大班數學教案

大班數學教案[熱]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個部分數之間的互換關系。

　　2.能正確的按數取物，學習3的加減法，會書寫數字3。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備

　　1.塑料雪花片玩具，數字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干，小動物卡片或教師教學資源，鉛筆，田字格本。

　　2.找朋友的音樂;幼兒學習資源?第18-19頁

　　活動過程

　　1.幼兒自由探索3的組成。

　　(1)老師手中有3個玩具，請點數老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。

　　(2)教師拼擺3的分合方式，引導幼兒觀察比較分合式，理解兩部分數之間的相互關系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

　　2.游戲“找朋友”，復習鞏固3的組成。

　　將幼兒分成5組，請每組幼兒每人手里拿一個數字1或者2，聽音樂“找朋友”，去找一個和自己手中數字湊起來是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動作�！霸僖姟睍r，兩人交換數字卡片繼續進行游戲，聽音樂各組輪流進行。

　　3.引導幼兒操作自己手里的小動物卡片，學習3的加減法。

　　(1)教師口述應用題，幼兒根據應用題內容取相應的小動物卡片，拼擺出算數式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來了一只，請問草地上現在一共有幾只小狗?”

　　(2)請幼兒說出算式中每個數字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的'意思;“求兩個數合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計算。

　　4.指導幼兒在田子格紙上書寫數字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫。

　　活動反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系；

　　2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　活動準備： 準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

　　3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

　　二、活動組織

　�。ㄒ唬┱J識時鐘

　　1．師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

　　3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

　　4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　�。ǘ�）認識整點1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

　　第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

　　2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

　　3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

　　4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　�。ㄈ�）學習認識半點

　　1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2．引出認識半點的方法

　�。�1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

　�。�2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

　　3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

　　師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

　　2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

　　四、延伸活動

　　1．小結。

　　2．拓展

　�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的`小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

　�。�2）猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

　�。�3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

　�。�4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1．使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2．使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3．培養幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　4．引導幼兒對數字產生興趣。

　　5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教具、學具準備1．5的分成ppt。

　　2．數字、點子、實物卡片。

　　教學設計

　　一、創設游戲情境，小組學習5的組成。

　　1、創設游戲情境，激發學習興趣。

　　師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰��？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢？

　　二、用數字記錄5的分合。

　　1、師生討論5的分成，老師記錄下來。

　　小結5一共有幾種分法。

　　師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發現它們有什么規律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

　　2、鞏固5的分成。

　　師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發現什么？哪里是一樣的'？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！

　　三、游戲"找朋友"，復習5的分成。

　　1、師：我們一起來玩個"找朋友"游戲，老師這里準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

　　2、找不一樣的好朋友，合起來是5。

　　3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

　　活動反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

大班數學教案 篇4

　　一、設計意圖

　　在《啊哈！小學》的主題實施過程中，我們適時適宜地為幼兒創設環境，讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調整，并且每天早上背著小書包上學，晚上背著小書包回家，隨時隨地地整理小書包等。同時，孩子們帶來了小書包后，通過觀察、分享、交流，他們認識了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎上，讓幼兒開闊思路，通過分類、統計、交易等手段培養幼兒的數學綜合能力以及一種實踐運用能力，并養成良好的行為習慣，培養幼兒的合作精神以及自我服務能力等，為將來走進小學奠定基礎！

　　二、活動目標

　　1、根據自己確定的分類標準，布置“文具店”并作統計記錄。

　　2、在游戲中練習簡單運算。

　　3、能相互協商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　三、活動準備

　　1、每人一個裝有各種文具的小書包。

　　2、筆、記錄板

　　3、標簽紙、各種自制紙幣若干

　　4、售貨員標志

　　四、活動過程

　　1、介紹我的文具

　　——幼兒分小組結伴，互相介紹自己帶來的文具。

　　——代表介紹。

　　2、布置文具店

　　——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。

　　——幼兒分組布置，并貼上自制的'價格標簽。

　　——給文具店取名，交流布置情況。

　　3、統計文具

　　——幼兒作文具店統計員，統計并記錄本店的文具數量。

　　——同伴相互交流、檢查。

　　4、游戲；小小文具店

　　——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。

　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

大班數學教案 篇5

　　設計思想：

　　單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻容易混淆。為此，我設計了以下教學活動，以游戲“搭火車山洞”為導線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數；

　　2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數；

　　3、能用簡單的`符號標記（○、○○）來記錄單數和雙數。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點卡片若干；

　　胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動過程：

　　一、游戲“火車鉆山洞”

　　師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。

　　二、基本部分

　　1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　�、俳處熓痉稁蛿底�4搭山洞

　　拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　�、诮處熓痉稁蛿底�5搭山洞

　　拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　�、塾懻摰贸鰯底�4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。

　�、苷堄變河脠A點卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

　　2、引出單數、雙數概念

　　師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數字，它們也有一個共同的名字叫單數。

　�、僬堄變喊褑螖嫡页鰜矸旁谝粔K，得出單數是1、3、5、7、9；

　�、谡堄變喊央p數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

　　3、認識單數、雙數標記

　�、僬J識單數標記符號：○

　�、谡J識雙數標記符號：○○

　�、塾螒颍簡螖�、雙數寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。

　　三、結束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記�，F在我們來當小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

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