語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
學習目標：
�。�1）閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。
�。�2）學習作者堅毅的精神。
�。�3）理解作者愛國的情操。
教學形式：
多媒體教學
教學過程
一、歌曲導入。
播放歌曲《黃河大合唱》。
提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？
小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。
提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？
小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（介紹作者，出示課題）
1、作者介紹：冼星海（1905年——1945年） 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。
2、檢查字詞：
�。�1）、請給下列畫線的字注音：
奢望 西崽 瑣屑
迷惘 窮拙
�。�2）、請指出下列詞語中的錯別字：
衣寇楚楚 （ ） 走頭無路 （ ）
�。�3）、結合文意解釋下列詞語：
瑣屑：
迷惘：
忌刻：
流離失所：
二、速讀課文，整體感知：
1、留學巴黎是以什么為順序來寫的？
2、讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什么事？
交流總結：
�。ㄒ唬�、為藝術而留學巴黎。
�。ǘ�、在巴黎的艱辛生活。
�。ㄈ�、創作《風》并考入巴黎音樂學院高級作曲班。
�。ㄋ模�、從作曲班畢業，學成歸國。
三、研讀，討論：
1、冼星海只身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？
2、冼星海取得了那些成就？
3、冼星海為何拒絕留在巴黎？
交流總結：
四、體驗與反思：
結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示？
五、拓展延伸：
名言：
1、講述自己積累的刻苦求學的故事。
2、請寫一句關于立志的名言。
六、教師出示名言和寄語：
1、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
2、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
3、含淚播種的'人一定能含笑收獲。
4、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
5、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
6、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
語文教案 篇2
一、素質教育目標
(一)知識教學點
掌握文學常識及重點文言實詞的含義。
(二)能力訓練點
1．訓練學生文言文的閱讀能力。
2．培養學生的文學鑒賞能力。
(三)德育滲透點
使學生領會“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習氣。
(四)美育滲透點
引導學生體會本文欲抑先揚，波瀾橫生的構思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學法引導
1．學習這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復誦讀課文，以達到熟背。
2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡，了解故事的內容，領悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。
3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當，且怎樣通過生動傳神，細深入微的描寫來突出人物性格的。
4．寫一篇瀆后感，結合實際，談談自己的看法，答案不求統一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重點難點及解決辦法
1．重點
掌握文言實詞含義，積累文言詞匯，能夠準確直譯文章。
解決辦法：在預習的基礎之上，教師明確重點、難點處的字詞含義，讓學生在朗讀過程中去感知。
2．難點
分析文章.寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎上，請學生來復述故事概梗，從而.總結出文章情節起伏，人物性格復雜，描寫細致人微的特點。)
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機。
2．投影儀，教學掛圖。
3．學生制作生字新詞的知識卡片，課堂交流。
六、師生互動設計
1．強化誦讀訓練，指導學生識記文言實詞含義。
2．準確直譯文章，能夠當時用自己的話復述故事。
3．理清文章結構，明確主旨。
4．通過課堂討論分析文章.寫作特色。
七、教學步驟
導語
俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養出來的呢?請看我們今天要學的`這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書課題)
(一)明確目標
1．文學常識，文言實詞。
2．直譯文章，
3．把握文章主旨，分析.寫作特色。
(二)整體感知
1．文學常識(教師簡介)
2．范讀文章，并訓練學生誦讀，讀準下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點、難點的學習與目標完成情況
1．學生對照注釋翻譯文章，教師補充說明。
2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3．請學生來復述這個故事，訓練學生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解。
4．從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)
5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?
作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。
6．請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據：
�、訇悎蜃� 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”
�、谫u油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾�！�
7．分析討論本則故事的藝術特色。
情節起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細致人微。
8．明確文章主旨。
學生口頭概括文章主旨，教師最后明確。
(四)總結、擴展
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學們即便有了專長，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業
1．熟讀并背誦全文。
2．獨立完成課后練習四。
語文教案 篇3
本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《練習3》教學設計。
教學要求
1．字詞句綜合練習，學會利用太陽辨別方向。
2．按從上到下的筆順規則，照樣子練習書寫上下結構的字。
3．朗讀背誦兒歌。
4．學習打電話，學會打電話的禮節。
第一課時
一、教學第一題：學習字詞句
1．指導學習第1小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、浦笇�。
教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。
教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學生自由讀兒歌。
討論：你學會怎樣辨別方向了嗎？
請一名同學上臺辨別方向，集體評議。
同桌互相演示，集體演示。
�、驱R讀兒歌。
2．指導學習第2小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻摚赫l能說說剛才學過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。
�、菍W生獨立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？
表揚填寫正確的同學。
小結：
3．指導學習第3小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻�，交流。
教師：課前，老師布置同學們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學們匯報一下自己的'學習結果。
組織學生交流，組織學生匯報學習結果。
二、小結
今天，小朋友們的表現值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結果，非常了不起。以后，小朋友要繼續這樣去做。
第二課時
一、教學第二題：學寫鉛筆字
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導練習描紅，仿影。
�、懦鍪究ㄆJ讀：花、點、前。
�、浦笇мq析3個字的異同。
�、菑土暶杓t和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學生練習描紅，仿影，教師巡視。
3．指導練習臨寫。
�、庞^察3 個字的筆畫在田字格里的位置。
�、浦该虾诎迮R寫“花、點、前”。
�、窃u價、糾正。提醒學生注意每個字上下兩部分的大小比例。學生按要求練習臨寫。
二、教學第三題：讀讀背背
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導。
�、趴磮D：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？
�、谱杂勺x兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。
�、怯懻摚鹤x兒歌，你仿佛看到了什么？
練習朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現出來。
3．邊看圖邊練習背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。
交流匯報背誦情況。
第三課時
教學第四題：口語交際——打電話
一、課前準備
1．準備教學投影片。
2．準備電話兩部。
二、審題
1．揭示口語交際的題目：打電話。
2．解題：打電話時要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3．學生借助拼音讀圖旁邊的提示。
討論：是給誰打電話？為什么要打電話？
三、指導
1．指導看圖，明確要求。
�、艌D上畫的是什么人？他們在干什么？
�、茍D上的小朋友在打電話時會說些什么呢？
�、墙Y合看圖，提出說話要求：
2．指導說話。
�、胖该蝗税缪菪×�，另一個同學和他表演電話。
指導分析：哪些值得表揚？還有什么不足？
�、仆谰毩�。
�、侵该吓_表演，評分。
3．小結。
語文教案 篇4
教學目標：
�、賹W習本詩中的生字新詞，理解古詩大意，背誦古詩。
�、谧プ≈攸c詞句，啟發學生想象，讀懂詩意，體會是人的情感。
�、塾懈星榈睦首x古詩，體會將士們的豪情。
�、芰私飧嗟倪吶�，體會其特點，激發學生學習詩歌的興趣。
教學重點：引導學生誦讀，想象畫面，邊讀邊悟。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入、揭題
1、上學期，我們曾經學過唐代大詩人王之渙的一首《涼州詞》，誰來給大家背背
指名背——齊背
2、這是一首邊塞詩，邊塞詩在唐朝時期尤為興盛，進入它發展的黃金時代，《全唐詩》中所收錄的邊塞詩就有兩千多首。
這節課，老師就帶領大家把目光拉回到遙遠的唐代去看一看——
�。ㄅ錁�，師朗讀）
3、這些都是唐代的邊塞詩歌，他們有的傾訴離別的思念，有的描寫邊關的風光，有的講述戰爭的殘酷……今天我們再來學習一首邊塞詩，體會一種別樣的情懷：
二、 讀題、解題
1、生齊讀課題
2、通過預習，你對詩題“涼州詞”和詩人王翰有了哪些了解呢（指名回答）
3、師補充：涼州詞是一種曲調名，是為唐朝很流行的的一種曲子（涼州歌）配的唱詞。王翰是唐代著名的邊塞詩人，性格豪爽，無拘無束，他的詩大多都豪放壯麗。而最有名的就是他的《涼州詞》，我們趕快去讀讀吧！
三、初讀古詩
1、打開書，自由讀詩，把字音讀準確。
2、指名讀（出示全詩），相機識字“琵琶” “葡萄” “催”
3、讀詩不僅要讀得字正腔圓，還要讀得有板有眼，讀出節奏，誰再來試試
4、師生合作讀（師四生三、生四師三、師讀題生讀全詩）
四、理解詩意
1、熟讀古詩，是學習古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解這首詩的意思，你有什么好方法指名答
出示：①多讀 ②先理解字詞再理解一句話 ③查工具書 ④結合注釋
2、現在請大家結合課后的注釋試著理解每句詩的意思，如有不懂的地方可以做上記號。和同桌交流或請教老師都可以。
�。ㄉ詫W 師巡視）
五、品讀感悟
1、一、二句 （出示圖畫及一、二句）
�、賻煟河腥苏f詩詞言情，詩詞言志，而詩詞更多的時候是一幅畫。那在這幅畫中你看到了什么聽到了什么
指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶聲、戰馬、將士）
變色
�、诎堰@些事物聯系起來，又是一幅怎樣的畫面呢誰能用自己的語言描述一下 指名描述
�、圻@樣的畫面使你感受到了怎樣的氣氛 （板書：熱烈）
�、苤该x一、二句，把這種氣氛讀出來。
�、莩鍪疽魳放寐�，——你們聽，琵琶聲傳來了，此刻，軍旗烈烈，戰馬嘶鳴，出征在即，誰再來試試 指名讀
2、品三、四句
�、龠@樣難得的盛宴，這樣難得的氣氛，將士們開懷暢飲，似醉非醉之時好像在說—出示三、四句，引讀
�、谠谡f什么呢
指名答（醉就醉吧，醉臥在沙場上又有什么呢請不要見笑，從古至今征戰的人有幾個是活著回來的呢）
�、凼前�，從古至今出去打仗又有幾個人能活著回來呢我們一起去看看邊關的`戰場吧�。ㄕn件展示）
�、苓@戰場怎樣 板書：殘酷
�、葸@次酒宴后，將士們就要奔赴這殘酷的戰場，等待他們的也許會是什么（死亡）
�、薅藭r他們仍在高興的喝酒，你覺得這是為什么呢
�。ㄅe杯消愁、視死如歸、將生死置之度外）
�、邘е约旱捏w會讀三、四句。
�、鄮煟捍丝�，在將士們眼中只有這紅紅的葡萄酒而別無他物，也許面對殘酷的戰爭他們想舉杯消愁，但更多的是即將奔赴沙場前將生死置之度外的壯烈與豪邁。（板書：豪邁）
�、嶙屛覀儙е@種情感再讀后兩行（引讀）
�、馐前�，這一醉，（板書：醉）醉在這熱烈的氣氛，還有什么不能看開呢這一醉，醉在這殘酷的現實，在瀟灑中實現自己悲壯的輝煌；這一醉，醉在這豪邁的氣概，“為國捐軀，視死如歸”？
六、拓展延伸
千百年來，多少視死如歸的勇士，他們就這樣胸懷壯志，共赴困難，精忠報國，魂歸關外，豪放不羈的詩人王翰作為運送糧草的官員曾親歷邊關，被邊關戰士英勇殺敵的愛國精神所感動，卻又對戰士們殘酷、悲涼的軍旅生活無可奈何！于是，詩人將這強烈的情感訴諸筆端，寫下了這首千古絕唱。讓我們再一起讀一讀這壯麗的詩篇！齊讀
七、作業
課后，老師再向大家推薦一首邊塞詩，
從軍行
唐王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
語文教案 篇5
一、文本教學解讀
語文園地是學生學習語文的園地，指向于學生語言的積累與運用。共安排了六個板塊的內容：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀，內容與編排形式符合二年級學生學習的特點，旨在讓學生借助各板塊的學習獲得語文學習經驗的生長。
“識字加油站”包含三個部分：三組以興趣愛好為主題的詞串；三個孩子活動的情境圖，圖中有提示“我會踢足球，還會拉二胡”；11個需要認讀的生字。其中，情境圖為學生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學，我們可以充分發揮詞語所提供的情境指導學生認讀生字，并把這些活動與學生的生活加以聯系，讓學生在言語活動中輕松識記生字詞。
“字詞句運用”包含兩個部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點的詞語說句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關聯�！皥@一圓、只一支、進一近、帶一戴”都是在平時學習中學生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱象》《一封信》中都有出現。教學這一部分，我們應注重從課內向課外拓展，構建言語形式與學生日常生活之間的關聯。
“寫話”包含兩個部分：寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示：一是要寫在方格紙上，二是標點符號要占一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學應注重孩子寫話能力的培養，為三年級的習作打下基礎。
“展示臺”包含一組詞、一組成語和一句名人名言，目的是為了培養孩子在平時學習中注重積累的好習慣。因此，在教學過程中，除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學生認識到平時學習中積累的重要性。
“日積月累”編排的是一首古詩《小兒垂釣》，旨在引導學生積累經典詩文。教學時應重在朗讀指導，要通過不同形式的朗讀使學生能夠將這首古詩讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對照插圖感受古詩中的童趣。
“我愛閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學生讀正確流利的基礎上，教師應引導學生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的勇敢品質。
二、教學活動設計
教學目標：
1.歸類識記9個詞語，認讀11個生字。
2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說話。
3.能在方格里寫幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規范地使用標點符號。
4.能積累詞語和名人名言，養成平時注重積累的好習慣。
5.能背誦古詩《小兒垂釣》。
6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂。
教學時間：2課時
教學過程：
板塊一識字加油站
1.活動一：認識新朋友。
讀準生字。自由讀、同桌互讀、指讀。
提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環”的意思可結合事物理解；“鐵、滑”是會意字，其余都是形聲字。
2.活動二：找到好朋友。
將短語分成兩部分：第一排動詞，第二排名詞。打亂順序，分別認讀。上下兩排詞語連線。
提示：在學生連線的基礎上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。
3.活動三：稱贊小能人。
說一說：
我會……我會……我還會……
他（她）會……他（她）會……他（她）還會……
提示：在別的小朋友說的時候，注意認真聽。
板塊二字詞句運用
1.活動一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區別“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”。
要點：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進一近”這兩組字字形相近。
園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方：公園、游樂園。圓：會意字。①圓形：圓周、圓規。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元”。
只：會意字。本義是鳥一只。①單獨的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字�？梢宰髁吭~，用于計桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計隊伍等，如：一支軍隊；用于計歌曲、樂曲等，如：一支歌、兩支樂曲。
進：會意字。甲骨文字形為小鳥的.腳趾。鳥腳只能前進不能后退，故用以表示前進，與“退”相對。近：形聲字。本義為距離短�，F在還指時間上的不長久，如“近來”；兩個人關系親密，稱為“親近”。
帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的，所以“帶”字引申為“圍繞”�！皫А弊鲃釉~時意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護：愛戴、擁戴。
�。�2）填一填。自主完成書上填空，教師巡視指導。
提示：提醒書寫占格，促進習慣養成。
�。�3）說一說。為什么要填這個字？
提示：可結合字義采用兒歌的形式引導。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。
�。�4）練一練。通過課外延伸，加以鞏固。
要點：了解字義，辨別選擇。
2.活動二：說話練習。
�。�1）讀一讀。
提示：可逐句朗讀提問：①曹沖聽了這個問題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說說自己的爸爸嗎？③老師寫字時，同學們在做什么？你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎？
�。�2）說一說。用“一邊……一邊……”自主造句。
提示：注意學生說的句子的合理性。（行為主體可以同時做的兩件事）
板塊三寫話
課前準備：每人帶一個最心愛的玩具。
1.活動一：說一說，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什么。
�。�1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
提示：可以用“有趣、可愛、漂亮”等詞語來概括一下玩具的基本特征。
�。�2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？
要點：介紹清楚玩具的顏色、外形、質感等。
�。�3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。
要點：要按一定的順序來介紹。
�。�4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時，我們還可以介紹它的玩法。
�。�5）在玩這個玩具的過程中有沒有發生過什么有趣的事，可以跟大家說一說。
3.活動二：寫一寫。
�。�1）將剛才說的話寫在方格紙上。
要點：每個段落前空兩格，每個標點符號要占一格。
�。�2）教師巡視，指導格式。
板塊四展示臺
1.活動一：我的發現。
�。�1）欣賞積累卡。
提示：可以將書上積累卡做成一個精美的圖片展示出來。
�。�2）讀一讀。
要點：讀準詞語，讀通句子。
�。�3）比一比，說一說。你有什么發現？
要點：積累卡的內容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語所表現的形態不同，但都與“水”有關聯；四字詞語都與春天有關，表現出春天勃勃的生機；名人名言與讀書有關，點出了讀書的重要性。
�。�4）記一記。熟讀成誦。
2.活動二：制作積累卡。
�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個詞語積累卡。
�。�2）課后制作，開展評比。
板塊五日積月累
1.活動一：圖文對照，看一看，說一說。
問：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后邊的大人在干什么？釣魚的孩子回答大人的問話了嗎？
提示：切合圖意和詩意，能讓學生大致了解詩的意思。
2.活動二：讀古詩。
�。�1）教師逐句范讀，學生跟讀。
要點：注意詩句節奏。
�。�2）學生自由練習朗讀。
提示：可以加上動作，揣摩稚子的心理。
3.活動三：賽詩會。
提示：可以用表演的方法來朗讀古詩，看誰朗讀得流利，表演得形象。
板塊六我愛閱讀
1.活動一：讀故事。
要點：借助拼音讀通故事。
2.活動二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。
提示：引導學生想象，補充人物語言或心理活動。例如：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對王二小說什么？王二小聽了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時，敵人會想什么？八路軍發現王二小光榮犧牲時，會說什么？
師生合作講完故事后，可以問：你們喜歡王二小嗎？讓學生簡單說說感受。
提示：這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來》《小兵張嘎》。
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