大班數學教案（優）
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的`興趣。
活動準備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）
重點難點：
正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。
活動過程：
一、以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。
二、學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。
2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區分10以內的單、雙數。
三、開火車體驗學數學快樂，結束教學。
活動反思：
首先我以歌曲導入活動，激發幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區鞏固新知。
大班數學教案 篇2
活動設計背景
幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，已經知道數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關系。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標
1、培養幼兒對數學活動的興趣。
2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5以內數的組成與分解。
3、發展幼兒的觀察力和思維力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
重點是能理解5的組成與分解。
難點是能熟練操作范例表。
活動準備
1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作，教師指導。
3.討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。<文章.出自教案網.> (邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)
5.延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別) (2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的`第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)
2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2�！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆�5的組成與分解。
三、講評、小結幼兒活動情況
四、活動延伸：
在區域活動中鞏固5的組成與分解
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
大班數學教案 篇3
設計意圖：
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
活動準備：
1．圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片（人手1套）、1——10的'大數字卡片（人手一張）。
2.幼兒已學會10以內的數字。
活動過程：
1. 通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？
2.認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
�。�1）教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。
�。�2）教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1,4比3多1.
�。�3）教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
�。�4）師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
�。�5）教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5.
�。�6）教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。
�。�7）教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰？啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
�。ㄔO計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。）
3.玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
�。�1）“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。）
�。�2）卡片游戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
�。ㄍㄟ^游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。）
4.結束部分。
�。�1）游戲后評價。
�。�2）師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
�。ㄔO計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。）
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
如何讓幼兒的數學學習回歸到實際生活中去，即數學活動生活化是這節課的宗旨�；顒又形彝ㄟ^創設購物環境，將購物情境中的購物行動貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進，都是“生活數學”精神的體現。
活動目標：
1、培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。
2、培養幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環境創設。
活動過程：
一、手指游戲：復習5的組成，導入活動。
小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?
教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。
幼說：我出4,4和1組成5.
師幼齊說：5個手指做游戲。以此類推。
(分析：游戲可及時調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)
二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。
1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?
2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識一下商品和標價)
幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?
師：誰能總結一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強調“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。
小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評價：進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
師：剛剛小朋友在找的'時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。
總結：原來這樣有順序的找，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)
(分析：教師根據小組合作情況進行總結提升，這是本節活動的難點。)
4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?
幼：不能，錢不夠。
三、游戲《超市購物》
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。
總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。
(分析：角色游戲的創設便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學生活化、游戲化的特點。)
延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。
你們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們一會來買我新進的商品。
活動反思：
活動中通過環境的創設，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題，解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學應用的經驗，將抽象的數學符號生活化、游戲化。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
活動準備：
1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
活動過程：
一、手指律動 。
1、《十個朋友出來走》引出10個數字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數"的'方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。 幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動結束*附：手指律動
《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡
大班數學教案 篇6
活動背景：
我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數學教育中幼兒學習了數的合成，建立了數名、數量、數字統一的概念,根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發幼兒的探究欲望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,為幼兒提供有準備的環境,在活動中積累的知識經驗。我設計了本次活動依據是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的知識經驗在游戲中加強對10以內數的合成練習，激發幼兒對加、減運算的興趣，同時在游戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。
活動名稱：《逛超市》
活動目的：
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1、利用游戲的形式培養幼兒對10以內數加、減運算的興趣。
2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關系，并能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。
�。ㄩg接）：
1、引導幼兒在游戲中運用禮貌用語，遵守規則。
2、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關系。
活動準備：
1、創設銀行—中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。
2、創設小超市，超市分三個區：生活用品區、玩具區，食品區商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺。
3、輔助材料—蒙氏數學教具：加法板、減法板、郵票游戲、計算架、數棒。
4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。
活動過程：
一、創設情境
師：今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。
※師：超市里的商品種類真多呀！你們準備買些什么呢？
※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)
二、取錢
引導幼兒觀察銀行取款處，并請幼兒拿著自己的`存折到銀行取出需要的錢數。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規則。）
三、購物
師：拿了錢我們可以去買東西了。
1.交待購物要求。
師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）
※今天我們每人只有十元。請選好商品后，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關系）
※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統計。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
四、分享購物的快樂
1、你們都買到了什么東西？
2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？
五、小結
師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、在游戲活動中，探索6的組成，知道6有5種不同的分法。
2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
活動準備：
1、課件6的分合圖。
2、人手6個硬幣、6的分合記錄紙和筆。
3、超市各種商品各6個（蘋果、檸檬、香蕉、玉米等）。
活動重難點：
探索6的組成，知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
活動過程：
一、游戲導入
�。�、今天小超市開業了， 你們想去逛逛嗎？
�。�、逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包， 請幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。�、今天老師給你們每人準備一些硬幣，請幼兒在小椅子下面的拿出來數數看有幾個？
二、游戲“猜硬幣”
�。�、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。�、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
�。�、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
�。�、現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個猜硬幣的游戲吧�。�、老師示范：我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？并出示相應的課件圖片(6的分合式)。
6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩，并記錄操作結果。
7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況，老師出示相應的'課件(6的分合式)。
8、請幼兒數數說說，6有5種分法，并讓幼兒一起來念一念6的分合式。
三、游戲“撒硬幣”
1、老師示范撒硬幣，讓幼兒看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
2、幼兒游戲，并記錄操作結果。
3、展示幼兒作業。
四、購物
1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
大班數學教案 篇8
活動目標
1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2.能正確判斷、區分單雙數。
活動準備
1.動畫片：你最喜歡的數字是什么
2.課件：卡通數字1—10的卡一套
3.百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）
動畫片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么
二、課件：卡通數字游戲
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的'數字連線。
并說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
大班數學教案 篇9
一、活動目標：
1、在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。
2、探索發現判斷液體多少的多種方法。
3、愿意與同伴商量，合作進行液體的實驗操作。
二、活動重難點：
重點：在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。
難點：探索發現判斷液體多少的多種方法。
三、活動準備：
1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恒現象。
2、物質準備：
�、俅笮。ㄐ螤睿┎灰坏钠孔樱▔蛴變翰僮鳎�、一次性透明塑料杯、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；
�、诮處煵僮髋_、紅、綠、藍、黃（其中這兩個容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；
�、劭张Ｄ唐�、飲料瓶、沐浴露、洗發水等瓶子若干；
�、苡涗浖�、筆。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱埱髱椭�，導入活動。
1、出示兩個裝有黃、藍液體的不同大小的瓶子，問： 這量杯水是否一樣多？
�、倌阌檬裁捶椒ǹ梢宰C明？
�、谟糜變赫f的方法證明兩杯水的容積的多與少，師幼共同討論方法的.正誤。 （注意細節提示：操作時，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）
�。ǘ┯變簩嶒灢僮�，探索發現用多種方法比較液體的多少。
1、啟發幼兒用一個杯子比較液體的多少。（提示：操作臺上的材料可能會給你的實驗帶來幫助）
2、幼兒兩兩協商合作，實踐操作，教師巡回指導。
3、個別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。
4、引導幼兒用量杯精確比較液體的多少。
�、俳榻B操作材料；
�、谔崾静僮饕�。
5、幼兒再次合作實踐操作，并記錄。
6、師幼共同小結：比較液體的多少可以利用兩個相同的杯子，也可以用一個杯子；在使用一個杯子比較時要記得用符號作好標記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。
�。ㄈ┩卣顾伎�，生活遷移
1、生活中，哪些需要用量杯？
2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？
�。ㄋ模┭由旎顒�。
回家或去超市時去找一些液體物品，比較他們的多少。
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