二年級下冊音樂教案15篇【薦】
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊音樂教案1
教學目標
1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。
2、有感情地演唱歌曲、能用動作表達對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。
教學重難點
1、認識和節奏,能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
2、引導學生唱表演《小漁簍》。
教學準備
電子琴音樂課本
教學過程
一、情景導入
1、同學們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去？
2、大家打開書看XXX圖里是什么圖？學生：大海。
教師：你喜歡大海嗎？學生：喜歡！
教師：現在我們來到了美麗的海邊，你想對大海說些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛）不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來3、教師簡要介紹小漁簍。教師：來到大海邊你想干什么？
教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動果實的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們在唱什么？
二、寓教于樂
1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受
2、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？
教師領讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學生齊讀歌詞。
3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學生再次感受歌曲。教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學生一一回答）
4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學生輕聲跟唱，（一到三遍）
4、重難點講授
教師：同學們在我們的譜子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽聽
學生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說不一樣的地方）
教師：連線，連續性一體性，跳音，小彈球的感覺，漸弱像大于號，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說到的這些地方演唱一遍，體會一下有什么不同的感覺，學生跟錄音繼續唱歌。
教師：現在跟老師說說。學生：更好聽了。表情感情處理講解：
教師：對同學們唱的更好聽了，可是老師看著有同學不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見她好像就是那個背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個背著漁簍的孩子唱一遍，體會自己表情是不是更自然了呢，為什么？學生：因為在用心演唱，感情有心而發。
三、創造表現：
教師：同學們說的太棒了，帶上這種感覺，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l演的好。（提示：海水中怎么走？愛小漁簍怎樣表達？簍里有什么？你看見了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）
教師輔導指正。教師彈琴學生集體表演唱歌。
四、完美結課
這節課我們一起去觀看了大海，而且同學們的.歌聲也唱的非常好聽，又學會了音樂常識，本節課收獲了很多，從另一個角度講，你們盡情地抒發了熱愛勞動熱愛大自然的愉快心情，老師希望你們繼續努力，人人成為愛勞動的好孩子。老師說的對嗎？
課后反思
本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點，引入歌曲的學習。通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發他們用優美的歌聲來演唱歌曲，同時，還能自己嘗試用學過的唱名來編唱旋律，增強了他們學習音樂、創作音樂的能力和信心。在創編活動里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。再通過小組競賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。
二年級下冊音樂教案2
教材分析：
歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的井繩，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。
學生分析：
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。
課時安排：
1課時
教學目標：
1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。
2、學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。
教學重難點：
1、體會進行曲的風格。
2、前八后十六分節奏、四分休止符的正確把握。
3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”這一句的準確掌握。
設計理念：
進行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動作音樂活動的音樂題材之一。融合了聽、唱、動、辨、創等方面的活動，涉及的相關文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技能的學習中，通過學習，使學生“進行曲”有一個大致的感性認識。
教學具準備：
錄音機、磁帶、電子琴、多媒體課件等。
教學流程：
一、動畫導入。
1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。
2、介紹動畫片《小號手》的故事概況。
設計意圖：愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小號手之歌》的flash視頻導入，既抓住學生的眼球，又讓孩子們對本節課要學習的歌曲有初步的了解。
二、節奏練習。
大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時的訓練？
節奏一：（圖片一）（學習歌曲的難點）
1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節奏的形式把節奏讀出來？（生模仿吹軍號）
2、小勇這次吹出了一連串的節奏，我們一起來讀讀吧！
3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧�。S琴唱旋律。男女同學分組演唱并用動作表現吹軍號的形象）
節奏二：（圖片二）
1、小勇在訓練什么，誰能來模仿一下？（練習射擊）
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
X X X X X X X X
2、教師講解讀十六分音符節奏的技巧――第一個音符重讀。
節奏三：（圖片四）（走路）
X X
節奏四：（圖片三、五）
有了過硬的本領，讓我們一起奮勇殺敵：
X X X —沖啊殺
設計意圖：：通過節奏練習，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為下面學習歌曲降低難度、打好鋪墊。
三、學唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的.歌曲，你們聽。（播放音樂）
1、聽了這首作品，大家有什么感受？
2、介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學唱第一段歌詞。
你們的表現真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角，你有沒有找到一點小號手的感覺呢？現在就讓我們一起來學唱這首《小號手之歌》吧。（出示歌譜）
a、歌曲接龍
首先我想和同學們做個歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號手的部分，同學們來接軍號聲，怎么樣，準備好了嗎？
b、歌曲處理
�。�1）觀察老師的動作解決休止符
看到大家個個精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時候做了什么動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同學們，老師做了什么動作��？（學生回答）真不錯，看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個動作呢？原因就在這（點擊屏幕出現紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現我們就要休止一拍，同學們就可以像老師剛才那樣表現。
�。�2）解決重音記號
同學們，仔細觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。
對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？
c、完整唱歌曲第一段
5、學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。
6、學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
7、請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
設計意圖：這是本課的重點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，對歌曲進行處理，并進一步加深對歌曲情感的理解和把握。
四、歌表演，再次感受進行曲的風格。
1、看到大家這認真學習的勁頭，我在想，假如咱們同學真的做了兒童團的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》做即興表演）
2、今天我們學習了《小號手之歌》，象這種節奏鮮明、堅定有力富有節奏步伐的歌曲就是進行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是進行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進行曲，你們就隨著歌曲用行進的步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運動員進行曲》、《土耳其進行曲》）
設計意圖：在音樂教學中，音樂活動可以說是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，通過音樂活動既培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力，也豐富了學生的音樂想象力、鍛煉了學生的創造力，從而對開發學生的思維能力起著積極的作用。
五、總結下課
同學們，今天我們學習了《小號手之歌》這首進行曲風格的作品，認識了堅強勇敢地小游擊隊員小勇，希望大家能夠發揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰勝學習中的各種困難，做新時代的“新勇士”。
二年級下冊音樂教案3
一、教學目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學過程
�。ㄒ唬�、學習歌曲
1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。
下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。
�。�2聽）
從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
�。�4聽）
同學們太棒了,反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
�。ǘ�、拓展
關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的`情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。
二年級下冊音樂教案4
一、教學目標
1.情感態度與價值觀:學生在活潑愉快的游戲活動中,增進同學之間的友誼和合作意識。
2.過程與方法目標:通過自主探究和小組合作,積極參與到音樂活動中。
3.知識與技能:能清楚音階的高低排列,會寫相應的唱名，會唱《音階歌》。
二、學情分析
1.教材分析
《音階歌》是花城粵教版二年級下冊第三課《感知音的高低》中一首專門為學生復習和鞏固C大調音階而創作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調中7個音,一個八度的音域,節奏簡單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡單易唱。
2.學情分析
二年級的學生活潑好動、善于模仿、好奇心強、身心都具有很強的可塑性。對于樂理知識的積累很少,屬于學習樂理的基礎階段。興趣,就是一切學習的動力源泉,在學習新課前注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,運用多種音樂游戲,讓學生在玩中學習和體驗甚至是創新,這樣的教學方法,使學生增強參與的廣度和深度,讓他們在親身體驗中進行有效的學習,從而達到提高學習效果的教學目的。
三、重點難點
1．教學重點:在音樂活動中,隨著音樂用柯達依手勢表示唱名。
2.教學難點:在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。
四、教學過程
(一)情景導入
1.音樂律動——《五聲歌》
師:同學們,上課之前呢，讓我一起聽聽歌活動一下。（播放音樂）
�。ㄍㄟ^音樂律動,激發學生學習的興趣,在律動中利用上學期學過的五個小朋友巧妙引入本課知識,在學生感受情景的過程中學習知識,增加知識的趣味性,使學生更容易接受和掌握。）
2.合作交流——感知音的高低
師：剛剛我們律動的歌曲叫做—《五聲歌》，在上學期的`學習中我們學了哪五個音樂小朋友？
生：do re mi sol la （集體復習手號）
師：那讓我們在聽一首歌，聽一聽歌詞，出現了哪些新朋友，并對照樂譜找一找，他們都在哪里出現了？（播放音樂）
生：舉手回答
教學fa和si的手號
師:每一個小音符都有一個唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。
(二)學習新課
師:小音符認為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動聽的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。（律動欣賞）
1.按節奏讀歌詞。
(1)拍讀節奏。
(2)學生自主拍節奏讀歌詞。
(3)解決節奏難點
�。▽W生通過聆聽音樂,感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動 ,使學生更容易掌握有節奏的朗讀歌詞,為歌曲學習做教學鋪墊。）
4.學唱歌曲
(1)逐句學唱。
完成任務卡（舒展與緊湊）
(2)小組合作
師:請你們分成小組，合作完成歌曲。
�。ㄐ〗M匯演，學生互評，改正錯誤）
�。�3）簡單介紹音階的上行與下行
小組配合完成，并由學生自己窗邊上行、下行手勢。
�。�4）學習4和7的唱名，并請同學上黑板完成唱名臺階
�。ㄔ趯W唱歌曲的過程中,讓學生一起合作演唱歌曲,發揮學生學習主動性,采用互評的形式，找出音準、節奏的問題，教師正確地加以引導,孩子們很容易就學會歌曲。最后再加入唱名的學習，使學生更容易記憶。）
(三)拓展
1.你能不能用自己的身體表現每一個音。
�。ńo學生自由的創作機會，讓學生用自己的身體表現每一個唱名，使學生興趣濃厚，更能體會音的高低。
2.合作表演。
�。ㄍㄟ^自主探究、快樂合作,培養學生合作精神,啟發學體會音的高低。生想象空間、創造美的能力,給學生營造表現自我,展示自我的小舞臺。）
(四)課堂小結。
1.小結本課
師：這節課你都學會了什么？
生：（舉手回答）
師:同學們今天的表現非常棒!通過這節課我們認識了音符好朋友組成的音階,也學會了演唱《音階歌》,在學習過程中看到了同學們認真地學習、互幫互助,希望在以后的學習和生活中同學們也要互相幫助、共同提高。
2.歌聲中結束本課。
二年級下冊音樂教案5
教材：
人教版小學音樂二年級下冊第五單元
教學內容：
欣賞課《在鐘表店里》
教學目標：
一、情感目標：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
二、過程與方法目標：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多采的，音樂可以通過高低、快慢、長短，表達出歡快活潑、優美抒情的情緒，能積極探索和表現音樂中不同鐘表的形態和節奏。
三、知識與技能目標：能感受樂曲的速度和情緒；能熟悉音樂主題，并能用身體動作、自制打擊樂器參與表現。
教學重點：
學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學難點：
感受樂曲中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、自制打擊樂器參與表現。
教材分析：
《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850—1893）所做，是一首描繪性較強的音樂作品。它描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲巧妙地利用旋律、節奏、音色、速度的變化、再現，生動地描繪了形形色色的鐘表形象，抒發了勞動者成功后喜悅的心情。
教學方法：我從教法上運用講授法、情境法、律動法、示范法、對比法等多種教學方式相結合，根據我們學校制定的“主體多元合作探究”音樂學科欣賞教學模式，把這節課設計為激趣導入、引導分析、參與表現、總結點評四個環節。
教具準備：
多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴、自制節奏卡片
教學過程：
一、激趣導入
�。ㄒ唬⿴熒蓜�
同學們，快樂的音樂課開始了，讓我們一起跳起來吧�。úシ乓魳�，老師帶領學生一起跳舞），
【設計意圖】：
學生直觀的感受音樂，使課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，調動學生的積極性，盡快的融入到音樂課中。
�。ǘ┏趼牁非对阽姳淼昀铩返谝粯范�
你們的舞姿太美了，老師都被你們著迷了�，F在，蔣老師遇到了一個大難題，老師聽到了一首非常好聽的曲子，卻不知道它的名字？你們愿意幫助我嗎？（愿意）
下面，老師就請你們聽一聽這首曲子，并根據音樂中所模仿的聲音來給它起個準確又好聽的名字？（聽樂曲第一樂段）
同學們起的名字都很貼切，德國作曲家奧爾特也給它起了個好聽的名字叫“在鐘表店里”，（板書課題）
今天我們要欣賞的曲子就叫《在鐘表店里》，這首曲子描寫了發生在鐘表店的故事。
【設計意圖】：
通過師生輕松快樂的交流，引發了孩子們的興趣，使學生開心地投入到本課中。并使學生身臨其境的感受到了新課的趣味感、新奇感，激發學生學歌曲的積極主動性，為歌曲的聽辨做好奠基。
二、引導分析
�。ㄒ唬┦煜ぶ餍�
教師：鐘表店里是什么樣子呢？里面都有什么樣的表呢？（教師貼各種鐘表，并畫出表架）
小鐘表們在干什么呢？（聽音樂看課件圖譜）
學生：小鐘表們在跳舞、在唱歌等。
你們知道小鐘表走動時會發出什么聲音嗎？（老師在黑板上的表架上畫出節奏）
大鐘擺：2/4X-碰鈴（兩個勺子）
秒針：2/4XX雙響筒（水杯和筆）
布谷鳥：2/40XX沙錘（飲料瓶子裝沙子）
秒針：2/4XX響板
老師現在想做一個大鐘表，請你們來做我的秒針、布谷鳥、大鐘擺，你們愿意嗎？現在就讓我們分組練。（老師彈主旋律）
學生分成四組，分別是碰鈴組、雙響筒組、沙錘組、響板組。學生用飲料瓶裝沙子或米做的沙錘，用兩個不銹鋼勺子做的響板，用水杯和水筆做的雙響筒。碰鈴組模仿的大鐘擺的聲音，雙響筒組和響板模仿秒針的聲音，沙錘組模仿布谷鳥的報時聲。
【設計意圖】：
感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認識有表象感受上升到理性領悟。在此環節中，我從自制打擊樂器的音色特點和鐘表的節奏特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合各種鐘表走動的自制樂器，激發學生進行藝術創作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯系，并熟記樂曲主題旋律。
�。ǘ雎犎�
教師：下面就要考考你們小耳朵了，這段主旋律在樂曲中出現了幾次？（播放音樂，聽全曲）
【設計意圖】：
對整首樂曲的情緒、力度、速度、音色有初步印象，加深對主題旋律的記憶，為熟悉和理解樂曲而做準備。
�。ㄈ雎牭诙䴓范�
在這段歡快的旋律之后有個特別的聲音出現了，你們聽？（聽上發條的聲音）
這時八音鐘響了，這時工人師傅們好像在干什么呢？（在休息）
為什么？（因為音樂的速度變慢了；曲調比剛才抒情、優美了……）
你想用什么樣的動作來表現這段音樂？（學生自由表現）
【設計意圖】：
通過聽、分析、討論、律動等方法感受和理解音樂。感受樂曲所表現的情境和鐘表店里發生的.故事。
�。ㄋ模雎牭谌龢范�
教師：工人師傅休息后，又投入到了緊張的工作，你們聽？（聽第三樂段）
你們知道他們幾點下班嗎？（聽鐘聲）
為什么聽到鐘聲就知道他們要下班了？鐘聲后面的音樂告訴了我們。（聽結束部分）
【設計意圖】：
在這一環節，運用了對比法幫助學生回憶音樂主題，并理解樂曲情緒的變化發展。
三、參與表現
修表師傅們忙了一天，非常的辛苦，現在就讓我們組成一個小樂隊為他們演奏一曲吧�。úシ湃�
老師來當指揮，你們是我樂隊的成員，沙錘組、雙響筒組、響板組、碰鈴組你們在哪里？讓我聽到你們的聲音。學生演奏起他們的樂器。
【設計意圖】：
其目的是引導學生用自己做的打擊樂器來表達對主題音樂的理解，充分挖掘學生潛力，培養學生的創造力、綜合能力和合作意識，通過學生親身參與表現，學會欣賞同伴、欣賞自己，從演奏中獲得自信，從表演中感受音樂的美。
四、總結點評
愉快的音樂課就要結束了，時間過得真快啊，一分一秒都很重要。同學們，讓我們一起珍惜時間，像鐘表店的工人一樣做個勤勞、守時、珍惜每分每秒的好少年。
【設計意圖】：
本環節加入德育教育，使學生懂得時間寶貴的道理，要珍惜每分每秒，做一個守時的人。
二年級下冊音樂教案6
教學內容：
1．學唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創作的一首優美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
教學目標：
1．通過開展音樂活動，培養他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
教學重難點；
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的.想象力等來展現春天的美景，表現歌曲的藝術形象。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
教學過程：
一．創設情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧�。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨�，師生齊做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發引導，表現春天
我給大家帶來了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家帶來了一幅美麗的圖畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w動畫）出示音樂主題《春曉》
師：這首詩同學們讀過嗎？老師知道同學們不止讀過，還很熟呢！那么哪位同學能夠將這首詩的意境給大家講講呢？
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！你們覺得老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？其實這段音樂作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？
�。�1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來表現呢？（優美、柔和、抒情）
�。�2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
同學們，我們除了可以用語言來描繪春天，畫筆來塑造春天，音樂來表現春天，還可以用什么形式來渲染春天呢？
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創意春天
同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
二年級下冊音樂教案7
【設計理念】
首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那么，學習變為一種主觀需要，學習將變為一件快樂的事情。
【教學目標】
1.認識我國的民族樂器--簫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。
【教學重難點】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教學準備】
鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、師生問好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同學們你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老師你好
常規教學
二、共同律動
學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）
在律動的.同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。
三、樂器導入
1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）
2.出示樂器--蕭
3.吹奏歌曲《簫》的旋律。
用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、
學唱歌曲
�。ㄒ唬┏鯇W
1.聽音樂記歌詞。
2.跟著音樂加動作。
3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。
4.找前五句的規律
5.音符接龍游戲。
6.學唱前五句旋律。
1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。
2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內容了。
3）學唱后兩句。
4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。
5）和老師進行歌詞接龍游戲。
6）完整地唱歌曲。
�。ǘ┘訃@詞
引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。
�。ㄈ└惺懿煌�
1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
�。ㄋ模┭莩荣�
與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）
1.生找區別，處理歌曲。
2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。
讓學生完整的感受音樂。
讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。
在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。
音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。
老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。
讓學生在玩中學會歌詞。
發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。
把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。
抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。
五、創編歌詞
1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。
2.學生自由創編歌詞。
3.大家一起唱創編過的歌詞。
增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創造能力。
六、自由表演
1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）
2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。
3.小組展示
讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。
二年級下冊音樂教案8
教學目標：
1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：學會演唱《天天好心情》。
教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學過程：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
�。ㄔO計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、 引入歌曲內容
讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。
�。ㄌ嵝殃P鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
�。ㄔO計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。
6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。
引 領：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的`生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！
三、自主表現 分組創編
根據學生愿望，分組準備歌曲表現的內容，教師進行指導。
一組——校園生活；二組——學習生活；三組——家庭生活。
�。ǔ鍪菊n件；三種不同場景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據本隊的表現內容自由發揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。
�。ㄔO計意圖：學生的每一次積極而主動的表現，都是他的進步，都說明他在不斷地學習，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發揮為主要目的就是讓學生去感受和體驗。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學生的展示情況，共同表現與演唱全歌。
小 結：問：“大家現在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情�！�
二年級下冊音樂教案9
教學目標：
1、能在《青藏高原》的歌聲中體會西藏的寬廣美麗。
2、會唱《多快樂呀，多幸�！愤@首歌，能邊唱歌邊用固定聲勢節奏為歌曲伴奏；
能積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。
3、了解我國藏族的生活、人文、自然風光等知識，擴展學生的知識面。在表演活動中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。
教學重點：
能用活潑、明快的.聲音及肢體動作表現《多快樂呀多幸�！�。
教學難點：
在表演活動中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。
教學準備：
電子琴、多媒體。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？那又有多少個少數民族呢？生：（……）師：今天，王老師將要帶大家走進一個神秘的少數民族——藏族。
二、走進西藏
1、（課件CAI）看中國地形圖，找湖南與西藏的位置，了解西藏的地理方位。
2、（課件CAI）從高空宇宙看西藏。
師：20xx年我們國家有一件大喜事，有兩位叔叔乘坐我們國家自己研制的飛船上了天，你們知道嗎？生：（……）師：這是他們從宇宙太空拍下的珍貴圖片，說一說你從圖上看到了什么？學生說，教師引導學生觀察西藏地形。
3、（課件CAI）初步了解西藏。
1）地形
2）省會
3）人民、語言
三、暢游西藏
1、欣賞《青藏高原》。
�。ㄕn件CAI）思考：從歌里聽到了什么？說一說你看到的景色和你想象的一樣嗎？
四、學唱《多快樂呀多幸�！�
師：藏族節假特別多，那里人們過節時會聚集在一起載歌載舞、歡度節日，特別是小朋友是最開心的，今天，我們一起學唱這首藏族小朋友最愛唱的《多快樂呀，多幸�！�
�。ㄕn件CAI）出示歌譜
1、教師彈唱
2、用歡樂的情緒，按節奏學念歌詞
3、學唱旋律，用“la”音模唱。
4、有表情的演唱。
五、邊拍邊唱
�。ㄕn件CAI）2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左
1、看老師示范
2、個別學生模仿、評價、鼓勵
3、分組邊唱邊拍表現（男女）
六、學跳藏族舞
1、教師示范
2、分解動作教授
3、學生聽音樂分組練習，鼓勵學生自我創新，尋求他人合作
4、自由表現
七、小結師：今天我們暢游了西藏，學習了那里的歌舞，快樂極了，西藏好聽的歌可不止這些，好看的舞也不止這些，如果你回去后發現了哪些更精彩的西藏歌舞，請你告訴老師，好嗎？
二年級下冊音樂教案10
教學目標：
1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。
2、通過學唱歌曲，讓學生感受大自然的美，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然、關注身邊的美好事物。
3、通過設置趣味性的教學環節、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，培養學生的藝術想象力和創造力。
教學重點：
1、認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現強、弱。
2、通過觀察與比較，能利用已有的認知，發現歌曲結構的特點。
教學難點：
1、能自主、富有創造性的對歌曲進行力度表現的處理。
2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。
教學過程：
一、組織教學，感受強和弱
師生問好！
師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？
�。ǖ谝槐椋⿴熡肍的力度彈奏上行的'琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。
�。ǖ诙椋┯肞的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。
生：
師：在音樂里，強可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號
生用自己身體動作來表現強和弱
生表現音樂中的強弱
二、創造性思考，創造性運用力度記號
師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”
生：
師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”
師范唱一遍
生：學唱
把強弱記號用到歌聲里
生：
師唱強的地方，生唱弱的地方
強的時候男生唱，弱的時候女生唱，三、新授歌曲，視聽找規律
師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的��！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！
范唱歌曲
唱譜中不同的地方
唱一段歌詞
唱二三段歌詞
四、拓展訓練
1、跳音和連音唱法訓練
2、力度記號拓展運用
3、編配二部合唱
4、歌曲完整的唱一遍
二年級下冊音樂教案11
到郊外去
教學內容：
1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。
2、欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。
3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。
4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。
教學目標：
1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發》《放風箏》。
3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。
4、認識小節線和小節。
5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。
教材分析：
1、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。
2、《出發》 1949年10月，前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。
民歌有山歌、小調、勞動號子等，《放風箏》屬小調，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優美，適宜用敘事與抒情相結合的`中速演唱。
3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。
教學重點：
1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》
2、隨音樂《出發》或《郊游》進行表演。
教學難點：
1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。
2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。
3、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。
教學內容： 學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。
2、引導學生積極創編回音游戲。
教學過程：
一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。
2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。
3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。
例如：1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句：
學生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊 啊
2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。
三、引導學生做回音游戲。
將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。
1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。
2、節奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、、歌曲片段。
四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。
隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。
二年級下冊音樂教案12
教學目標：
1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。
2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。
3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。
教學內容：
第一課時
一．學唱歌曲《新疆是個好地方》
1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。
2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。
3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。
5.跟琴學唱二三兩段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍擊節奏為歌曲伴奏。
二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》
1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。
2.分段聆聽，體會音樂的節奏、速度、力度等特點。
3.教跳簡單的新疆舞動作。
4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。
5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。
第二課時
一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》
1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。
2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。
3.糾正高音曲的發聲方式。
4.認識和體驗歌曲中的'反復記號。
5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。
6.進行歌表演。
欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》
1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。
2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。
3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。
4.完整聆聽全曲，完成書中作業。
課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產及寶藏為線，滲透歌詞教學，讓學生不斷熟悉旋律，從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時，同學們不由自主的隨著音樂載歌載舞，謝準一同學很有創意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節課從欣賞歌曲到節奏律動的層層深入，在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知欲，大大增強了學習效果，結束本課的學習時，學生似乎意猶未盡……
二年級下冊音樂教案13
教學目標：
1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；
2、能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。
3、培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。
教學重點：1、學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲；
教學難點：2、休止符、連線在歌曲中的合理運用。
教學過程：
一、導入
師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？
師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）
師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）
師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領學生一起隨音樂律動）
二、新授
師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的`參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽�。ǹ凑n件初步感受歌曲。）
1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）
2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。
3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。
4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。
5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。
6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。
7、學生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教師教唱歌曲。
9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友��？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？
師：好，我們邊表演邊唱，準備好了嗎？
師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！
師：xxx小朋友，真棒！
三、課堂小結
師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現的非常好。我們為自己鼓鼓掌吧！今天呀，我們學習了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結束本堂課。
二年級下冊音樂教案14
課題
第五課《快樂的舞蹈》
課型
新授課
教學目標
一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。
二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
三、通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。
四、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣；學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。
五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創適當的動作合著節拍表演，培養動作的協調性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點
一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進行游戲活動。
教學難點
一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物、保護環境的思想。
二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動作對音樂作出相應的表現。
教學方法
視聽唱法結合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器
教學過程與內容設計
第一課時
一、（欣賞導入，激發興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）
2、、通過剛才的舞蹈片段設問引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動表演，突破難點：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。
師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動作。
例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學習：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。
1、介紹傣族樂器。
�、� 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器�，F在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
�、� 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）
現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、� 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。
�、� 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。
�、� 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。
�、� 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
�、� 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，
�。ǘ└形蚋枨鷥热�。
1、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。
2、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）
孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。
3、聽范唱。（聽孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說孔雀）
4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙灻赖穆曇粞莩�；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動作表演歌曲。
四、創造表現，寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。
2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什么方法來表現美麗的呢？
第二課時
一、律動引入，營造氛圍
首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.
二、走進彝族，了解民俗
1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的.知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、 范唱彝族歌曲
三、節奏讀詞，解決難點
1、先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口；
2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。
四、演唱歌曲，動口動腦
1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；
2、學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。
五、隨樂律動，激發興趣
這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。
六、游戲延伸，快樂升華
《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。
七、課堂小結，結束新課
今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！
第三課時
一、組織教學，創設情景（意圖：組織教學，穩定情緒）
1. 師生問好（師彈奏起立音樂）
2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學生邊拍手邊唱
3. 練聲
二、導入（意圖：引入新課）
師：同學們，想不想出去郊游��？生：想
師：那今天我們干脆走遠一點，我要帶著你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發吧！準備好沒有？ 生：準備好了
三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會音樂情緒，并隨音樂跳舞）
1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當地的民歌（出示課題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2. 學生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學生對音樂進行初步感受）
3. 師提問：通過剛才的認真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）
4. 復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻
5. 師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生于牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛
6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？ 生：想
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！
7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演
四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點）
1. 導入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》
2. 欣賞《加伏特舞曲》
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剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）
�、蹚吐犚魳罚�
師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化么？為什么會變化？（教師隨音樂跳舞，讓學生感受樂曲ABA段式）
�、苈犕暧懻�，讓學生發現：前面音樂和后面音樂有重復，中間音樂有變化，比較舒展優美
�、輲熀唵沃v解ABA三段式：
老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上）
3. 用舞蹈表現樂曲
�、賻煟耗銈兿腚S著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？
�、趲熾S音樂示范跳8個小節，然后請個別學生起來嘗試跳一跳
�、蹘熆偨Y：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫出腳�。ㄗ旌咭魳罚�
�、軒熢冱c一次黑板上畫的腳印，請學生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點
�、輫L試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
�、迬熒S音樂跳：
方式：A. 學生在原地跳（放音樂），老師在中間跳
B. 邀請同學出來跳（沒輪到的同學坐在原位置跳，A部分用手指做動作，B部分用腳跟做動作）
C. A段用一組動作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動作：身體左右搖擺，轉圈等
五、總結，組織下課
1. 師小結：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發現、欣賞和創造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。
2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學生邊唱邊離開音樂教室。
教學反思
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中�？傊�，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。
二年級下冊音樂教案15
教學目標：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學重點：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的'情境。
教學難點：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準備：課件、圖片等。
教學過程
一、 導入
1、師生問好
2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場了......（大象） 接下來聽聽這位是哪個小動物呢？......（小鳥）同學們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
�。ㄒ月曧憥W生進入課堂，讓學生專注地聆聽）
二、 分段欣賞音樂
1、分段結合音樂講故事
今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）
圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看......（播放FLASH動畫片段三）
圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動畫片段四）
過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽辨。讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？
(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；
6、音配畫
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結：
過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。
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