美術教案（范例5篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點
能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力
教材分析：本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的愿望。
教學設計：因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的`能力，又啟發了學生的思維。美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。
無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。
教具準備：有關標志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學具準備：鉛筆，圓規，直尺，彩色筆，白紙
教學過程：
�。ū竟澱n教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。）
1.導入
上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2.講授新課
<1>讓學生掌握標志的基本分類
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合�！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標志的構成手段
因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。
3、作業要求
�。�1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程：①確定制作標志的大小
�、诋嫵龃篌w輪廓和比例
�、圻M行細部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學生作業
從課本中選擇太陽神、三聯電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。（教師作巡回指導）
4、課堂小結
總結課堂所學的內容，并對學生作業做簡單評述。
�。ū菊n的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。）
美術教案 篇2
教學目標
1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。
2.能準確地描述和評價作品，會區分不同的藝術表現方法。
3.認識藝術的多樣化，培養欣賞多元文化的能力。
4.通過欣賞藝術作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。
教學重點
學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。
教學難點
對作品內涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學過程
一、導入部分
課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。 這就是繪畫藝術，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現了人物的內心世界。今天我們就來學習《肖像藝術》（板書）。
你看出主人公在干什么嗎？
�。ㄓ蓜赢嬈瑢�，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發學習興趣。）
二、新授課
1、分組學習
�。�1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。學習要求：
1.藝術家表現的人物有什么特點？
2.畫面是如何通過人物刻畫表現人物神態的？
3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。
4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。
教師提示：
曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。
張卿子：詩人兼名醫，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。
李煥民的《藏族女孩》的畫面構圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術家在表現女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。
潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。
2、學生分組討論并反饋。
《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現人物飄逸、灑脫的.外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態安詳。從畫面中看出這是一個內心平靜、待人友善的長者。
《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。
臉部沒有刀痕是為了表現女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。
《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰爭帶來的災難而痛心。人物形象表現了大無畏的英雄氣概。 《青年女歌
手》：畫家用油畫的形式表現人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。
三、學生練習
現在我們來玩個小游戲——“和大師一起畫”。
看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。
學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。）
四、評價部分
肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗，因此我們在
繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。 教學反思：
學生在作業中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學生的指導，引導學生仔細觀察，認真分析人物特點。
美術教案 篇3
教學目的：
1、用多種形式表現火車。
2、提高學生的觀察力表現力。
3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。
教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。
教學難點：學生用各種方法表現制作火車。
教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。
教學過程:
1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。
學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》
老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的.聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開始講各種各樣的火車。
火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;
如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.
5、學生四人小組商量做什么？畫什么？
6、學生作業：
老師巡回輔導
7、展示學生的作業
立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。
美術教案 篇4
課時：2課時
教材分析：
本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標
1．引導學生了解光與美術的關系。
2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
欣賞、了解光與美術的關系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险�，才能有恐怖的效果�！�
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的.物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執教時間：6月15日——6月16日
第二節
一、啟發思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學評價
能否積極參與教學活動的各個過程。
能否了解光與美術的關系。
作品是否有創意。
執教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
美術教案 篇5
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：
變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
一、組織教學
導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學生說說自己的'名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？
對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
�。�2）筆劃用實物代替法。
�。�3）部首實意，實物替代法
�。�4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作
8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業
教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
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