大班數學教案5篇（優）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班數學教案5篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
目標：
1、初步認識長方體，知道長方體的一些基本特征。
2、能正確區分長方體和正方體。
3、在操作活動中，努力學會獨立完成任務。
過程：
一、出示禮盒（復習正方體）
1、在這個盒子里裝著一些小寶貝，會是什么呢？請小朋友上來摸一摸。
2、瞧，這些寶貝對小朋友對說：我們都有一個相同的地方，你知道是什么嗎？
3、正方體有幾個面？
4、這6個面都是什么形狀的？
5、這些正方形都一樣嗎？
二、出示長方體
1、噓，告訴你們一個小秘密，在這些正方體中，還藏著一個小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎？請你來找一找。
2、它是誰呀？（一塊糕）
3、它和正方體一樣嗎？它是什么形狀的？
4、原來它是長方體，這個長方體有幾個面？請小朋友來數一數。
5、教師總結：長方體有6個面。
6、這6個面都是什么形狀的？它們都一樣大嗎？
7、小結：這個長方體6個面都是長方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。
三、出示特殊的長方體
這個盒子是什么形狀的？有幾個面是正方形的？
小結：有的長方體6個面是長方形的`，有的長方體中2個面是正方形的。
四、尋找長方體中哪2個面是相等的，請幼兒每人一個長方體觀察。
師總結：長方體中相對應的2個面是一樣大的：上下、前后、左右。
五、回憶生活中哪些物品是長方形的。
六、出示教師收集的長方體和正方體物品，請幼兒說一說哪些是長方體，哪些是正方體。
七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長方體涂上綠顏色。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。
2、發現生活中序列的規律美。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）
2、物質準備：
�。�1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜
�。�2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規律提示卡
活動過程：
一、觀看運動場的布置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。
引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。
2、師小結：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。
引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧
�。ㄒ唬┨剿鬟f增規律排列
1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB
2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
�。ǘ┨剿鬟f減規律排列
1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的`數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發現運動場環境創設的規律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師小結：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。
引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！
�。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？
�。ǘ┯變鹤赃x一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。
結束語：讓我們把作品拿到區域里，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。
家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規律的排序現象。
大班數學教案 篇3
在學習2-6的加減的過程中，幼兒已對數的加、減的含義有了基本的感知，對加減中互換互補的規律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上，遵循幼兒的學習特點，創設“快樂的鳥兒”的情境，引導幼兒自主觀察、發現、探索，進一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數的組成的意義，學習7的加減運算。
活動目標
1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的.加減運算。
2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。
3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。
4. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力
5. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。如圖：
2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。
如根據 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；根據 7 可以
列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。
3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。
如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球？
引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動反思：
教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學教案 篇4
設計意圖
數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、愿挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉換為具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發展。
教學目標
1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。
2．在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。
3．讓孩子們能正確判斷數量。
4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
教學準備
1．每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念
重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"為我的設計依據：
第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動中希望達到的。
第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。
第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。
教學過程
一、魔術游戲導入，初感重疊現象。
1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?
幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……
2．師變魔術：現在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦!
(師邊變魔術邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)
師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?
幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1．猜測和實驗重疊現象
(1)幼兒猜測
師：我們接著再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的.想法是正確的?
幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……
師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。
(2)幼兒實驗
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?
幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)
評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。
2．目測和想象重疊現象
(1)師幼共同目測
師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)
幼兒：第三個，第二個……
師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)
(2)幼兒獨立操作
師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)
教學反思
活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質疑，勇于挑戰，很好地實現了我的設計意圖和設計理念。而以下三點也是本節活動給我的啟示：
1.適宜的認知挑戰能充分激發大班幼兒的學習意向。
大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學習任務，他們愿意去思考，去挑戰。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰性的數學學習環境：從開始的感知理解重疊現象--猜測實驗重疊現象--共同目測重疊現象--獨立目測重疊現象到最后一環變換重疊方法感知多變的重疊現象，每一個環節都環環相扣，步步遞進，層層挑戰。在教學具材料的呈現上，我也充分體現該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰中，學習意向被調動了，積極主動地去接受一個個新挑戰，實現了將教師的意圖轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求"升級"并積極完成一個個新的學習任務。
2.適度的語言暗示能切實培養幼兒良好的思維品質。
良好的思維品質對于一個孩子一生的學習和成長至關重要。在本節活動中，我非常注重該品質的培養，經常有意識地運用語言暗示幼兒："自己獨立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細檢查"、"請你先認真觀察"、"你堅持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質的養成。
3.寬松的環境能有效激發幼兒思維的碰撞和互動。
語言是數學思維的載體，又是數學思維的具體體現。它既是表達的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環境，引發幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據推理、質疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數學思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。
大班數學教案 篇5
目標
1.．正確認識認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。
2．能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準備
1．畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的'數字卡。
2．幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。
過程
1．動物排隊。
--小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
--將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然后貼上相應的數字卡。
--教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。
--變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）
2．比比誰最快。
--翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或圓點記在獎杯上。
--展示幾份操作結果，集體檢查。
3．爬樓比賽。
--第二個比賽項目是爬樓，看誰爬的最高。
--將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。
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