習正確運用音序法查字典。
【課前準備】
�。�、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。
�。�、準備過“六一”節的照片。
�。�、生字卡片，小黑板，新華字典，慶�！傲弧钡匿浵�。
第一課時
〖我的發現
�。�、出示三組字。自身讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點。
�。�、指名說三組字的規律：
第一組：“減一筆”
第二組：“加一筆”
第三組：“加兩筆”。
�。�、認讀生字，讀準字音。注意：
“廠”翹舌，后鼻音
“申”翹舌，前鼻音
“甲”是三聲“ji�！�。
�。�、教師示范：同學試著創編兒歌，識記生字。例如：
師：“廣”字頭上去一點，廠廠廠；
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成……。
�。�、練習給生字組詞。
�。�、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
〖日積月累
�。�、我會讀：
�、� 出示詞語小黑板，自讀詞語。
�、� 接力讀，分小組讀，競賽讀。
�、� 自由選詞說一句話。
�、� 齊讀詞語。
�。�、我會連：
�、� 出示三組字和其拼音，自身練習讀字。
�、� 指名認讀，并連線。
�、� 同桌互讀，男女分組讀。
�。�、讀讀背背：
�、� 小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。
�、� 詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）
�、� 自由朗讀背誦。
第二課時
口語交際：怎么過“六一”兒童節
一、讀題，明確要求
二、創設情境，激發交際欲望，引導積極討論
要求：勇敢發表自身的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。
�。�、創設情境一：
�、� 播放錄像，情境引入：
�。úシ乓欢斡變簣@小朋友慶“六一”活動的錄像）
小朋友們在做什么？他們為什么這么快樂？
�、� 點撥啟發，回憶過去：
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？把你過得最高興的“六一”節的`情況跟大伙交流交流。
以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。
�。�、創設情境二：
�、� 播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向同學介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導同學說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。
�、� 說說自身準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家顧問顧問，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。
第三課時
一、識字加油站
�。�、讀題，明確要求：
讀學習伙伴的話，了解題意。
�。�、展示課外認識的字，與大家交流：
�、� 實物投影顯示，當場點讀給大家聽。
�、� 做“摘蘋果”游戲：
出示小黑板，同學“摘蘋果”認讀漢字，并說說是從哪里知道的。
�、� “識字角”展示自身打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。
�、� 用認識的字組詞說話。
二、比比誰最快
�。�、實物演示，激發興趣：
�、� 介紹字典。
�、� 按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。
�、� 引導同學一步一步學習音序查字法。
�、� 同學試查，先慢后快。
�。�、老師總結音序查字法，提出注意事項：
�、� 看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。
�、� 在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典里的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。
�。�、競賽查字典：
�、� 看誰先從字典里找到這幾頁：２０、１８７、２０６、３９５。
�、� 看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。
語文教案 篇6
教學目標:
1、學會iu3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
一、復習αoe
1、T:小朋友,上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。 S:αoe
2、T:你看αoe一叫它們吧! S:áǎàōóǒ
二、學習的iu發音
(一)看圖說話引出
1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們在干什么 S:
T:,,還能接著說嗎?
他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!
S:小魚跳出水面。
T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。
S:烏鴉在樹上做窩。
T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結實的窩。
2、T:小朋友們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的.3個新的單韻母朋友�？纯茨膫�小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。
T:XX小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?
S:它們是“iu”。
T:其他小朋友有意見嗎?對,這3個韻母朋友就是“iu,念一遍i u。
3、T:那老師要問一問, S:i
T:小眼睛看得真仔細,i的形狀。
T:找到了小i,?
S: T:對,u的形狀。小眼睛看得真仔細。小也很?
,你來說。
T:對,小魚跳出水面時泡泡就是小的形狀。
三、學習iu的發音
(一)學習i的發音
1、T:小朋友們看得真仔細,很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。
跟老師來叫一叫它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。i i XX你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯!
2、T:老師編了一句順口溜來記“i”：牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位小朋友也學著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?
S:像支蠟燭“i i i”。
T:比老師還編得好, S:請大家給我讀：1上加點“i i i”。
2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實,烏鴉的“u”就是u的發音,念,中間留一個小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“u u u”。
T:u”,帶大家讀一讀
S:請大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。
T:真是聰明的大拇指寶寶。
T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個詞呢?
3、T:認識了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ ”。XX你來念一念,
念得真好,轉過去帶大家念遍。
T:孩子們發現了嗎?剛才這個和u有什么聯系。
S:就是u上面加上兩點。
T:那你能根據這個發現來編一句順口溜嗎?
S:u上加點 。
T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。
T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?
S:小魚吐泡“”。
T:真是聰明的大拇指寶寶,
四、課中操
T:小朋友們,我們認識了i ,,你們想來學一學嗎?起立,
阿姨 你好 唱歌 u u u 魚兒 吐泡
i u 交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術后你不禮儀咜嗎?誰來叫叫它?
T:看來你已經認出了它,誰也認出來了?S
T:全班小朋友一起來叫一叫。
T:小朋友們,剛才你們發現了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?
S:它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。
T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。一起念。 T:小i變完了魔術,它還想和小朋友們玩一個“大轉盤”的游戲,轉盤里出現了哪個字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?
2、學習“u”的四聲
小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù
T:你認出來了,XX
T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,
T:汽車平地走 S:ū ū T:
T:小i,小看見他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學來叫一遍,女同學來叫一遍,小朋友們仔細看一看,小變魔術要不要去掉小圓點?
T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長玉米(媽媽送我一塊玉)
五、鞏固練習
1、T:認識了戴帽子的i u ,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請小朋友們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X,念對了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?
六、書寫指導
T:蘿卜都拔出來了,i u 個房間。
S:i住在上格和中格,u,
T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫“l”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)
師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。
3、T:最后送回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對齊。
七、小結
T:小朋友把i u 送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,小朋友們真能干,老師心里也很舒服。
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