有關大班數學教案范文錦集7篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
活動目標
理解2、3的分解與合成。
嘗試完成2、3的分合練習。
活動準備
課件準備：“妙妙的小廚房”圖片；“好朋友一起吃”音頻及圖片。
紙面教具：《我的便當盒》。
活動過程
出示圖片“妙妙的小廚房”，帶領幼兒進入情境，激發活動興趣。
——今天是去野餐的日子，熊貓妙妙起了個大早，她在廚房里準備著自己和奇奇的野餐便當，我們一起去看看吧。
——妙妙準備了哪些好吃的？
操作課件，引導幼兒理解2、3的分解。
1、操作課件，幫助幼兒理解2的分解。
——妙妙要把2個飯團放在2個便當盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說。
——妙妙是怎么放的？（把2個飯團分成1個、1個）
——2可以分成幾和幾？
2、操作課件，幫助幼兒理解3的分解。
——蝦仁有幾個？
——要把3個蝦仁放進2個便當盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說？
——妙妙是怎么放的？（把1個蝦仁放到奇奇的便當盒里，把2個蝦仁放到自己的'便當盒里/把2個蝦仁放到奇奇的便當盒里，把1個蝦仁放到自己的便當盒了。）
——3有幾種分法？（兩種）
——分別可以分成幾和幾？
小結：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。
播放音頻及圖片“好朋友一起吃”，引導幼兒了解情境，理解2、3的合成。
1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”，并操作課件，幫助幼兒理解2的合成。
——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃著野餐便當，小猴鬧鬧看見了饞得直流口水，接下來會發生什么？一起來聽聽吧。
——奇奇給了鬧鬧什么好吃的？妙妙給了鬧鬧什么好吃的呢？
——1個小番茄和1個雞塊，合起來是多少呢？
——1加上1得幾？
2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”，并操作課件，幫助幼兒理解3的合成。
——壯壯聞到了便當的香味也跑了過來，接著會發生什么事呢？一起來聽聽吧。
——壯壯猶豫不決，請你來幫壯壯選3個好吃的吧，記住要包含兩樣不一樣的食物哦。
——你選了什么？合起來是多少呢？（1個香腸和2片橙子/2個香腸和1片橙子）
——所以我們可以說1加上2得幾？2加上1得幾？
小結：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。
發放紙面教具《我的便當盒》，鼓勵幼兒“制作”便當，鞏固3的分解和合成。
——便當真好吃呀，我們也來做便當吧。
——請你剪下右側的3個壽司，擺在兩個便當盒里，你會怎么擺呢？還有別的擺法嗎？
——請你剪下右側的丸子和西藍花，擺在一個便當盒里，要求便當盒里有兩種不同的食物，且總數是3個，你會怎么擺呢？還有別的擺法嗎？
活動延伸
家園共育
家長可以利用家里的小物品和幼兒玩分解合成的小游戲，幫助幼兒進一步鞏固2、3的分解與合成。
大班數學教案 篇2
設計思路：
為了落實我園快樂學習的教學理念，讓幼兒自主探索、體驗學習的快樂，本次活動取材于幼兒熟悉并喜愛的動畫片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景，教師精心設計了一場有趣且富有挑戰的營救美羊羊的計劃，并且將數領域的教育目標融入到營救行動中。旨在讓幼兒感覺自己是在進行一個有趣的.闖關游戲，提高幼兒的活動興趣，從而激發幼兒積極思考、主動學習。
我班部分幼兒已經有單雙數的概念，但知其然不知其所以然，希望通過本次活動讓幼兒通過操作理解單雙數的含義。對于大班孩子來說，體驗關心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過本次營救美羊羊的行動，能讓孩子們體驗解決問題、幫助別人的快樂。
活動名稱：營救美羊羊
活動目標：
1、理解單雙數的含義，區分10以內的單雙數。
2、在游戲情景中體驗解決問題，幫助別人的快樂。
重點：理解感受單雙數的含義。
難點：發現單雙數的排列規律。
活動準備：
1、PPT、1-10數字卡、分類表
2、幼兒操作材料：1-10圓點卡、水彩筆
活動過程：
一、情景導入、激發興趣
1、（播放PPT）師：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定決心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出發了。
2、（播放PPT）灰太狼：哼！想來救美羊羊，沒這么容易。一路上我設置了許多陷阱，就等喜羊羊來了，正好把他也抓住。
二、尋找炸彈、理解含義
1、（播放PPT）灰太狼：我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點，小圓點是不一樣多的，兩個兩個數能數完的能安全通過(箭頭表示)；兩個兩個數不能數完的就有炸彈（炸彈表示）。喜羊羊只要踏到有炸彈的石頭，哈哈！
2、請一個幼兒上前示范操作。
3、幼兒操作：
l 幼兒將圓點卡（石頭）上的圓點兩個兩個圈，看是否能圈完。
l幼兒將圓點卡送到分類表中，并驗證。
4、師小結：兩個兩個數正好數完的數字是雙數，兩個兩個數還剩一個的是單數。
三、排查陷阱、發現規律
1、（播放PPT）灰太狼：氣死我了！我還有第二套方案。我在單數的樓梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到單數的樓梯，我就能抓住它了。
2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數。
3、師： 剛才你們有沒有發現單雙數排列的秘密��？
4、師小結：單數的旁邊是雙數，雙數的旁邊是單數，它們是間隔排列的。
四、成功營救、情感體驗
1、（播放PPT）灰太狼：喜羊羊太聰明了，小朋友也太聰明了，破壞了我的計劃。還好我還有最后一個陷阱。這里有兩間房子（12號、13號），美羊羊被關在雙數的房子里，是哪間呢？
l 追問：你怎么知道12是雙數？
2、小結：兩位數的數字，最后一個數字是單數，這個數字就是單數；最后一個數字是雙數，這個數字就是雙數。以后我們會碰到很大很大的數字，要知道是單數還是雙數，只要看最后一個數字就知道了。
3、幫助喜羊羊救出美羊羊，共同體驗成功的快樂。
大班數學教案 篇3
活動目的：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。
2、初步培養孩子們的合作精神。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的.興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。
3、數字卡片“6”以內加減算式若干。
活動過程：
一、分隊推選小隊長
“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”
二、黑白棋對抗賽
1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。
2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結得分評出第一名。
四、個人競賽：猜猜看
1、規則：我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。
2、幼兒比賽，答對發獎。
五、延伸
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？
活動反思：
在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了6的加法。充分發揮幼兒能力。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。
2、培養幼兒動手動腦的能力。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、幼兒每人從家中帶來紙盒。
2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。
活動過程：
一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。
1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）
2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數字。
3、每個面是什么形狀的？
小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。
二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系
1、拆紙盒
請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？
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2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。
誰會把手中的圖形變回原來的樣子？
重復還原幾次。
平面的紙為什么會變成紙盒？
3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面（粘合面）的作用。
觀察拆開的.平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數字都在哪里？除了有數字的面外，你還發現了什么秘密嗎？這些沒有標數字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）
三、討論如何制作紙盒。
小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。
1、幼兒自由討論制作的方法。
2、教師幫助幼兒總結制作的方法。
3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。
大班數學教案 篇5
活動目標：
感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。
活動準備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。
活動過程：
1、分別取三種顏色不同的.瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。
2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。
3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
活動延伸：
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
大班數學教案 篇6
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程
主要環節
活動設計
設計意圖
一、創設情境，激發興趣
1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字�！�
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）
從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升
1、第一輪游戲，運用自己的方法統計 （游戲方法：男女對抗） = 1 * GB3 ①二人游戲
= 2 * GB3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * GB3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 * GB3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
= 2 * GB3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的.方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * GB3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * GB3 ④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性
創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵幼兒質疑，強化正確方法
“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？”
3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手
4、總決賽，激發幼兒游戲興趣
5、教師小結
比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。
分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
四、延伸
1、引導幼兒自主交流比賽感受
2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法
聯系生活，遷移經驗
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、比較動物的輕、重，理解動物之間的重量關系。
2、能用語言完整表述結果。初步會推斷出相互比較的結果。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊》
活動過程：
1、出示動物圖片，引出活動。
師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們三個想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?了解放風箏中可能出現的`安全隱患。你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結：原來蹺蹺板是跟重量有關系的，重的沉下去，輕的翹上來。
2.師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重!
3.(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會沉下去，誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。
4.說的真完整，現在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會沉下去，誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。
5.師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試，他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚他一下。你怎么知道的呢?引導幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。
6.師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的?"二、感受三種小動物之間的數量關系。
假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?
師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)三、做《幼兒畫冊》練習1.教師發放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
活動反思：
1.用天枰來比較很直觀，并且導入的很有吸引力。
2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應表現。
3.能夠及時的做練習題，來強化知識，使幼兒更好的掌握知識。
4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準備。教具準備不夠充分。
5.對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。
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